小學識字8教學設計-資料下載頁
2025-10-16 08:46本頁面
【正文】 將來還會有哪些發(fā)展變化，引導學生大膽想象。三、課堂回顧本節(jié)課，我們學了哪些神話故事？認識了哪些高科技機器？（學生朗讀）我們?yōu)楣湃藢崿F(xiàn)了哪些夢想？說說我們自己的夢想。第二課時一、復習檢查請用自制的生字卡片朗讀生字。說說你會說哪些神話故事？了解哪些高科技機器？二、學會生字學生自瀆，仔細觀察，如何識記字形。2師生共同分析。衛(wèi):與“工”區(qū)別。運。半包圍結構，與“動”字區(qū)別。宇、宙：都是寶蓋頭，學生展開想象。航、艦：為什么都是“舟”字旁？怎么區(qū)別？學生展開討論。教師在田字格中書寫，學生觀察并書空。學生書寫，教師巡視指正。三、我會讀出示第一句話學生朗讀，找出前后兩個半句中相同的部分，都有“神話故事”。啟發(fā)學生思考，兩個都是神話故事，分開說要加上什么字？（也）引導學生用“??是??，??也是??”的句式講一句話。注意兩個半句中要有相同的部分。學生自讀第二句話，找出類似的詞語：“??能??，??也能??”學生結合上一題的知識，來說一句話。教師給出適當的題材，讓學生用這類詞語口頭說一句話。四、教師總結，作業(yè)設計指讀生字卡片，認讀本課8個生字。運用“??是??，??也是??”“??能??，??也能??”講一句完整的話。五、板書設計： 識字8 古今 后羿射日人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海航空母艦 嫦娥奔月宇宙飛船 女媧補天運載火箭第五篇：識字8教學設計蘇教版小學語文一年級下冊識字8教學設計教學目標：1．學會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。2．初步了解形聲字的構字規(guī)律，創(chuàng)設情境，進一步激發(fā)學生學習漢 字的興趣，樹立學生學好漢字的信心。3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點：學會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌 教學難點：初步了解形聲字的構字規(guī)律 教學過程：一、激趣導入：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。這個字是什么？（謎底：也），我們又要來學習和《識字4》同類的形聲字。二、創(chuàng)設情境，轉盤演示，識字、識詞 “清”字（1）故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很孤獨，想出去找朋友。他找呀找呀，路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”，（師板書：清）（2）指名讀，反復練讀?！扒纭薄ⅰ熬Α?、“請”、“情”、“蜻”下面，你們分組來找一找，小青還找到了哪些好朋友？（分組學習） 指名領讀，反復練讀。三、誦讀兒歌，看，這兒的風景多美呀！都有些什么？ ? 指名讀，齊讀。四、
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