【正文】 探索，學習新理念，結(jié)合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。在本次期末考試中，我所任班級化學成績及生物課成績比較優(yōu)秀，基本完成了學校下達的教學任務(wù)，通過師生的共同努力，基本完成本期的教學任務(wù)。三、教學中存在的問題化學教學以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)化學方程式的書寫，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績較低。部分學生學習態(tài)度欠端正，目的不明確，有混天度日的現(xiàn)象，平時學習勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴重，有些同學上課不注意聽課，學習不夠扎實，成績提高不大，面對諸如問題，我嚴管學生，批評教育，耐心說服，加以引導，使學生從思想上有所認識。由于我改革力度不大，“先學后教，當堂訓練”的教學模式堅持不經(jīng)常，教法不夠靈活，導致本次考試成績低下。四、對今后教學工作的打算及措施搞好九年級教學工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重的情況下，我始終努力堅持工作，把教學質(zhì)量放在首位，為了進一步搞好今后教學工作，我打算采取以下措施：認真細致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、難點，把握考點，抓好課堂教學，落實課堂教學環(huán)節(jié)。詳細及時批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導，解決當天學習存在的問題。在教學過程中，嚴管學生、嚴抓訓練，對學困生多鼓勵，多指導，給予他們上進的信心和勇氣。培養(yǎng)學生學習化學的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起來，引導學生采用探究式、合作式的學習方法。我在課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，對有條件的學生實驗，我應(yīng)組織學生進入實驗室完成。虛心向別人學習，采取靈活多樣的教法，調(diào)動學生的積極性，進一步踐行，力求課堂教學高效化、優(yōu)質(zhì)化，進一步提高教學質(zhì)量。2013年1月20日第五篇：第一學期教學工作總結(jié)野川小學2010—2011學第一學期教學工作總結(jié)我校以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點，以提升教師教學素質(zhì)和學生全面發(fā)展為目標，規(guī)范教學管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學生的實際需要出發(fā)，以教師為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究，從而提高教育教學質(zhì)量，全面推進學校教學工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學期在教學方面所做工作匯報如下：學期初我校組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務(wù)，制定學校教學計劃、各學科教師制訂學科教學計劃、教學進度并嚴格執(zhí)行，真正做到教育教學整合在一起。加強教學質(zhì)量監(jiān)控工作，要求教師做到“三清”即堂堂清、課課清、單元清，教師每講完一個單元都要對學生進行檢測，了解學生對所學知識的掌握情況，學校每學期隨時進行抽測，不少于兩次，繼續(xù)強化教學質(zhì)量監(jiān)控。加強教學質(zhì)量監(jiān)控機制,創(chuàng)造人人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,人人是質(zhì)量的受益人的良好氛圍。進行經(jīng)常性的質(zhì)量監(jiān)控,并對個別薄弱學科進行跟蹤考試。同時狠抓考風考紀,嚴把質(zhì)量關(guān),努力提高合格率、優(yōu)秀率。深入開展校本教研活動，學校定于每周三下午第二節(jié)課為教研活動時間。（1）聚集課堂，共促教學相長，營造濃厚教研氣氛。堅持聽課、評課活動；讓骨干教師上“展示課”；要求其他教師人人上一節(jié)“精品課”，大家互相聽課、評課研討、反思?；ハ嗳￠L補短，以滿足教師的個性發(fā)展需求。（2）、集體備課:我校教師集體備課分成兩個大組，（1）語文、數(shù)學組。（2）其它學科按學科分組備課，教師集體備課由主備人就教材的理解、內(nèi)容處理、教學流程、教學安排等提出初步的教學建議；組內(nèi)研討，質(zhì)疑，同組教師就學情分析、學法指導、內(nèi)容側(cè)重點等集思廣益，研究一條合理、新穎、有創(chuàng)意、可操作的教學思路，通過研討交流，學習他人長處，提高認識，促進教師教學觀念轉(zhuǎn)變，由重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩А?，促使集體備課整體水平提高。（3）、校本培訓：一是切實加強教師的新教材培訓，采取自學、專題講座和觀看課改光盤的校本培訓方式，進一步提高教師的理論水平和實踐能力。二是針對聽推門課發(fā)現(xiàn)的問題和教師教學過程中遇到的問題再次進行針對的二次培訓；三是對教師培訓如何評課。組織教師觀看先進教師課改光盤，并進行研討，學習他們的先進經(jīng)驗。搞好校本教研課例研究，每個教研組每月進行一次課例研究，學校領(lǐng)導深入教研組，參與、指導、檢查教研組的課例活動，并將每月的教研組課例研究情況在全體教師會上進行總結(jié)。領(lǐng)導不定時聽推門課，并及時與教師交流意見。開展寫字教學研究。經(jīng)過一個學期的努力，各年級學生的書寫水平有了很大的提高，學生書寫規(guī)范，字跡工整漂亮。組織學生開展讀書筆記評比、手抄報評比活動。抓好常規(guī)管理工作，隨時檢查教師備課和學生作業(yè)，并及時與該教師交換意見，要求教師要認真?zhèn)湔n，突出重點、難點，要滲透德育教育、安全教育。布置作業(yè)要形式多樣，做到兩個結(jié)合，即口頭作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合，知識性與趣味性相結(jié)合，體現(xiàn)作業(yè)的實踐性，例如：低年級可以留一些把你今天所學知識向父母匯報，教師對學生的作業(yè)評價要形式多樣，激發(fā)學生的學習興趣，并要求做到“備課要深,上課要實,作業(yè)要精,教學要活,手段要多,輔導要細,要求要嚴,質(zhì)量要高”。太谷“二十四字教學模式”運用初見成效，學生學習方式有了很大轉(zhuǎn)變，學習效率有了一定的提高。強化教學質(zhì)量監(jiān)控。加強教學質(zhì)量監(jiān)控機制,創(chuàng)造人人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,人人是質(zhì)量的受益人的良好氛圍。進行經(jīng)常性的質(zhì)量監(jiān)控,本學期至少搞兩次教學質(zhì)量抽查,并對個別薄弱學科進行跟蹤考試。同時狠抓考風考紀,嚴把質(zhì)量關(guān),努力提高合格率、優(yōu)秀率。1切實做好培優(yōu)、補困工作。全體教師都要做到思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活,重視檢測、反饋,不斷改進方法。培優(yōu)工作分層教學,確保效果?？傊?，盡管在教學工作中，我校做了一些工作，但離上級的要求還有很大的差距。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，加大教學的工作力度，爭取更好的成績。