【正文】 流。（3）重點(diǎn)課程管理。在聽課時(shí)，重點(diǎn)聽首創(chuàng)課程、新開課程，以及外請(qǐng)課程。及時(shí)了解學(xué)生的反映，將學(xué)生意見反饋給任課教師。三、專業(yè)、課程建設(shè)通過(guò)學(xué)位申請(qǐng)報(bào)表的填寫，進(jìn)一步明確專業(yè)定位：培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、法治社會(huì)和融媒趨勢(shì)的實(shí)戰(zhàn)型全媒體新聞人才。并建立了由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課等4個(gè)課程模塊組成的課程體系?；A(chǔ)課以“厚基礎(chǔ)”為原則，培養(yǎng)新聞素質(zhì)和人文內(nèi)涵，夯實(shí)人才的綜合素養(yǎng)；專業(yè)課以“強(qiáng)能力”為原則，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)納入標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)管理，增加實(shí)踐課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。教學(xué)特色為：全流程采編實(shí)訓(xùn)+全過(guò)程案例報(bào)道新聞采、寫、編、評(píng)全套課程，理論與實(shí)踐捆綁教學(xué)，上課班級(jí)整建制編入校園媒體采編隊(duì)伍，一邊學(xué)習(xí)，一邊工作。學(xué)生分批進(jìn)入NJ日?qǐng)?bào)、金陵晚報(bào)等地方媒體實(shí)習(xí)。同時(shí)，新聞案例綜合分析課由新聞當(dāng)事人現(xiàn)場(chǎng)講授經(jīng)典作品產(chǎn)生全過(guò)程，既能夠闡釋新聞作品產(chǎn)生的背景，又能夠還原采寫的全過(guò)程，從而為學(xué)生提供全景、立體的新聞案例，使學(xué)生能夠更深刻地理解新聞報(bào)道的作用和價(jià)值。四、師資隊(duì)伍建設(shè)短期培訓(xùn)安排XX老師在《NJ日?qǐng)?bào)》社編版部和經(jīng)濟(jì)部進(jìn)行編輯及經(jīng)濟(jì)新聞采寫編的實(shí)踐學(xué)習(xí)。安排XX老師在《NJ日?qǐng)?bào)》評(píng)論部代職。專業(yè)會(huì)議XX于12月2527日前往華南理工大學(xué)參加了2011年新媒體傳播學(xué)年會(huì)，并提交專業(yè)論文《微博傳播與公共決策互動(dòng)研究》。省內(nèi)訪學(xué)XX老師目前在NJ大學(xué)訪學(xué)，參與XX教授的科研項(xiàng)目《》。XX老師進(jìn)入江蘇省高校訪問學(xué)者計(jì)劃，在NJ大學(xué)公共管理學(xué)院訪學(xué)1年。外請(qǐng)師資聘請(qǐng)SS老師為09CB學(xué)（新媒體與信息網(wǎng)絡(luò)方向?qū)＾D(zhuǎn)本）學(xué)生開設(shè)了《網(wǎng)絡(luò)新聞實(shí)務(wù)》《電視節(jié)目策劃》課程。聘請(qǐng)NJ日?qǐng)?bào)程瑞生、NJ電視臺(tái)肖春明擔(dān)任《新聞采訪與寫作》課程教學(xué)任務(wù)。聘請(qǐng)NJ媒體知名記者擔(dān)任《老記開講》嘉賓。五、教風(fēng)建設(shè)以爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)為契機(jī)，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。通過(guò)師德的討論，和業(yè)務(wù)的交流，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、嚴(yán)肅的教風(fēng)，以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。六、轉(zhuǎn)專業(yè)、分專業(yè)按照學(xué)院統(tǒng)一部署，完成轉(zhuǎn)專業(yè)、分專業(yè)工作，為以后的新聞學(xué)、廣電新專業(yè)的人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)管理中存在的問題及解決方案（1）專業(yè)教師科研成果問題。作為一所教學(xué)型大學(xué)，專業(yè)教師普遍具有了一定的教學(xué)能力，但在科研方面卻表現(xiàn)出比較薄弱的一面。這種情形既不利于教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，在以后的工作考核中，應(yīng)該增加科研方面的比重。