【正文】 了爬山虎的動(dòng)態(tài)美。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。區(qū)別“蕩起”與“漾起”的含義。指名朗讀，要求讀出對(duì)爬山虎葉子的贊美之情。練習(xí)填空。那些葉子綠得那么（），看著非常（）。葉尖（）朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來(lái)的，也不留（）。一陣風(fēng)（）,一墻的葉子就（），好看得很。6．作者為什么把葉子寫的這么美呢？（認(rèn)真觀察）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃地鋪滿墻，這跟它的腳有密切的聯(lián)系，爬山虎的腳又是什么樣的呢？（五）、學(xué)習(xí)第三自然段默讀；用～～劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？出示課件，讀相關(guān)句子。交流討論：生長(zhǎng)位置在 莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面。腳的樣子:枝狀的——指六七根細(xì)絲構(gòu)成的樣子,像蝸牛的觸角——指每根細(xì)絲的樣子。腳的顏色——嫩紅的。指名在已畫好的爬山虎莖上添畫葉子和腳，要求學(xué)生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。以課文的語(yǔ)言為根據(jù)，對(duì)照學(xué)生在黑板上畫的爬山虎的腳，評(píng)議。再次出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳，如此細(xì)小的腳作者卻描寫得那么細(xì)膩，這都是因?yàn)樽髡咴谧屑?xì)的觀察課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（注意）指導(dǎo)寫作方法。我們不了解爬山虎的腳，但是看見過蝸牛的觸角，即使沒有看見過蝸牛的觸角，你也能想象得出龍的爪子，所以說(shuō)采用比喻的寫法能讓我們對(duì)描寫的事物了解得更加具體、形象。那么爬山虎的腳有什么作用呢？它究竟是怎樣一步一步往上爬的呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課《爬山虎的腳》 教學(xué)設(shè)計(jì)《爬山虎的腳教案》諒子亮晶晶一、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入一般的植物都是怎么組成的？（由根、莖、葉組成，可爬山虎還有腳，覺得奇怪嗎？）學(xué)了這篇課文你就會(huì)明白爬山虎的腳究竟是怎么樣的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》。齊讀課題。介紹作者 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。他創(chuàng)作了我國(guó)第一部童話集《稻草人》，我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史世上第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》。二、初讀檢查請(qǐng)大家自由讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。找一找課文中那幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳，剩下的自然段寫的是爬山虎的什么？檢查交流：開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。嫩綠 舒服 均勻 重疊 空隙 漾起 拂過 葉柄 蝸牛 緊貼 蛟龍 枯萎 逐漸 牢固 隨機(jī)理解“葉柄”、“重疊”課文中哪幾個(gè)自然段寫的是爬山虎的腳？（3——5寫的是爬山虎的腳）剩下的自然段寫的是爬山虎的什么呢？（剩下的自然段寫的是爬山虎的生長(zhǎng)的位置和葉子。）小結(jié)：作者按順序先寫再寫最后寫三、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀第一自然段。思考：作者在哪兒看到了爬山虎？ 這兩處地方有什么共同點(diǎn)?（都在墻上）教師小結(jié): 作者這樣寫是以這兩處的爬山虎生長(zhǎng)的情況，告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方。其實(shí)爬山虎還可以長(zhǎng)在巖石上。齊讀第一自然段，思考：這兩句話除了告訴我們爬山虎長(zhǎng)在什么地方外，你還能從句中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?從“滿是”,“一大片”看出爬山虎長(zhǎng)得很茂盛。再讀第一自然段。第二課時(shí)一、回顧舊知，進(jìn)入課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？（爬山虎的生長(zhǎng)位置、葉子、腳）ppt ？（茂盛）、屋頂、墻上的圖片。ppt二、自主研讀第二自然段，交流收獲，長(zhǎng)得可真是茂盛啊?？粗郎交⒌倪@些葉子，我們的作者葉圣陶爺爺又是怎樣為我們介紹的呢？請(qǐng)快速朗讀第2自然段，我們一起分享一下自己最喜歡的語(yǔ)句。