培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣-免費(fèi)閱讀
【正文】 因此，勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)必須得到家長(zhǎng)的支持。激發(fā)孩子對(duì)勞動(dòng)的興趣，是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的一個(gè)策略。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得一塵不染。如果不從小學(xué)階段入手培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣，訓(xùn)練他們的勞動(dòng)技能，無(wú)論是對(duì)他們本人，還是對(duì)于國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)，后果都將是非常危險(xiǎn)的。針對(duì)學(xué)生的特殊情況，還要采取更加有針對(duì)性的措施：有一部分學(xué)生的作業(yè)是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握好，完成作業(yè)有較大困難的學(xué)生，我就利用課余的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)，以提高他們的作業(yè)情況和自信心。為了落實(shí)以上措施，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，我始終堅(jiān)持對(duì)作業(yè)及時(shí)批閱，針對(duì)作業(yè)情況適度獎(jiǎng)罰。寫完后不及時(shí)放到書包里，第二天忘帶作業(yè)。所以探索如何使學(xué)生形成良好的寫作業(yè)習(xí)慣是非常有必要的。進(jìn)行書法比賽，評(píng)學(xué)書法小標(biāo)兵。（2）展示學(xué)生讀書筆記，讀書卡，讓學(xué)生欣賞自己的得意之作，感受自己的閱讀收獲，評(píng)比精彩讀書筆記。圖書管理員很辛苦，也很負(fù)責(zé)，通過(guò)學(xué)校這個(gè)大圖書角豐富了班級(jí)圖書角?？傊?，在研究中我們?nèi)〉昧舜罅康囊皇仲Y料，可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，但在研究中我們也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，比如怎樣才能使得我們的研究輻射到其他學(xué)科，達(dá)到全面開(kāi)花的目的使我們追求的目標(biāo)，在今后的研究中，我們將繼續(xù)努力，積極尋找問(wèn)題的突破口，讓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為學(xué)生通向成功的金鑰匙。為了提高研究成效，我們不僅僅在大的方面實(shí)行“各個(gè)突破”策略，在大的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們又進(jìn)行了細(xì)化，現(xiàn)在以“課前預(yù)習(xí)習(xí)慣”培養(yǎng)為例，說(shuō)說(shuō)我們是怎樣采用“各個(gè)擊破”策略培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的：首先，我們會(huì)向?qū)W生介紹一些常用的預(yù)習(xí)方法，比如：讀讀、看看；提出疑難問(wèn)題；嘗試做題；做預(yù)習(xí)筆記等。為了便于教師掌握情況，我們制定了《課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察表》，由研究教師隨機(jī)進(jìn)行觀察，并進(jìn)行記錄。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂和課后均存在著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：很大一部分學(xué)生課前不能收拾好上節(jié)課學(xué)習(xí)用品，并準(zhǔn)備好下課堂學(xué)習(xí)用品就出去玩；很多同學(xué)沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣，在老師的要求下又不知該怎樣驗(yàn)算，往往是做樣子給老師看，根本檢查不出自己的錯(cuò)誤；還有的同學(xué)課堂思維單一；課后不能自覺(jué)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，老師布置了復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)任務(wù)，卻又不知如何下手等等。⑤探討如何在課后培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它是在一定情況下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向，是構(gòu)成一個(gè)人個(gè)性的重要內(nèi)容，也是一個(gè)人個(gè)性心理特征的主要標(biāo)志?，F(xiàn)在的《“文明禮儀”家校聯(lián)系卡》不但有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，還加上了學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)，學(xué)生既能夠看到家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)又能夠看到同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，為了得到同伴們肯定的評(píng)價(jià)，很多同學(xué)都改掉了很多不文明的行為習(xí)慣。后來(lái)，每當(dāng)學(xué)生再有類似情況發(fā)生的時(shí)候，我總是會(huì)微笑著告知他這些話或行為太不文明，并請(qǐng)他做班里的“禮儀監(jiān)督員”，老師的溫和與耐心讓學(xué)生明白了老師的良苦用心。為了激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，督促學(xué)生們要講普通話，出語(yǔ)要文明，我就在班里定了個(gè)“規(guī)定”，那就是在日常生活中待人接物要文明禮貌且不能說(shuō)臟話，如果誰(shuí)違反了這個(gè)規(guī)定，就會(huì)被記錄在一張由學(xué)生自己填寫的表格上，該記錄一周在黑板上公布一次。二、積極開(kāi)展豐富的活動(dòng)我在教授語(yǔ)文課的同時(shí)還兼代品德課。老師的言談舉止是無(wú)聲的語(yǔ)言，會(huì)在潛移默化中影響學(xué)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育有著現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。天長(zhǎng)日久堅(jiān)持下來(lái)，師生之間、生生之間這樣使用文明語(yǔ)言已經(jīng)成為一種很自然的習(xí)慣。我就對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“什么時(shí)候要安靜點(diǎn)呀！”學(xué)生們脫口而出：“樓道走路安靜點(diǎn)”，然后所有人都馬上放輕了腳步，停止了竊竊私語(yǔ)。太嚴(yán)厲或過(guò)于直接了當(dāng)，有可能損害學(xué)生的自尊心，那將適得其反，如任其發(fā)展，顯然又不是明智之舉。一周之后老師收到這張表就能夠了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，根據(jù)表上的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。②探討小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面還存在著哪些不良習(xí)慣，以及形成不良習(xí)慣的內(nèi)因與外因有哪些。第二，我們利用教師調(diào)查問(wèn)卷和查閱資料等形式，探討了“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意義是什么”。要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些。為了便于操作，便于我們檢驗(yàn)試驗(yàn)結(jié)果，我們也制定了相應(yīng)的觀察表，由試驗(yàn)教師進(jìn)行隨機(jī)觀察并記錄。教師通過(guò)日常的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，可以及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，鞏固前面的研究成果。學(xué)具整理、有效聽(tīng)課、讀寫姿勢(shì)、完成作業(yè)這四項(xiàng)基本習(xí)慣學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練、檢查、評(píng)比，已基本達(dá)成，本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)行了著重培養(yǎng)。葛朗臺(tái)》，學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。針對(duì)這種情況本學(xué)期我做了一定的工作：加強(qiáng)平時(shí)書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的結(jié)構(gòu)。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣良好的作業(yè)習(xí)慣包括書寫工整，必要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備充分、認(rèn)真檢查驗(yàn)算的習(xí)慣、獨(dú)立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣等等。有不會(huì)的先空著，但完成后又忘了前面還有沒(méi)做的。盡量留那些概括性強(qiáng)，覆蓋面廣的作業(yè)，減少重復(fù)性內(nèi)容。如開(kāi)展小組評(píng)比活動(dòng)。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生
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