小學(xué)教師研訓(xùn)小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略課件-資料下載頁(yè)
2024-11-30 01:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】初步感受漢字的形體美。習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。5．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。在一至二年級(jí)上冊(cè)的教材中，共。讀起來(lái)瑯瑯上口的古詩(shī)。對(duì)細(xì)雨，朝霞對(duì)夕陽(yáng)。蜂，藍(lán)天對(duì)碧野，萬(wàn)紫對(duì)千紅。誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招。真情，助人為樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心。饑寒對(duì)溫飽，索取對(duì)奉獻(xiàn)，人。一年級(jí)上冊(cè)在教“口、耳、目，日、月、火，事物，大大提高了識(shí)字效率。實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中也有所體現(xiàn)。滅，田力男，人木休，手目看。木森，二人從，三人眾”。二年級(jí)上冊(cè)中教學(xué)“神、州、川、涌、稱(chēng)華夏，山川美，可入畫(huà)。隔海峽，與大陸，是一家。少，尊長(zhǎng)輩，懂禮貌?！白边@個(gè)字，編成字謎：“一個(gè)人，兩個(gè)人，并肩坐在土堆上。又如學(xué)習(xí)“告”和“并”，可以根據(jù)。以鞏固的一種識(shí)字方法。影無(wú)形的圖畫(huà)，不再是僵硬的符號(hào)。滾”的字形較繁，學(xué)生用一般的識(shí)字
【正文】 靈， “ 拙 ” 笨； “ 輕 ” 令人有飄浮感， “ 重 ” 一望而沉墜；“ 傲 ” 自大， “ 卑 ” 沮喪。這些美麗而富有魅力的文字，能使人產(chǎn)生無(wú)窮無(wú)盡的聯(lián)想 2021/1/6 小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略 19 奇特聯(lián)想識(shí)字法 ?滾 ” 的字形較繁，學(xué)生用一般的識(shí)字方法往往較難記 ,用奇特聯(lián)想法來(lái)學(xué)習(xí)就好記多了 :發(fā)大水了（三點(diǎn)水旁），一只大公雞（公）被大水沖到衣服里（衣），到處亂 “ 滾 ” 。 2021/1/6 小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略 20 常用奇特聯(lián)想識(shí)字法 1 ?（ 1）圖示法。根據(jù)漢字的形狀，用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出相關(guān)事物的形狀，建立字與圖畫(huà)的聯(lián)想。如識(shí)“月”字，可畫(huà)出彎彎的月亮；識(shí)“水”字，可畫(huà)出流動(dòng)著的水。 ?（ 2）演示法。用動(dòng)作來(lái)演示，表示漢字音、形、義的關(guān)系。識(shí)“滅”字，可以用一塊板在火上一壓，火就“滅”了。 2021/1/6 小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略 21 常用奇特聯(lián)想法 2 ?（ 3）會(huì)意法。通過(guò)分析會(huì)意字的部件來(lái)識(shí)記字形，理解字義，如識(shí)“囚”字，人關(guān)在牢房里就是囚禁；“災(zāi)”字，屋中起火就是災(zāi)害。 ?（ 5）故事法。根據(jù)字的音、形、義，想出一個(gè)故事情節(jié)，并作形象描述。如識(shí)“疑”字，可以編這樣一個(gè)故事：古時(shí)候，有一個(gè)人在山上遇到一只野獸，他心里想：我用匕首（匕）刺還是用箭（矢）來(lái)射，用短矛（ ）來(lái)戳還是趕快逃走（ ）？他疑慮不決，一時(shí)不知怎么辦才好。 ? 2021/1/6 小學(xué)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)及策略 22 體會(huì)蕭啟宏先生的“漢字全息碼教學(xué)法 ?儒 ?京 ?存在 ?真 ?假 ?是 ?命 ?教
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