【正文】 、研讀，感悟根據(jù)學情隨機反饋。通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。①結合有關語句談理解,講感受。②點擊教學軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學生目睹各族健兒在世界 比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫(yī)護人員在非曲時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。③指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。通過研讀，體會課文蘊含的思想感情過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。①出示課件，學生邊看邊聽邊體會。②介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的思想感情?！稅畚抑腥A》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采 1第三單元 民族之花用壯族民間曲調(diào)并進行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。③會唱的同學唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄氣概。⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。⑥師生有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結尾點題，首尾互應，一氣呵成將作品中的愛國情推向高潮。五、總結全文這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。第一課時《草原》教學目標：，感受草原自然風光，受到美的熏陶。，并且能背下來。教學難點：理解意思較深的句子。教學方法：。、合作、探究法。教具準備：電視機、音響、光碟、兩片葉子等。教學過程：一、激情導入，板書課題。同學們，那遼闊的草原是個景色迷人，令人神往的地方，想去欣賞嗎?(想)請讓我?guī)Т蠹胰ヮI略草原那美麗的風光。播放《美麗的草原我的家》錄像，讓學生欣賞。。欣賞完了，草原留給大家最深的印象是什么?(景色美麗，草原遼闊)作家老舍先生筆下所描繪的內(nèi)蒙古草原又是怎樣的呢?帶著疑問，這節(jié)，我們一起來學習12.《草原》這篇課文，板書課題：草原二、整體感知，自主選擇學習內(nèi)容，初略地讀了課文，我可以向大家提個問題嗎?(可以)課題是草原，課文寫了草原什么呢?板：景色美麗熱情好客。在“景色美麗”和“熱情好客”兩部分內(nèi)容中，喜歡“景色美麗”這部分內(nèi)容的同學請舉右手，喜歡“熱情好客”這部分內(nèi)容的同學請舉左手。(看來呀，蘿卜青菜，各有所愛)現(xiàn)在，大家最想去感受哪部分內(nèi)容呢?(景色美麗)為什么呢?我尊重大家的意愿，帶大家去感受這部分內(nèi)容。三、自主、合作、探究“景色美麗”這部分內(nèi)容(不理解詞、句、其它問題)合作、探究(不懂的問題)相互評價。(以小組為單位).各小組匯報學習情況，師生共議疑問。①先讓其中一個小組匯報情況。小組中的同學找出哪些不懂的問題?解決了哪些問題?用什么方法解決的?還有不能解決問題嗎?其它組的哪位同學能幫助解決?誰能評一評回答的問題?②除這組的同學所提出問題外，其它組同學還有問題嗎?誰來幫忙解決?誰能評價同學回答的問題?未能解決或解決不理想時，教師啟發(fā)、解疑，學生對“翠色欲流、勾勒、渲染”等詞理解不深刻，教學中采用“實物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、瀉染)加深對詞意思理解。學生提不到的問題，讓學生思考解決。如：，弄清其意思。?先寫什么?再寫什么?最后寫什么?表達作者什么感情?C.??，剛才大家自主、合作、探究精神很好，解決了很多問題，面對景色如此美麗的草原，如果不進行細細品讀一番，去受到美的熏陶，實在遺憾!，體悟情感，培養(yǎng)語感①自由讀“景色美麗”部分，劃出認為最美句子品讀。，看誰讀得最棒。②各小組推一名讀得最好同學朗讀，學生評價，賞析。③出示認為最美句子，師生品讀，指導學生讀好句子，體會景色之美，從中受到美的感染。④引讀“感受部分”：面對如此美境，難怪作者陶醉了，在這種境界??，在這境界??(教師引讀)。⑤同學們閉上眼睛，聽著優(yōu)美樂曲，想象一碧千里的草原情景。⑥貼出“景色美麗”這部分的思路，在音樂的渲染下，美美地讀一讀或背一背這部分內(nèi)容，再次感受草原美麗的風光。四、知識拓寬、詩歌、歌曲??小組中交流、欣賞。假如你是個導游，請設計出介紹內(nèi)蒙古草原情況的廣告語?？山梃b課文中好詞、句，也可用具有磁性語言來介紹，看哪組同學最有創(chuàng)意，小組合作解決，選代表發(fā)言、評論。五、總結，再現(xiàn)草原美景同學們，雖然很多同學都沒有真正到內(nèi)蒙古美麗的草原，但今天我們的心已經(jīng)到過了，感受到了，讓我們再回過頭美美地聆聽那草原的贊歌，再次受到美的陶冶，來結束今天愉快的學習，好嗎?播放《美麗的草原我的家》錄像，學生邊聽邊欣賞。(執(zhí)教：周善慶指導：鄒武林)第一課時一、談話導課教師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？教師出示一個中國結，這優(yōu)勢什么呢？ 你能說說它們之間的關系嗎?教師總結：＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結＂．板書課題：中國結二、整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。思考：課文中寫的中國結都在什么地方出現(xiàn)？三、細讀課文，交流品讀。通過對課文第二段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結嗎？為什么？讓學生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學生的相互補充達到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．自由讀第四自然段《中國結》讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。中國結中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？通過課文的分析讓學生試著概括文章的段落大意。四、總結：根據(jù)板書，由學生總結從課文中學到了寫什么？文章最后一個自然段介紹了中國結受歡迎的原因． 說說你是怎樣理解的，通過課文的學習你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。第二課時一、導入揭題 你喜歡的中國結，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，你都見過什么樣的中國結？ 我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結的 [板書課文標題]播放課文錄音。二、重新認識全文 速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。 你能讀出自己喜歡的語氣嗎？ 小組研究：它包含了什么樣的民族感情？反復閱讀第5自然段，然后把這個課文復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣 三、總結全文1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2． 縱觀全文，說一說：中國結代表了什么？把你心中的感受用一二句話說出來。四、學習本課的生字詞學習生詞A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解嘆為觀止憧憬2學習寫本課生字。A、出示生字“寵 飾頸 僑 憧 憬 乞”。B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。D、寫完后在班里展示寫的好的學生的作業(yè)，進行評價。五、課堂小結對于本節(jié)課你想說點什么？第一、二課時 語文天地一、談話導課。同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！二、語文天地練習。摘錄筆記本單元教師對學生的摘抄應該提出新的要求不僅要求學生進行詞語的積累，而是讓學生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學．聊一聊各個民族全班一起來匯報自己的情況，并讓學生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(2)說說你都讀懂了什么？說一說（3）全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．金鑰匙 大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方 讓學生們說說自己還有什么合理的方法．讀一讀 出示：語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料．維吾爾族言語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學生介紹一下這兩個民族．從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對于有困難的字詞教師可以加以指導．你還知道其他民族的諺語嗎？作業(yè)設計：熟讀《開卷有益》背誦兩句諺語．第三、四課時