人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案異分母分?jǐn)?shù)加減法-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教材第110-112頁(yè)的例1。異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在學(xué)生掌握了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。數(shù)加、減法的重點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。只有先通分，轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)才能計(jì)算。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，把抽象數(shù)學(xué)具體化、形象化，降低了思維難度。例1中的第題是把異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法遷移類(lèi)推到減法，在此基礎(chǔ)上。教學(xué)過(guò)程中，教師宜抓住“化異為同”這一新舊知識(shí)的連。接點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的新問(wèn)題。新知識(shí)是獲得知識(shí)的重要途徑。、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。紙張和食品殘?jiān)谏罾泄舱紟追种畮祝炕卮鸷?，邊演示邊說(shuō)明：由于10和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，師：通過(guò)計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。
【正文】 個(gè)你感興趣的問(wèn)題解決嗎？ （ 2）完成教材第 112頁(yè)“做一做”的第 1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，注意每道題中兩個(gè)分母的特征，是特殊關(guān)系的直接找出最小公倍數(shù)。 （ 3）完成教材第 112頁(yè)“做一做”的第 2題。 老師指著學(xué)生驗(yàn)算的 4 道題目，提問(wèn)：分?jǐn)?shù)加 、減法的驗(yàn)算方法主要有哪些？它與整數(shù)加、減法的驗(yàn)算方法相同嗎？ 。 師：今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，我們一起學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法。大家理解并掌握了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。出示： 今天的數(shù)學(xué)課，我做對(duì)了所有計(jì)算題的 ，我的好朋友做對(duì)了所有計(jì)算題的 。 請(qǐng)大家先聯(lián)系實(shí)際填空，再想一想：可以提出什么問(wèn)題 ?怎樣計(jì)算 ? （五）課堂小結(jié) 本節(jié)課我們研究了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。一般情況下，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加、減法時(shí)，先通分，轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的加、減法，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1