（2）課程之間的關(guān)系梳理問題。教研室內(nèi)部的課程關(guān)系基本梳理清晰，課程之間的關(guān)系怎樣，內(nèi)容該怎樣銜接都經(jīng)過(guò)討論，梳理清楚。但不同教研室之間，以及不同任課教師之間的課程關(guān)系還需要梳理，不同課程之間可能存在內(nèi)容重疊，案例重復(fù)的情況。這一問題需要學(xué)院的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。八、實(shí)習(xí)基地聯(lián)系了龍虎網(wǎng)、人民網(wǎng)云南頻道、湖南岳陽(yáng)電視臺(tái)、長(zhǎng)沙望城廣播電視局、樂學(xué)少年報(bào)、NJ日?qǐng)?bào)、金陵晚報(bào)等多家實(shí)習(xí)基地，并簽訂協(xié)議。另與湖南衛(wèi)視新聞中心、《背后的故事》等欄目組建立良好的合作。今年寒假，09VBB10名學(xué)生已經(jīng)組建三個(gè)項(xiàng)目組前往以上幾家單位實(shí)習(xí)實(shí)踐。新聞學(xué)4名學(xué)生也將組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)前往金陵晚報(bào)進(jìn)行假期實(shí)習(xí)。第五篇：2014教研室工作總結(jié)2014教研室工作總結(jié)本學(xué)期，教研室以中考備考、課堂教學(xué)、教師專業(yè)成長(zhǎng)等為抓手，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，結(jié)合市教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項(xiàng)工作，圓滿完成了本學(xué)期的教科研工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、圍繞中考備考，全面開展工作。堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為第一要?jiǎng)?wù)，加強(qiáng)了中考備考指導(dǎo)工作。教研員深入各學(xué)校，聽課、評(píng)課，具體指導(dǎo)中考備考工作，先后召開了三次中考備考研討會(huì)，幫助各校制定科學(xué)合理的備考復(fù)習(xí)方案，并組織了三輪模擬考試。5月組織學(xué)科教研員參加河北省中考備考研討會(huì)?；貋?lái)后各學(xué)科教研員抓緊整理了會(huì)議內(nèi)容，召開教研會(huì)，指導(dǎo)教學(xué)，對(duì)2014年的中考備考起到了積極地指導(dǎo)作用。在一模考試分析會(huì)之后又召開了2014年中考動(dòng)員大會(huì)，給各校明確指導(dǎo)。在區(qū)委、區(qū)政府的密切關(guān)注及教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我區(qū)各初中校領(lǐng)導(dǎo)低重心靠前指揮，廣大師生負(fù)重登攀，奮力拼搏，中考成績(jī)又有新突破，又增新亮點(diǎn)?；厩闆r如下：第一、區(qū)第一雄踞市狀元。唐山19中吳亦凡同學(xué)，以文化課總分571分的優(yōu)異成績(jī)從全市近1萬(wàn)3千名考生中脫穎而出雄踞全市第一名，為全區(qū)贏得了榮譽(yù)。第二、公助生人數(shù)保持增長(zhǎng)。今年在唐山一中并無(wú)擴(kuò)招、且增加了海港、新區(qū)等錄取范圍，公助生名額不足百人，我區(qū)參考人數(shù)只占全市十分之一的情況下，繼續(xù)保持較好形勢(shì)。繼3中張旭、17中王啟源、王若詩(shī)被一中英才班提前錄取后，仍有10余名同學(xué)達(dá)到一中公助線。3中、16中，17中、19中、33中都增添了公助生人數(shù)，打破了公助生由大校包攬的局面，為我區(qū)中考增添了新亮點(diǎn)。在全市68所初中校中，唐山一中公助生榜上有名的不過(guò)17所，均為各區(qū)名校。我區(qū)有5所學(xué)校躋身于17所名校之列，超過(guò)全區(qū)的半數(shù)。第三、高分段人數(shù)又有新突破。我區(qū)有5名同學(xué)名列全市前30名，成績(jī)均在560分以上。第四、五大學(xué)科中三科單科狀元花落我區(qū)。各單科成績(jī)均有高分出現(xiàn)，尤其是數(shù)學(xué)、綜理、綜文三個(gè)學(xué)科摘得單科狀元。19中吳亦凡以數(shù)學(xué)120分這一滿分成績(jī)奪得第一；19中王毅綜理119分位居榜首；3中張佳美、16中王逸瀟、19中耿天琦考出了綜文117分的高分。二、堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主陣地，深化聽課評(píng)課活動(dòng)。