蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭教材解讀-資料下載頁(yè)
2025-09-28 02:46本頁(yè)面
【正文】 中，課堂上靜悄悄的，孩子們盡情享受思考帶個(gè)他們的快樂(lè)。） 生：廣玉蘭不喜歡熱鬧?！ ∩簭V玉蘭沒(méi)有其他花那樣炫耀自己的美麗。 生：廣玉蘭雖然美，雖然具有旺盛的生命力，但它不張揚(yáng)，仍然用美裝點(diǎn)著自然?！ 煟菏茄?，這就是廣玉蘭的可貴之處，這恰恰是我們現(xiàn)代人所缺乏的。下課?！ ≡u(píng)析 我們引領(lǐng)學(xué)生解讀廣玉蘭，發(fā)現(xiàn)了廣玉蘭的可貴之處，發(fā)現(xiàn)了它身上獨(dú)特的美。這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生的靈魂受到震撼，心靈受到觸動(dòng)的過(guò)程。這種解讀是深層次的，學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)世界走進(jìn)文本，文字?jǐn)⑹龅囊庀蠛孟褡兂闪俗约荷囊徊糠?，變成了和自己?duì)話。原來(lái)與學(xué)生存在距離的廣玉蘭，現(xiàn)在成了學(xué)生理解的起點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)美的起點(diǎn)，尋求閱讀樂(lè)趣的起點(diǎn)。此時(shí)的景觸動(dòng)了學(xué)生的情，學(xué)生帶著情再去關(guān)照廣玉蘭，意味由此而出，真是一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。沒(méi)有生命的廣玉蘭，被學(xué)生在閱讀中給予了生命。文字的敏感，生活的敏感由此而出。當(dāng)學(xué)生與文本的對(duì)話達(dá)到物我兩忘的境界，對(duì)話就進(jìn)入了至臻至美的境界。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文——廣玉蘭教材解讀
朱光潛先生在他的文章《近代美學(xué)與文學(xué)批評(píng)》一文中曾寫(xiě)下了這樣一段話：一首詩(shī)或是一件藝術(shù)品都有死和活的兩方面
（2）如果我們把觀賞改成看行嗎
生：觀賞有欣賞的意思，而看沒(méi)有
（3）師：那冰雕玉琢哪我還是請(qǐng)來(lái)自哈爾濱的劉元明獻(xiàn)給我們介紹一下冰雕吧
（4）師：那陶醉是一種什么樣的感受
生：看著花，我都不想回家了
（5））
生：廣玉蘭不喜歡熱鬧
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