【正文】 的意思嗎　　生：光滑細(xì)膩光潔透亮。這時的朗讀，真正變成了我口說我心。）　　生：廣玉蘭不喜歡熱鬧。當(dāng)學(xué)生與文本的對話達(dá)到物我兩忘的境界，對話就進(jìn)入了至臻至美的境界。廣玉蘭是作者精心刻畫的一個形象，每個形象的背后都會蘊(yùn)含有作者人生態(tài)度、價值觀的命題?！　∩何以诨ㄩg流連，幸福的把眼睛都閉上了?！　∩耗蔷G色就像從白色花瓣中流淌下來的水，好看極了。那時讀的就不僅是文字，而是在閱讀中找到了自我，解放了自我。　　文字背后的蘊(yùn)含的情趣和意象，是在學(xué)生完成對文本的解讀中形成的?！　煟耗潜裼褡聊奈疫€是請來自哈爾濱的劉元明獻(xiàn)給我們介紹一下冰雕吧?！　煟和瑢W(xué)們是這樣，我這個當(dāng)老師的何嘗不是如此。廣玉蘭淡淡的幽香，潔凈高雅惹人喜愛的樣子，不就是作者尋求安靜的美好情感留露嗎。 內(nèi)容總結(jié)
（1）蘇教版六年級語文——廣玉蘭教材解讀
　　朱光潛先生在他的文章《近代美學(xué)與文學(xué)批評》一文中曾寫下了這樣一段話：一首詩或是一件藝術(shù)品都有死和活的兩方面
（2）如果我們把觀賞改成看行嗎
　　生：觀賞有欣賞的意思，而看沒有
（3）師：那冰雕玉琢哪我還是請來自哈爾濱的劉元明獻(xiàn)給我們介紹一下冰雕吧
（4）師：那陶醉是一種什么樣的感受
　　生：看著花，我都不想回家了
（5））
　　生：廣玉蘭不喜歡熱鬧
10。這簡單的文字中僅僅是寫花美，寫它充滿旺盛的生命力哪（學(xué)生陷入了思考當(dāng)中，課堂上靜悄悄的，孩子們盡情享受思考帶個他們的快樂?！　。▽W(xué)生的朗讀中滲透了自己的情感，真正做到