五年級(jí)數(shù)學(xué)教案—異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-29 21:05本頁(yè)面
【正文】 生自主探索異分母減法的計(jì)算方法，為學(xué)生提供了更大的思維空間，使學(xué)生在相互評(píng)價(jià)糾錯(cuò)中掌握減法的計(jì)算方法?！浚ㄈ┙處熞龑?dǎo)總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加、減法首先應(yīng)該做什么？(通分)通分以后再怎樣進(jìn)行計(jì)算？三、應(yīng)用拓展師：你能自己選擇一個(gè)最感興趣的問題來解決嗎？完成“做一做” 12***、拓展提高題：a、算一算分子是1的分?jǐn)?shù)加減法； b、直接寫出得數(shù)（找規(guī)律并按規(guī)律寫）【設(shè)計(jì)意圖：通過各種形式的練習(xí)，提高了學(xué)生的興趣，鞏固了新知，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生自己探索規(guī)律，為枯燥的計(jì)算練習(xí)增添了趣味，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！克?、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生1：我學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法在計(jì)算時(shí)和同分母分?jǐn)?shù)加減法相同，只是要先通分，把它轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法，然后再計(jì)算?！可?：總結(jié)特殊的規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：課堂小結(jié)力求真正了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況和學(xué)生的內(nèi)心感受?！课?、布置課堂作業(yè)第五篇： 異分母分?jǐn)?shù)加、減法丨蘇教版異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)目標(biāo)：理解并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)、難點(diǎn)經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)良好的驗(yàn)算習(xí)慣。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的、成功的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的原理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．二、探究新知1．學(xué)習(xí)例題。（1）出示例1，了解題意。提問：應(yīng)該怎樣列算式？（板書：+）提問：這個(gè)算式跟上面的有什么不同？說明：以前我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加、減法，分母是相同的，是同分母分?jǐn)?shù)加、減法；這個(gè)算式的分母是不相同的，是異分母分?jǐn)?shù)加法。我們今天要學(xué)習(xí)的就是異分母分?jǐn)?shù)加、減法。（板書課題）（2）引導(dǎo)：從分母不同你想到了什么？能不能直接相加？為什么？說明：現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)異分母分?jǐn)?shù)分母不同，就是分?jǐn)?shù)單位不同，不能直接相加。引導(dǎo)：那怎樣算呢？請(qǐng)大家用長(zhǎng)方形紙折一折，涂色表示出+的和，看看得數(shù)應(yīng)該是多少，想想可以怎樣算。學(xué)生操作、思考，教師巡視、指導(dǎo)。交流：得數(shù)應(yīng)該是多少？你是怎樣看出的？（呈現(xiàn)、觀察折紙表示的得數(shù)）仔細(xì)觀察，為什么得數(shù)的分母會(huì)是分子會(huì)是3呢？想想這道加法可以怎樣計(jì)算，把你的想法和同桌交流。交流：可以怎樣算？你是怎樣想的？讓學(xué)生按自己的想法獨(dú)立填空計(jì)算，求出得數(shù)。（3）交流：怎樣算的？（板書過程、得數(shù)）為什么要把化成后再計(jì)算？說明：+因?yàn)榉帜覆煌?，不能直接相加，但從這個(gè)長(zhǎng)方形上看，+實(shí)際上就是+，這樣就可以算出是。所以計(jì)算時(shí)，可以先轉(zhuǎn)化成+，算出得數(shù)是。（4）引導(dǎo)：觀察計(jì)算過程，你覺得異分母分?jǐn)?shù)加法要怎樣計(jì)算？為什么要先通分？（板書：先通分，再計(jì)算）指出：+不能直接相加，我們應(yīng)用通分，把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)，這樣就成為已經(jīng)學(xué)過的計(jì)算，然后按同分母分?jǐn)?shù)的方法算出得數(shù)。2．完成“試一試”。（1）出示“試一試”，讓學(xué)生計(jì)算，要求得數(shù)能約分的要約分。學(xué)生計(jì)算，指名板演，教師巡視。交流：怎樣算的？約分是怎樣想的？1一是怎樣算的？（2）引導(dǎo)：這樣計(jì)算到底對(duì)不對(duì)呢？我們可以檢驗(yàn)一下。你會(huì)驗(yàn)算嗎？讓學(xué)生驗(yàn)算。交流：你是怎樣驗(yàn)算的？（板書驗(yàn)算過程）說明：用差加減數(shù)，結(jié)果等于被減數(shù)，說明上面的減法計(jì)算的算法是正確的。3．小結(jié)。提問：你能說說異分母分?jǐn)?shù)加、減法要怎樣計(jì)算嗎？指出：異分母分?jǐn)?shù)加、減法，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的方法計(jì)算；結(jié)果能約分的要約分。三、鞏固練習(xí)1．完成“練一練”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名兩人板演。集體校對(duì)，說說前兩題是怎樣算的，第三、四小題要注意什么。2．完成練習(xí)十二第1題。讓學(xué)生涂色寫得數(shù)。呈現(xiàn)結(jié)果并交流：根據(jù)涂色，+是怎樣得出的？從圖上看，+實(shí)際上是看作哪兩個(gè)數(shù)相加的？為什么要這樣算？指出：從圖上看，同分母分?jǐn)?shù)相加，只要直接相加；異分母分?jǐn)?shù)相加，要通分成同分母分?jǐn)?shù)才能計(jì)算。四、課堂小結(jié)1．小結(jié)交流。提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲和體會(huì)？追問：異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減？要怎樣計(jì)算？五．布置作業(yè)。練習(xí)十二第3題。
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