ppt（3人）答題格式：我最喜歡“—————”，因?yàn)椤?）“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙?！盇.“新鮮”指爬山虎的葉子綠得醒目，葉子生長(zhǎng)旺盛，充滿生機(jī)。B.“舒服”指看上去會(huì)讓人覺得賞心悅目。當(dāng)你心情煩躁的時(shí)候，看一看爬山虎，會(huì)覺得所有的煩惱都拋到了九霄云外；當(dāng)你悲傷的時(shí)候，看著它心情會(huì)舒暢。當(dāng)你疲憊的時(shí)候看到它會(huì)覺得神清氣爽。？（綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。)，密又勻稱的美來(lái)呢？2).“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。”。，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？。我們一般描寫植物只會(huì)寫植物的靜態(tài)，而葉圣陶爺爺把爬山虎的動(dòng)態(tài)也寫得惟妙惟肖，值得我們借鑒。3)觀察葉子的過程中，葉圣陶爺爺還觀察到了什么？葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（“剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒過幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。”）4）葉子的顏色變化也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？，靜態(tài)排列和動(dòng)態(tài)美三個(gè)方面爬山虎的葉子的特點(diǎn)。PPT歸納 ？（認(rèn)真觀察，ppt）所以我們要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物的方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。（一）第三自然段、美麗，勃勃生機(jī)，跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片（ppt）：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？顏色是怎樣的？腳的樣子像什么？？（ppt）畫一畫，再讀一讀。？，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，使爬山虎腳的樣子更加生動(dòng)。使人一看就知道很細(xì)。ppt展示圖片，這么細(xì)的腳，作者都仔細(xì)看過是枝狀的，并數(shù)了有六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體?。。ǘ┑谒淖匀欢?，是怎么攀爬的呢？請(qǐng)讀一讀第四自然段，作者用了哪些貼切的動(dòng)詞寫出了爬山虎爬墻的過程？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。ppt（觸、變、巴、彎、拉、貼）ppt ，自由朗讀。ppt 14張圖片 。4.“一腳一腳”換成“一步一步”有什么不同？ppt（爬山虎并不是像我們?nèi)祟愃频挠媚_交替著一步一步向上爬，而是長(zhǎng)出一只腳就巴住墻，它要不斷往上爬就需要不停的長(zhǎng)出新的腳，所以用“一腳一腳”我們更能體會(huì)到爬山虎爬墻的過程。）（三）第五自然段？快速看一看第五自然段，你了解到什么信息了？（沒有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。）ppt 2.“??要是??休想??”說(shuō)明了什么？ppt 。風(fēng)能掀下它，不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎? 現(xiàn)在你對(duì)爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受？。ppt三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫法作者能把爬山虎的腳寫得那么形象具體，說(shuō)明了什么？課文哪個(gè)詞語(yǔ)突出了這一點(diǎn)？（“注意”——作者觀察仔細(xì)認(rèn)真）學(xué)習(xí)課文后你有何收獲？（從寫作手法已經(jīng)爬山虎的精神方面引導(dǎo)）{（1）觀察細(xì)致。（2）要抓住特點(diǎn)觀察。（3）要注意事物的細(xì)微變化。（4）用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)} {學(xué)習(xí)爬山虎堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神品質(zhì)}四、拓展文本，課堂延伸仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察綠豆或黃豆的生長(zhǎng)過程，再把你的觀察結(jié)果以日記的形式記錄下來(lái)。板書設(shè)計(jì)：葉圣陶葉子 美：嫩紅 嫩綠 綠得新鮮 勻稱整齊腳生長(zhǎng)的位置、形狀、顏色腳怎么爬：觸→變→巴→彎→拉→貼腳的變化：萎了 牢固