五年級數(shù)學上冊第三單元找因數(shù)教案北師大版-資料下載頁
2025-09-29 21:11本頁面
【正文】 121=12 62=12 34=12 43=12 學生觀察算式，找出因數(shù)一樣的算式。引導學生說出能用3種方法表示，這三種方法是：112=12 26=12 34=12，并指明算式一樣時選擇其中一種說出來。板書：12=112=26= 34 師：同學們觀察一下，12的因數(shù)有哪幾個？（學生說出12的因數(shù)有：14。）師：拼長方形與找因數(shù)有什么關系呢？(指名學生說一說)師：根據(jù)剛才的操作交流，請同學們說一說怎樣找一個數(shù)的因數(shù)呢？（學生思考片刻后匯報，可以組內(nèi)交流。）引導學生說出：用乘法思路想，看哪兩個數(shù)相乘得12，然后一對一對找出來。引導得出“有序思考”的方法。師：通過拼長方形的方法，我們知道了尋找因數(shù)的方法。那么找一個數(shù)的因數(shù)怎樣做到既不重復也不遺漏呢？（學生獨立思考后小組討論，得出結論，再自由發(fā)言。）根據(jù)學生發(fā)言小結：找一個數(shù)的因數(shù)，要用“有序思考”的方法，即用乘法依次一對一對地找，這樣有順序的給一個數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復也不遺漏。師：請同學們按順序說出12的因數(shù)。（學生匯報）板書：12的所有因數(shù)有：12。三、應用實踐基礎練習課本第9頁試一試：分別找出9和15的全部因數(shù)。學生獨立思考分別找出9和15的因數(shù)；教師巡視指導，關注學生是否注意“有序思考”。組織學生交流匯報，指明按從小到大，一個一個有序地說，以免遺漏。學生獨立在書中完成第9頁的練一練的第3題。（投影展示3題，讓學生說一說，集體評價。）變式練習16的因數(shù)有：（）36的因數(shù)有：（）一個數(shù)的最最小的因數(shù)是（），最大的因數(shù)是（），一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（）。一個數(shù)的最大因數(shù)是17，這個數(shù)是（），它的最小的因數(shù)是（），17的因數(shù)是（），一共有（）個。一個數(shù)的最小倍數(shù)是17，這個數(shù)是（），它（）最大的倍數(shù)，17的倍數(shù)的個數(shù)是（）。拓展提高練習把48個球裝在盒子里，每個盒子裝得同樣多，有幾種裝法？每種裝法各需要幾個盒子？如果有37個球呢？師：同學們能不能利用找因數(shù)的方法來解決裝球問題呢？請同學們先獨立思考，然后小組內(nèi)交流一下。匯報：一共有幾種裝法呢？思考：這種裝球法與找因數(shù)有什么關系呢？四、總結與評價 這節(jié)課你學會了什么呢？學生匯報后師總結：同學們說得很好，這節(jié)課我們學會了找因數(shù)的方法，并能利用找因數(shù)的方法解決很多實際問題：在我們的生活中存在著很多數(shù)學奧秘，就看我們能不能發(fā)現(xiàn)，并應用所學知識去解決。第五篇：北師大版小學數(shù)學五年級上冊《找因數(shù)》教案教學設計北師大版小學數(shù)學五年級上冊《找因數(shù)》教案教學設計4找因數(shù) 上課解決方案 教案設計 設計說明興趣是最好的老師。學生對于感興趣的知識，往往會學得很投入很用心，學習效率大大提高。所以本節(jié)課的教學從激發(fā)學生的興趣出發(fā)，突出了下面兩點：1．重視學生的實踐活動，通過拼一拼、畫一畫等活動，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)動手操作能力。引導學生用乘法算式探究找一個數(shù)的因數(shù)的方法，并關注“有序思考”的方法。讓學生積極參與數(shù)學活動，提高學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的應用性，提高學生的分析和判斷能力，感受數(shù)學思考的合理性。2．緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，引導學生在具體的情境中去探究并自主解決問題，使數(shù)學學習不再枯燥無味、重復再現(xiàn)。每個學生都參與到具體的活動情境中，使學生體驗到數(shù)學知識的價值所在。課前準備教師準備 PPT課件 學生準備 12個小正方形 圖畫紙 彩筆 教學過程⊙復習舊知，導入新課1．求出下列圖形的面積。(單位：cm)2．在上面的兩個算式中，哪個數(shù)是哪個數(shù)的因數(shù)？哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)？3．導入：今天我們將繼續(xù)學習有關因數(shù)的知識。(板書：找因數(shù))設計意圖：針對本節(jié)課所學的內(nèi)容，設計相關的復習題，喚起學生已有的知識經(jīng)驗，為新知的學習掃除障礙，做好鋪墊?！烟骄啃轮嬆Ｐ?．課件出示教材37頁第一個問題。(1)請大家開動腦筋，拼一拼，畫一畫，看誰拼出的長方形多。(學生動手操作，可以先用小正方形卡片拼一拼，再畫到方格紙上)(2)全班交流，說出拼的過程和結果。預設 生：可以拼成三種長方形，第一種是長為6個、寬為2個小正方形的長方形；第二種是長為4個、寬為3個小正方形的長方形；第三種是長為12個、寬為1個小正方形的長方形。(3)用乘法算式表示長方形的面積。師：怎樣用乘法算式表示它們的面積呢？預設 生：用12個小正方形可以拼成“112”“26”“34”這三種長方形。2．提出問題：你能找到12的全部因數(shù)嗎？(1)從因數(shù)的概念出發(fā)求12的因數(shù)。師：思考一下，哪兩個數(shù)相乘得12呢？從這些乘法算式中你能找到12的因數(shù)嗎？預設 生：因為12＝112，12＝26，12＝34，所以12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。(2)利用除法算式找因數(shù)。師：當被除數(shù)是12時，你們能想到哪些除法算式？能找到12的因數(shù)嗎？預設 生：可以想到的除法算式有12247。1＝12，12247。2＝6，12247。3＝4，這些除法算式的除數(shù)和商都是12的因數(shù)，所以12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。3．歸納一下，12的因數(shù)有哪幾個？ 師生共同歸納總結：12的因數(shù)有1，12，2，6，3，4。
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