人教版五年級數學下冊異分母分數加減法教學設計匯編-資料下載頁
2025-03-17 14:38本頁面
【導讀】的計算方法，能正確地進行計算。為分母相同，也就是分數單位相同，單位相同的數可以直接相加減。向學生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃?；鴮Νh(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保。解到了哪些信息？主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？分數的意義，涂色的部分分別表示1/4和3/10。1/4的分數單位是1/4，扇形表示，它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個大扇形加上三個小。自己想一想，然后再和小組同學一起討論研究。學生分組討論、試算，本節(jié)課的內容又是進一步學習分數加減混合運算的基礎,
【正文】 分的目的是什么？ ②你是怎么計算： 11/9的？你是怎么想到把 1轉化成 9/9的？ 指出：計算 1 減幾分之幾時，先要根據減數的分數，把 1 轉化成與減數同分母的分數。 ③你會驗算嗎？你打算怎樣驗算？不能用通分后的分數來驗算。 歸納小結 ⑴計算異分母分數加減法要注意什么？在小組說一說。 ⑵明確：計算異分母分數加減法時。 要先通分； 再按同分母分數加減法進行計算； 約成最簡分數； 驗算。 三、鞏固練習。 完成“練一練 1” ⑴學生獨立計算，集體校對，統(tǒng)計正確人數、追問正確人數占全班的幾分之幾呢？那錯誤的多還是正確的多呢？你怎么知道呢？⑵指名反饋，集體評議。 完成“練一練 2”（注意問題有單位） 理解題意，怎樣列式，獨立完成，并匯報。 練習十二第 4 題。（提出一個加法和一個加減計算的問題；問題沒單位）學生提出問 題，怎樣列式，獨立完成，并匯報。 四、課堂總結。 這節(jié)課我們學了什么？你有什么收獲？ 追問：異分母分數為什么不能直接相加減？要怎樣計算？ 五、布置作業(yè)。練習十二第 3 題。 第五篇：蘇教版 _五年級數學下《異分母分數加減法教學設計》 異分母分數加減法 一、教學內容 課本 80 頁的例題 1，“試一試”和“練一練”“練習十二”第 1~4題 二、教學目標 使學生經歷探索異分母分數加減法計算方法的過程，能正確計算異分母分數的加減法。 使學生聯(lián)系已有的知識經驗探索異分母分數加減計算方法的過程中，感受數學“轉化”的思想。 使學生在學習活動中，體驗成功學習的樂趣，增強學好數學的信心。 三、教學重點、難點 重點：掌握異分母分數加減法計算方法。 難點：理解異分母分數加減法為什么要先通分，再計算的道理。 四、教學準備：長方形紙片 五、教學過程㈠、復習 口算： 10米 +8 米 5 噸 +10米 計算下面各題 32235171+ + 8877991212 指名口算，讓學生說說同分母分數加減的方法。 ㈡、教學新課 教例題 1.①出示例題 1，指名讀題。 11 指名回答（板書： +） 24 追問：這與復習第 2題有什么不同？ 指出：這是一道分數加法算式，因為相加的兩個數的分母不同，所以把它叫做異分母分數。（板書：異分母分數的加法） ②提出問題：異分母分數加法怎樣計算呢？ 學生先試一試 指導操作：用一張長方形紙表示這塊長方形的試驗田，先通過折一折，涂一 1111 涂，在這張長方形紙上分別表示它的和，再看看與相加 2424 的和是多少。學生分組操作，教師巡視指導。 11 交流：你能根據操作的情況說出 +的的數是多少嗎？ 2411331 追問：你是怎樣看出 +的得數是的？把涂色部分看作時，原來的被看 24442作了幾分之幾？ 11 想一想，計算 +時，先要做什么？ 24 學生嘗試計算匯報。 指名回答，并說說是怎樣算的。 1111 明確：計算 +時，先要把和通分，把它們轉化成同分母的分數，再進行 2424計算。 教學“試一試” ⑴提出要求，讓學生獨立進行計算。⑵匯報交流方法 指名反饋。（在已板書的“異分母分數的加法”后添加“和減法”。）追問：①計算 561 時，你是怎么想的，通分的目的是什么？ 319 的？你是怎么想到把 1 轉化成的？ 99②你是怎么 計算： 1 指出：計算 1 減幾分之幾時，先要根據減數的分數，把 1轉化成與減數同分母的分數。 ③你會驗算嗎？你打算怎樣驗算？不能用同分后的數字。 歸納小結 ⑴計算異分母分數加減法要注意什么？在小組說一說。 ⑵明確：計算異分母分數加減法時，要先通分，再按同分母分數加減法進行計算，計算結果能約分的要約成最簡分數，計算后要進行驗算。 完成“練一練” ⑴學生獨立計算，并驗算。⑵指名反饋，集體評議。 六、鞏固練習。 做第 1題。⑴學生按要求“涂色”，并寫出結果。⑵展示學生作業(yè)，并說說怎樣想的。 做第 4 題。⑴理解 題意⑵怎樣列式 ⑶獨立完成，并匯報。 七、課堂總結。 這節(jié)課我們學了什么？ 你有什么收獲？ 八、布置作業(yè)。
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