（一）教學(xué)是學(xué)校的生命線，課堂是教育的主陣地。我們要求校長(zhǎng)一學(xué)期40節(jié)，教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任60節(jié)，教研員聽課不少于100節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教研員只有多深入一線，掌握第一手資料才能有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)，才能讓教師服氣，才能及時(shí)準(zhǔn)確地了解師生思想動(dòng)態(tài)；課堂上經(jīng)常出現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的身影，不僅會(huì)激勵(lì)教師用心備課，踏實(shí)工作而且也能起到穩(wěn)定課堂的作用。特別是新課標(biāo)、新教材的使用，現(xiàn)在的教材內(nèi)容、授課方式都發(fā)生了很大的變化，領(lǐng)導(dǎo)們只有經(jīng)常深入課堂、深入教研組，才能跟得上課改的腳步，做讓老師們信服的內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也給與了高度重視，李俊喜副局長(zhǎng)親自檢查各校領(lǐng)導(dǎo)與教研員的聽課記錄本并給了認(rèn)真的評(píng)示。（二）加強(qiáng)基層學(xué)校教研組的建設(shè)。重點(diǎn)提高集體備課活動(dòng)的質(zhì)量，各科教研員在下學(xué)校調(diào)研期間重點(diǎn)檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強(qiáng)和改進(jìn)，提高了教師的備課能力。教研室還在期末組織了各學(xué)科教案評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)了教師的備課激情。(三)指導(dǎo)教師上公開課。在省市級(jí)賽課和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比期間指導(dǎo)教師們的示范課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進(jìn)一步的提高，也使與會(huì)教師受益匪淺，這些課初步形成了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)模式。十六中汪曉紅、二十八中羅爽、教研員李晶參與的省觀摩示范課得到了一致好評(píng)。三、積極開展教學(xué)教研活動(dòng)，促學(xué)促教。我們指導(dǎo)各學(xué)校，教研活動(dòng)要立足學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過(guò)各科教研員組織教研會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研活動(dòng)成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。堅(jiān)持“問題即課題，行動(dòng)即研究，改進(jìn)即成果”的原則，大力開展課題研究活動(dòng)，從身邊問題入手，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高。我們抓住“十二五”全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)的契機(jī)，開展了我區(qū)“十二五”課題立項(xiàng)工作。立項(xiàng)的河北省“十二五”課題2項(xiàng)，市級(jí)30個(gè)，區(qū)級(jí)57個(gè)；河北省、唐山市“十二五”20項(xiàng)規(guī)劃課題進(jìn)行了結(jié)題鑒定，取得了一定的科研成果。做到“校校有課題，人人皆參與”，基于問題、基于實(shí)踐、基于個(gè)性立項(xiàng)研究，營(yíng)造了教學(xué)工作以科研為先導(dǎo)的濃厚氛圍。這樣引領(lǐng)教師既注重過(guò)程性資料的積累，也注重在研究過(guò)程中寫下反思。與此同時(shí)，教師的問題意識(shí)、研究意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)得到了明顯加強(qiáng)?！霸谘兄袑W(xué)，在學(xué)中研”，成了教師的自覺行為?！敖潭谎?，是為愚；研而不教，是為虛。”教與研的緊密結(jié)合為教師發(fā)展提供了不竭動(dòng)力，也讓我區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提升。