人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)匯編-資料下載頁(yè)
2025-03-17 14:38本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。為分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同，單位相同的數(shù)可以直接相加減。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃?；鴮?duì)環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺(jué)把垃圾分類(lèi)處理的環(huán)保。解到了哪些信息？主要對(duì)象，它們?cè)谏罾泄舱紟追种畮?？些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？分?jǐn)?shù)的意義，涂色的部分分別表示1/4和3/10。1/4的分?jǐn)?shù)單位是1/4，扇形表示，它們的大小不同。1/4+3/10就是用一個(gè)大扇形加上三個(gè)小。自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，本節(jié)課的內(nèi)容又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ),
【正文】 分的目的是什么？ ②你是怎么計(jì)算： 11/9的？你是怎么想到把 1轉(zhuǎn)化成 9/9的？ 指出：計(jì)算 1 減幾分之幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù)，把 1 轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。 ③你會(huì)驗(yàn)算嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？不能用通分后的分?jǐn)?shù)來(lái)驗(yàn)算。 歸納小結(jié) ⑴計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？在小組說(shuō)一說(shuō)。 ⑵明確：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)。 要先通分； 再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算； 約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)； 驗(yàn)算。 三、鞏固練習(xí)。 完成“練一練 1” ⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體校對(duì)，統(tǒng)計(jì)正確人數(shù)、追問(wèn)正確人數(shù)占全班的幾分之幾呢？那錯(cuò)誤的多還是正確的多呢？你怎么知道呢？⑵指名反饋，集體評(píng)議。 完成“練一練 2”（注意問(wèn)題有單位） 理解題意，怎樣列式，獨(dú)立完成，并匯報(bào)。 練習(xí)十二第 4 題。（提出一個(gè)加法和一個(gè)加減計(jì)算的問(wèn)題；問(wèn)題沒(méi)單位）學(xué)生提出問(wèn) 題，怎樣列式，獨(dú)立完成，并匯報(bào)。 四、課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲？ 追問(wèn)：異分母分?jǐn)?shù)為什么不能直接相加減？要怎樣計(jì)算？ 五、布置作業(yè)。練習(xí)十二第 3 題。 第五篇：蘇教版 _五年級(jí)數(shù)學(xué)下《異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)》 異分母分?jǐn)?shù)加減法 一、教學(xué)內(nèi)容 課本 80 頁(yè)的例題 1，“試一試”和“練一練”“練習(xí)十二”第 1~4題 二、教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。 使學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算方法的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法。 難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么要先通分，再計(jì)算的道理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形紙片 五、教學(xué)過(guò)程㈠、復(fù)習(xí) 口算： 10米 +8 米 5 噸 +10米 計(jì)算下面各題 32235171+ + 8877991212 指名口算，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)同分母分?jǐn)?shù)加減的方法。 ㈡、教學(xué)新課 教例題 1.①出示例題 1，指名讀題。 11 指名回答（板書(shū)： +） 24 追問(wèn)：這與復(fù)習(xí)第 2題有什么不同？ 指出：這是一道分?jǐn)?shù)加法算式，因?yàn)橄嗉拥膬蓚€(gè)數(shù)的分母不同，所以把它叫做異分母分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)的加法） ②提出問(wèn)題：異分母分?jǐn)?shù)加法怎樣計(jì)算呢？ 學(xué)生先試一試 指導(dǎo)操作：用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊長(zhǎng)方形的試驗(yàn)田，先通過(guò)折一折，涂一 1111 涂，在這張長(zhǎng)方形紙上分別表示它的和，再看看與相加 2424 的和是多少。學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。 11 交流：你能根據(jù)操作的情況說(shuō)出 +的的數(shù)是多少嗎？ 2411331 追問(wèn)：你是怎樣看出 +的得數(shù)是的？把涂色部分看作時(shí)，原來(lái)的被看 24442作了幾分之幾？ 11 想一想，計(jì)算 +時(shí)，先要做什么？ 24 學(xué)生嘗試計(jì)算匯報(bào)。 指名回答，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。 1111 明確：計(jì)算 +時(shí)，先要把和通分，把它們轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行 2424計(jì)算。 教學(xué)“試一試” ⑴提出要求，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。⑵匯報(bào)交流方法 指名反饋。（在已板書(shū)的“異分母分?jǐn)?shù)的加法”后添加“和減法”。）追問(wèn)：①計(jì)算 561 時(shí)，你是怎么想的，通分的目的是什么？ 319 的？你是怎么想到把 1 轉(zhuǎn)化成的？ 99②你是怎么 計(jì)算： 1 指出：計(jì)算 1 減幾分之幾時(shí)，先要根據(jù)減數(shù)的分?jǐn)?shù)，把 1轉(zhuǎn)化成與減數(shù)同分母的分?jǐn)?shù)。 ③你會(huì)驗(yàn)算嗎？你打算怎樣驗(yàn)算？不能用同分后的數(shù)字。 歸納小結(jié) ⑴計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？在小組說(shuō)一說(shuō)。 ⑵明確：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，計(jì)算后要進(jìn)行驗(yàn)算。 完成“練一練” ⑴學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并驗(yàn)算。⑵指名反饋，集體評(píng)議。 六、鞏固練習(xí)。 做第 1題。⑴學(xué)生按要求“涂色”，并寫(xiě)出結(jié)果。⑵展示學(xué)生作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)怎樣想的。 做第 4 題。⑴理解 題意⑵怎樣列式 ⑶獨(dú)立完成，并匯報(bào)。 七、課堂總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)了什么？ 你有什么收獲？ 八、布置作業(yè)。
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