三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-面積-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁
2025-09-29 20:33本頁面
【正文】 課開始，教師用多媒體簡介課堂教學(xué)競賽情境，并以“為獲獎(jiǎng)教師設(shè)計(jì)獎(jiǎng)狀”來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作體驗(yàn)面積的大小，巧妙地引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、合作學(xué)習(xí)，探究新知（大屏幕出示課本上的三個(gè)長方形。）師：誰能說出哪個(gè)圖形面積大？哪個(gè)圖形面積小呢？生：③號(hào)長方形面積大，②號(hào)長方形面積最小。師：你是怎么知道的？能說說你比較圖形面積大小的方法嗎？生：我用尺子量了每個(gè)長方形的長和寬，然后用長乘寬求出每個(gè)長方形面積，再比較它們的大小。師：這位同學(xué)說得多好?。≌?qǐng)同桌同學(xué)量一量課本上每個(gè)長方形的長、寬，并記錄下來。說說每個(gè)長方形的面積是多少。（全班同學(xué)動(dòng)手在自己的課本上量一量，記錄測量結(jié)果并算出每個(gè)圖形的面積。）師：哪一組的同學(xué)匯報(bào)一下你們量的結(jié)果？生1：①號(hào)長方形長3厘米，寬4厘米，面積是12平方厘米。生2：②號(hào)長方形長5厘米，寬2厘米，面積是10平方厘米。生3：③號(hào)長方形長6厘米，寬4厘米，面積是24平方厘米。師：其他組的同學(xué)是怎樣計(jì)算長方形面積的呢？生4：用長方形的長和寬相乘，就可以得到這個(gè)長方形的面積了。生5：長方形的面積=長寬。師：這樣的結(jié)論對(duì)嗎？怎樣驗(yàn)證？生6：可以用學(xué)具袋里的小正方形擺一擺來驗(yàn)證長方形的面積是不是等于長乘寬的積。師：在四人小組里動(dòng)手?jǐn)[一擺，把結(jié)果記錄下來并交流匯報(bào)。生7：我們組在一個(gè)長方形的長邊上擺了4個(gè)小正方形，寬邊上擺了3個(gè)小正方形，一共擺了12個(gè)小正方形，它的面積是12平方厘米。生8：因?yàn)闄M著擺5個(gè)1平方厘米的小正方形，長就是5厘米，豎著擺2個(gè)同樣的小正方形，寬就是2厘米，一共擺了10個(gè)小正方形。所以長方形的面積=長寬=52=10（平方厘米）。生9：我們組以1厘米為標(biāo)準(zhǔn)，把一個(gè)長方形的長平均分成6份，寬平均分成4份，可以知道這個(gè)長方形的面積是24平方厘米，也正好等于長與寬的積。生10：我們組用14個(gè)1平方厘米的小正方形拼成一個(gè)14平方厘米的長方形。長擺了7個(gè)，寬擺了2個(gè)，說明這個(gè)長方形的長是7厘米，寬是2厘米，面積是72=14（平方厘米）。所以，我們得出“長方形的面積=長寬”是完全正確的結(jié)論。師：還有不同意見嗎？生（全班）：長方形的面積=長寬。（大屏幕顯示：長方形的面積=長寬。）評(píng)析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)腦想一想、動(dòng)口說一說，積極參與探究新知的過程。教師大膽放手，讓學(xué)生對(duì)自己的猜想進(jìn)行驗(yàn)證，獲得結(jié)論。學(xué)生有了親自動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)歷，得到的結(jié)論才真正屬于自己，體現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。通過“做數(shù)學(xué)”使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又掌握了科學(xué)的思維方法，形成了良好的思維品質(zhì)，為實(shí)踐應(yīng)用奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、實(shí)踐應(yīng)用，課外延伸師：在日常生活中，我們見到的許多物體的表面都是長方形的，你能很快計(jì)算出它的面積嗎？請(qǐng)舉例說明。生1：先量出要計(jì)算的面的長和寬，才能計(jì)算出面積。生2：我先用米尺量得書桌面的長是8分米，寬是6分米，然后計(jì)算出書桌面的面積是86=48（平方分米）。生3：我用卷尺量出教室門長是2米，寬是1米，這道門的面積是12=2（平方米）。生4：我用測繩測出教室長9米，寬6米，這個(gè)教室的面積是96=54（平方米）。師：你能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決下列問題嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉?。?）一個(gè)操場的長是40米，面積是800平方米，寬是多少米？（2）王大爺家承包的一塊長方形地，共收玉米1200千克，已知1平方米地收玉米2千克，王大爺家這塊地有多少平方米？如果這塊地寬是20米，長是多少米？（同學(xué)們獨(dú)立作業(yè)，之后匯報(bào)交流；教師指名板演，集體訂正，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。）評(píng)析：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?！被顒?dòng)是認(rèn)識(shí)的源泉，也是發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生獲得新知，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)解決問題才是最終目標(biāo)。在本課教學(xué)中，教師把教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)完美結(jié)合，把學(xué)生已有的知識(shí)和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，寓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)于喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維從課堂走向社會(huì)的大舞臺(tái)，用數(shù)學(xué)方法去審視、分析、解決日常生活中的實(shí)際問題。在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的意義，體驗(yàn)成功的樂趣，實(shí)現(xiàn)有限課堂的無限延伸。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，回歸目標(biāo)師：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？還應(yīng)注意些什么問題？生1：我們學(xué)習(xí)了長方形面積的計(jì)算，親自經(jīng)歷了長方形面積計(jì)算公式的探究過程。生2：我們要計(jì)算一個(gè)長方形的面積，首先要量出它的長和寬，再用長乘寬求得它的面積。生3：計(jì)算出的面積要帶面積單位。如平方米、平方分米、平方厘米。如果長、寬的單位不一致，要先化為相同的單位再計(jì)算。評(píng)析：由于教師的充分預(yù)設(shè)和有效引導(dǎo)，學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，呈現(xiàn)精彩的課堂生成，使學(xué)生在快樂中感知數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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