【正文】 想象，給課文加入一些情節(jié)。小女孩把水罐遞給討水喝的過(guò)路人時(shí)，從水罐中跳出七顆鉆石，接著從里面涌出一股巨大清澈的水流。同學(xué)們想象一下這個(gè)過(guò)路人是誰(shuí)呢？（是真正的過(guò)路人，還是上帝……）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法。對(duì)比第一段想象：從水罐里涌出了一股清澈的水流，大地將發(fā)生什么樣的變化？如果有了水，人們會(huì)說(shuō)什么？動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么？花草樹(shù)木會(huì)說(shuō)什么？五、延伸文本，擴(kuò)大感悟。從你們的想象中，老師明白你一定更深的感悟到課文?？催@首小詩(shī)：愛(ài)愛(ài)是什么？愛(ài)是付出，不求回報(bào)。愛(ài)是什么？愛(ài)是堅(jiān)強(qiáng)，不會(huì)軟弱。愛(ài)是什么？愛(ài)是偉大，絕不渺小。愛(ài)是什么？愛(ài)充滿世界，永遠(yuǎn)在我們的身邊圍繞。師：我想你一定有很多的話想說(shuō)，同學(xué)們你們想說(shuō)點(diǎn)什么呢？你從前是怎么對(duì)待別人的？學(xué)完這一課后有什么想法？有一首歌“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”在生活中我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，還要愛(ài)周圍的人，愛(ài)每一個(gè)需要你幫助的人和動(dòng)物，這樣我們的生活才會(huì)越來(lái)越好。六、自主作業(yè)，拓展感悟。1．發(fā)揮想象，續(xù)編故事。2．制作愛(ài)心賀卡，送給你周圍有愛(ài)心的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：17七顆鉆石給小狗喝變成銀水罐 給媽媽喝變成金水罐 一木水罐水變成泉眼愛(ài)心 給過(guò)路人喝七顆鉆石變成大熊星座《七顆鉆石》教學(xué)反思今天上了《七顆鉆石》這篇課文,課堂氣氛挺好，我也非常高興。,學(xué)生都非常喜歡這類帶神奇色彩的文章。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清晰有序的脈絡(luò)，為我們講述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，為她生病的母親找水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里跳出七顆鉆石，又涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，而這七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。在教學(xué)中，“焦渴”的理解是重點(diǎn)之一。我在設(shè)計(jì)時(shí)，預(yù)設(shè)了四個(gè)層次：首先要讓學(xué)生了解什么是“渴”的感覺(jué)？第二層次是讓學(xué)生明白，“焦渴”又是怎樣的感覺(jué)？第三層次是讓學(xué)生明白，渴得很厲害是怎樣的？仿佛看到了什么？第四層次是讓學(xué)生體會(huì)水的重要性。在具體操作時(shí)是這樣安排的：師：剛剛小朋友提到了“焦渴”，對(duì)于這個(gè)詞，誰(shuí)還有補(bǔ)充？生：口渴，想喝水。師：你有過(guò)口渴的感覺(jué)嗎？ 生：旅游的時(shí)候會(huì)口渴。生：讀課文也會(huì)口渴。師：這是“焦渴”嗎？那“焦渴”是怎樣的感覺(jué)？生：不能再忍受了，非常需要喝水。生：太陽(yáng)曬得嘴唇都裂了。生：真想喝水，都快要死了。師：水多么重要??！此時(shí)，水就是人的命?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）在具體操作時(shí)，孩子們對(duì)焦渴的理解還是比較到位的，能從“焦渴”看到嘴唇干裂，既而想到不喝水人就要死去，加上老師的及時(shí)點(diǎn)撥，真正體會(huì)到了水的重要性。其次用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生理解“小姑娘咽了咽唾沫”這句話,從而切實(shí)體會(huì)小姑娘美好的心靈。最重要的是在本課教學(xué)中，我的學(xué)生成為真正的“讀者”，在形式多樣的朗讀中發(fā)展語(yǔ)言。，讀通難讀的長(zhǎng)句子，感情朗讀來(lái)推進(jìn)教學(xué)。而且每次讀的要求不一樣，層次也不一樣。，指導(dǎo)感情朗讀，教于讀書(shū)的方法。教學(xué)中我讓學(xué)生再讀通課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生默讀，畫出學(xué)生最感動(dòng)的語(yǔ)句，并思考是什么讓你一次又一次的感動(dòng)。然后讓學(xué)生再小組內(nèi)交流，最后全班交流。在全班交流的時(shí)候，我根據(jù)學(xué)生的交流情況，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，并讓學(xué)生在各種讀的方式下，總結(jié)出如何將課文讀出感情，如何去體會(huì)課文所蘊(yùn)涵的情感。在本堂課的教學(xué)過(guò)程中，我抓住課文的主線，“水罐的變化”這一線索貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟，總的來(lái)說(shuō)，這堂課學(xué)生的積極性很高的，我也非常喜歡這堂課的氣氛。不過(guò)在體會(huì)水罐的變化時(shí)，學(xué)生對(duì)于媽媽關(guān)心小姑娘的那份愛(ài)理解得不夠透徹，我想這與他們現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)和生活環(huán)境有一定的關(guān)系?！镀哳w鉆石》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本課在教材中的地位和作用本文是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫〃托爾斯泰寫的一篇童話故事。為我們講述了一位小姑娘和她的母親出于愛(ài)心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛(ài)心感動(dòng)了上天，使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，最后升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星星，從而告訴讀者，愛(ài)心的力量是神奇的，愿愛(ài)心永遠(yuǎn)像星星一樣普照人間。教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)生對(duì)童話有濃厚的興趣，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的能力，做一個(gè)有愛(ài)心的人為主線，把明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)把握，以啟發(fā)學(xué)生的想象力，感悟愛(ài)的博大為教學(xué)難點(diǎn)來(lái)突破，而認(rèn)知目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)則貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中。