四年級語文上冊第六課爬山虎的腳教學設計-資料下載頁
2025-09-29 22:49本頁面
【正文】 者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠處看，再從近處看，特別要仔細觀察它的莖、葉、花，看看有什么特點，再把它具體寫下來。（讀寫結合，學有所用，既是對原有知識的鞏固，又讓學生在練筆中提高了寫作能力。）課外查詢資料：（1）本文作者葉圣陶的生平。（2）爬山虎的有關知識。（語文的外延和生活的外延相等。語文的學習需要課堂外更廣闊的學習空間，而查閱資料，就能拓展學生的知識面，不斷促進學生的發(fā)展。）板書設計：爬山虎的腳葉子美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→巴→拉→貼腳的變化：牢固 萎了三、課后系統(tǒng)部分——教學后記《爬山虎的腳》是人教版四年級語文上冊第二單元中的一篇精讀課文。它文質兼美，主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。通過對詞句的理解，了解爬山虎的特點；爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？是本課的重點。學習作者細心觀察的方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習慣。是閱讀本課的難點。結合本課的特點,調動學生的多種感官參與學習過程，以學生饒有興趣的說、畫、議，來代替教師單一講的形式，在藝術的熏陶下激發(fā)學生興趣，在教學中力求最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。一、為了培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，激發(fā)他們的興趣，我以圖文結合形式激發(fā)他們探究渴望能的欲望。讓他們選擇自己喜歡的自然段，可以和小伙伴一起學習，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了“以人為本”的教學思想，突出了學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。二、還語文課堂以朗朗的讀書聲閱讀教學要讓書聲成為課堂的主旋律。課始，學生初讀，掃除生字障礙，理清了課文脈絡。接著讓學生選擇最感興趣的段落去讀去思考和感悟。在理解葉子的動態(tài)美和靜態(tài)美后，配樂和畫美讀，在讀中培養(yǎng)了語感，在讀中受到了情感的熏陶。在滲透爬山虎腳的攀登精神后，讓學生再讀，學生就會感受文字富于生命氣息，獲得了情感的體驗。三、讓信息技術與語文教學有機結合本教學比較好地實現(xiàn)了信息技術和理解內容的結合。如果課件出示過早，那些直觀形象的畫面容易代替學生的思維，代替學生對語言文字的感悟。我在教學適宜時機運用多媒體，提高了教學效率。再現(xiàn)美景，激發(fā)情感。在學生充分通過語言文字品味爬山虎葉子的美麗之后，為了進一步激發(fā)情感，讓學生邊讀邊看圖片使形象與情感融合，獲得美的熏陶。再現(xiàn)過程，突破重難點。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的？這是學生理解的重點。我在學生自己讀、畫、議的基礎上，再適時機地出示爬山虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學生很容易地理解了難點，達到了水到渠成的效果。在這篇課文的教學中，我從中感受到要相信學生，把課堂交給學生，把讀書權交給學生，把說話權給學生，把選擇權交給學生，讓學生充分的閱讀、感悟、思考、質疑、解疑，這樣可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，不再是在老師的牽引下被動學習，成為學習的主人。同時，利用多媒體創(chuàng)設情景，突破難點，在讀懂內容基礎上，進行相應寫的訓練，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得良好的教學效果。第五篇：四年級語文爬山虎的腳教學設計教學難點：大部分的學生沒有見過爬山虎，對爬山虎的腳長在那里、什么樣及到底怎樣“一腳一腳”往上爬的，難以理解。教學重點：，了解爬山虎的腳的特點。、精當?shù)恼Z言寫出了爬山虎的葉子和“腳”的特點的。教學要求：，了解作者是怎樣把觀察到的有關爬山虎的特點寫清楚的。學習作者觀察、表達的方法。第一課時教學目的：，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。，學會本課生字新詞，理清文章層次，培養(yǎng)自學的能力。、具體敘述的寫作方法。教學流程：一：導入新課。二：初讀課文。？你們是怎么知道的？。三：再讀課文，讀得準確流利。四：課堂練習。完成〈〈語文輔導〉〉第二課時教學目的：。，培養(yǎng)觀察習慣。，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳把意思寫清楚的。教學流程：一：創(chuàng)設情境，活躍思維。放“爬山虎”的錄象，讓學生觀察。二：入境自學沒，品讀積累。，匯報讀懂之處和不理解之處。（1）引導學生找出描寫爬山虎葉子的句子，讀一讀，在頭腦中浮現(xiàn)課文描寫的景象。（2）找出描寫爬山虎的腳的句子，讀一讀；教師在黑板上畫出爬山虎的嫩莖、葉柄、嫩葉。提出要求：請同學們認真默讀爬山虎的句子，注意要讀懂每一句話的意思。（3）爬山虎的腳是怎樣爬的?畫出重點詞。（4）用自己的話說說爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。三：尋找規(guī)律，發(fā)展思維。？你受到那些啟發(fā)？〈〈讀寫例話〉〉加深理解。四：作業(yè)。完成〈〈同步〉〉
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