培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣-資料下載頁(yè)
2024-10-08 23:00本頁(yè)面
【正文】 且每天都通告每組交作業(yè)的情況。這樣除了督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，還增加了小組的凝聚力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做什么事不能只顧自己，還要考慮別人。針對(duì)學(xué)生的特殊情況，還要采取更加有針對(duì)性的措施：有一部分學(xué)生的作業(yè)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握好，完成作業(yè)有較大困難的學(xué)生，我就利用課余的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，以提高他們的作業(yè)情況和自信心。對(duì)個(gè)別依賴家長(zhǎng)完成作業(yè)的學(xué)生，我和家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)明確自己的身份。在家適時(shí)地督促孩子完成作業(yè)，但不要做“陪練”；當(dāng)孩子完成作業(yè)后，家長(zhǎng)應(yīng)該提醒他進(jìn)行檢查，這不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固，更是對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生們作業(yè)完成率有明顯提高，作業(yè)書寫整齊認(rèn)真，正確率高，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣逐漸成為學(xué)生自覺地行動(dòng)。這樣對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果也有一定促進(jìn)作用。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣《如何培養(yǎng)學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣 》俄國(guó)教育家烏申斯說(shuō)過(guò)：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛，也還必須培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的習(xí)慣?！毙W(xué)是學(xué)校教育的起始階段，對(duì)于人生習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的奠基作用。但我們不難看到，有不少學(xué)生成了家中飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“小皇帝”、“小公主”，缺乏勞動(dòng)的意識(shí)，懶得鋪床疊被，懶得洗襪子、洗手絹，懶得收拾書包、收拾桌子，甚至于懶得洗臉、洗腳，連喝水也懶得自己倒。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能，無(wú)論是對(duì)他們本人，還是對(duì)于國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。因此，我們的家庭、學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這種教育的責(zé)任。那么，應(yīng)該怎樣培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣呢，下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法。一、教師以身作則，潛移默化地影響學(xué)生小學(xué)生天真，單純，他們總是把教師“奉若神明”。教師的一言一行，舉手投足，無(wú)不使小學(xué)生視為楷模、誠(chéng)心仿效。因此，如果教師養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，又在學(xué)生中享有威信，就會(huì)直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人。在勞動(dòng)中要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且做得更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得一塵不染。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，孩子們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比，看誰(shuí)干得又快又好。勞動(dòng)習(xí)慣正是在這樣一些充滿友誼和情愛、共同和困難做斗爭(zhēng)的勞動(dòng)中，悄然而至的。二、情理引導(dǎo)，幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)觀念某件事能否完成以及完成的情況如何，很大程度上取決于執(zhí)行者的認(rèn)識(shí)水平和重視程度，技能上的不熟練可以通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練接近完美，但如果在意識(shí)上不夠重視，即使?jié)摿υ俅笠驳貌坏匠浞职l(fā)揮。因此，要幫助孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，就得先幫他們樹立正確的勞動(dòng)觀念。我們可以充分利用品德課和主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)開展一系列勞動(dòng)主題教育，如：《勞動(dòng)最光榮》《自己的事情自己做》這樣就可以深入淺出地講清勞動(dòng)的意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥，每一個(gè)人都應(yīng)該勞動(dòng)，不僅用腦來(lái)勞動(dòng)，而且要?jiǎng)邮謩趧?dòng)。樹立了正確的勞動(dòng)觀念后，學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度自然會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，也就更樂意勞動(dòng)，主動(dòng)去享受勞動(dòng)的快樂。三、開展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣。激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣，是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)策略。結(jié)合學(xué)校的“日行一善”主題實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)教育孩子在家承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，每周民主評(píng)選“日行一善小天使”，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生興致致勃勃的參與到活動(dòng)中來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的的勞動(dòng)習(xí)慣，也對(duì)其進(jìn)行了愛親，孝親的教育。還比如結(jié)合三八節(jié)系列活動(dòng)《三八節(jié)我為媽媽送禮物》，《媽媽您辛苦了》征文活動(dòng)，《好習(xí)慣成就好人生》、《巧手裝扮我們的教室》等，為孩子提供了勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，獨(dú)特的活動(dòng)給了孩子們?nèi)碌捏w驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了小學(xué)生良好勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，收到一舉多得、事半功倍的效果。四、落實(shí)勞動(dòng)崗位，創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)。由于種種原因，學(xué)生在家中勞動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，勞動(dòng)技能有待提高?；谶@種狀況，我們班建立了勞動(dòng)崗位負(fù)責(zé)制。具體地說(shuō)，就是把班內(nèi)衛(wèi)生區(qū)域劃分為一個(gè)個(gè)的勞動(dòng)崗位，并分配到每一個(gè)學(xué)生身上，每人一崗，人人有崗，人人有責(zé)；值日按小組，輪流來(lái)當(dāng)，這樣，學(xué)生的勞動(dòng)崗位相對(duì)固定，既提高了勞動(dòng)效率，保證了勞動(dòng)質(zhì)量，又使得每一個(gè)學(xué)生每期都能扎扎實(shí)實(shí)地掌握一種勞動(dòng)技能。五、家校協(xié)作，爭(zhēng)取教育的合力許多家長(zhǎng)不重視對(duì)孩子進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育，也沒有落實(shí)對(duì)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長(zhǎng)的支持。要求家長(zhǎng)耐心地教會(huì)學(xué)生一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，像鋪床疊被，洗襪子、洗手絹，幫家里做一些力所能及的事情。同時(shí)，也要求家長(zhǎng)做好孩子家務(wù)勞動(dòng)的記錄，教師及時(shí)檢查，評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取家校的教育合力，雙管齊下，共同對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣才能事半功倍。總之對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣，并不是一朝一夕的事情，我們只有抓住一切機(jī)會(huì)，拓展教育資源，耐心，細(xì)心的培養(yǎng)，才能使小學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，為他們的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。橫山小學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1