小學(xué)教師研訓(xùn)小學(xué)識字與寫字教學(xué)課件-資料下載頁
2024-11-30 01:46本頁面
【導(dǎo)讀】漢語拼音與識字的關(guān)系極為密切，聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母。拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。勢，使各部分內(nèi)容相互配合，相互促進(jìn)。能力服務(wù)；要注意給每個學(xué)生參與活動的機(jī)會，二是在檢查自學(xué)效果時，利用拼音糾正學(xué)。教師一定要及時出示拼音，加強(qiáng)示范指導(dǎo)，能正確工整地書寫漢字，并。小學(xué)三個學(xué)段識字與寫字教學(xué)目。童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證兒童健康成長。于根據(jù)漢字的難易程度科學(xué)安排寫字教材，循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫字指導(dǎo)，提高寫字實(shí)效。1950年《小學(xué)語文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)（草案）》。字，提出兩種不同的要求。用漢字3000個左右，其中要求掌握2500個左右。1992年大綱提出：學(xué)會常用漢字。2021年大綱與2021年《標(biāo)準(zhǔn)》在。識字要求的提法上完全一致。不要做繁瑣的字形分析。
【正文】 ，構(gòu)字法， 懂一些六書理論。 。 ② 途徑：讀書學(xué)習(xí) 《 現(xiàn)代漢字學(xué)綱要 》 （增訂本） 蘇培成 著 《 漢字學(xué)概要 》 王 寧 主編 《 文字學(xué)概要 》 襲錫圭 著 《 漢字的文化問題 》 周有光 著 《 漢字形義詳解 》 周瑞宣 著 《 字理教學(xué)手冊 》 黃亢美 著 ③ 研究漢字教學(xué)的特點(diǎn)及方法。 行動研究、案例研究 ④研究課題： 1）小學(xué)低、中、高三個階段，識字教學(xué)的異同。 2）認(rèn)字、寫字、用字的分開要求，并進(jìn)一步量化，細(xì)化。 3)以形聲字教學(xué)為中心，在漢字結(jié)構(gòu)、理據(jù)、語義網(wǎng)絡(luò)中如何教學(xué)。 4）低段識字教學(xué)中教學(xué)資源（用具）的儲備。 5）如何用趣味、快樂、激勵法教學(xué)漢字。 6）漢字的書寫教學(xué)。 7）中、高段如何解決學(xué)生錯別字問題。 ? 小學(xué)寫字教學(xué)的策略 ? 討論： 有人認(rèn)為，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)逐步普及了，今后寫字的機(jī)會越來越少，寫字教學(xué)不那么重要了。你對這種觀點(diǎn)怎么看？ ? 寫字是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。寫字不僅在一定程度上反映一個人的語文水平，而且從一個側(cè)面反映出一個人的文化素養(yǎng)；寫字不僅有利于鞏固識字，也有利于培養(yǎng)集中注意、做事耐心細(xì)致的習(xí)慣和審美能力。我們應(yīng)該全面認(rèn)識寫字教學(xué)的功能和意義，高度重視寫字教學(xué)。 ? 寫字教學(xué)要注意以下策略： ? 、要求 ? ? ? “學(xué)會”的要求 ? ，發(fā)現(xiàn)字形的規(guī)律 ? ，注意在實(shí)際應(yīng)用中練習(xí)寫字：寫字盡量連詞書寫，注意讓學(xué)生在寫話、習(xí)作、寫作業(yè)、記筆記、考試等書寫實(shí)踐中把字寫好，做到提筆即練字。 ? 導(dǎo)，重視寫字展示、交流和相互欣賞 ? ? 作業(yè)： ? 從新課程實(shí)驗(yàn)教材中選擇一節(jié)識字課，分析教材并說說設(shè)計(jì)思路。 ? 注意思考以下問題： 教材的生字有什么特點(diǎn)、規(guī)律？如何讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律并利用這些規(guī)律學(xué)習(xí)獨(dú)立識字？識字和讀課文如何結(jié)合？生字如何呈現(xiàn)？學(xué)生是否認(rèn)識了其中的部分生字？如何通過活動并結(jié)合生活實(shí)際來識字和鞏固識字？如何檢查學(xué)生掌握生字的情況？寫字應(yīng)如何安排，怎樣指導(dǎo)？
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