二、說(shuō)教法學(xué)法俗語(yǔ)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，這也是語(yǔ)文學(xué)科工具性特點(diǎn)的體現(xiàn)。因此在教學(xué)方法的選擇上我采用多媒體手段協(xié)助教學(xué)，側(cè)重與學(xué)生在讀中感，在讀中悟。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、集體讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課文充分理解，是學(xué)生感而發(fā)，有情可悟。新課程改革的核心思想是改變學(xué)習(xí)方式，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。所以，在教學(xué)中我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的個(gè)性化朗讀體驗(yàn)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究去突破重難點(diǎn)。三、教學(xué)媒體的選擇在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必然趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮輔助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到教學(xué)手段的運(yùn)用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、實(shí)用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如揭示課題時(shí)，利用多媒體良好的圖文效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓學(xué)生融情于景；讓學(xué)生體會(huì)水的重要時(shí)，以課件為主，拉近了學(xué)生與文本之間的時(shí)空距離，使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)；在感悟小姑娘美好愛(ài)心的片斷中，課件把形、情、意融為一體，世界生機(jī)盎然的美景令學(xué)生耳目一新，身心愉悅，在談感受時(shí)，學(xué)生有情可悟、有感而發(fā)。多媒體課件在本課教學(xué)中不僅有以上的功效，還大大的節(jié)約了時(shí)間，增大了課堂容量，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的有效性。四、教學(xué)過(guò)程激發(fā)興趣，感知導(dǎo)題。開(kāi)課我利用課件展示數(shù)星星圖片及大熊星座圖片，讓學(xué)生談對(duì)星星的了解。本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的是：針對(duì)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，為其提供引導(dǎo)性材料，建立起與課文的聯(lián)系，接著學(xué)生隨課件感知與星星相關(guān)的故事——七顆鉆石。從而揭題誘發(fā)情感。為進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。研讀文本，理解感悟。在這部分的教學(xué)中，我采用的策略是——直奔重點(diǎn)，輻射全文，整體升華。學(xué)生初讀課文，掃清字詞障礙后，我引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)，明確主旨，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題概括出本文“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題——小姑娘的水罐為什么這么神奇呢？（出示圖片）有了這一主線，讓學(xué)生帶著圖片中的問(wèn)題，或是圈畫，或是朗讀，或是討論，或是理解，或是感悟。然后幻燈片出示問(wèn)題：圍繞水發(fā)生的愛(ài)心行動(dòng)有哪次？你喜歡小姑娘嗎？以小組合作方式進(jìn)行，且?guī)燑c(diǎn)撥，引導(dǎo)。學(xué)生交流、匯報(bào)后，又出示幻燈片，總結(jié)五次愛(ài)心行動(dòng)。本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的是：教師在這一環(huán)節(jié)中，適時(shí) 引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，再輔之以課件恰到好處的渲染，幫助學(xué)生理清了順序，又誘發(fā)了學(xué)生情感陶醉，學(xué)生的思維之門完全打開(kāi)。用幻燈片出示夢(mèng)想劇場(chǎng)，教師引導(dǎo)學(xué)生記住小女孩“找水”的過(guò)程，抓住小女孩、小狗、母親、過(guò)路人等的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行表演，力求使自己成為一名出色的小演員。本環(huán)節(jié)利用多媒體的主要目的：學(xué)生通過(guò)劇場(chǎng)表演，感受水罐 最后一次變化——水罐里跳出七顆巨大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流時(shí)，學(xué)生欣賞到了世界萬(wàn)物生機(jī)勃勃的景象，那美妙的音樂(lè)，人間的美景令他們陶醉。使學(xué)生有身臨其境的情感體驗(yàn)。當(dāng)老師提出你想對(duì)小姑娘說(shuō)點(diǎn)什么的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后暢所欲言，主題鮮明，感悟深刻。歸納總結(jié)，升華情感。在總結(jié)時(shí)，主要把握兩條線：一條是小姑娘的愛(ài)心使水罐一次又一次 發(fā)生著神奇的變化，旨在回顧童話故事內(nèi)容。另一條主線是從水罐一 次次變化中我們體會(huì)到了愛(ài)的力量?；脽羝鍪尽皭?ài)心故事大家談”師引導(dǎo)學(xué)生以“愛(ài)心”為主題講故事；又出示“心的領(lǐng)悟，愛(ài)的箴言”的幻燈片，讓學(xué)生說(shuō)出有關(guān)愛(ài)的名言，同時(shí)用幻燈片展示名言，深化主題。最后用幻燈片出示小姑娘做了什么夢(mèng)以及奇思妙想，讓學(xué)生插上想象的翅膀，創(chuàng)作童話故事。本環(huán)節(jié)使用幻燈片的主要目的：充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu) 勢(shì)。省時(shí)省力，更充分有效地利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。同時(shí)圖文并茂，增強(qiáng)了課文的直觀性，引發(fā)學(xué)生參與的興趣。