小學語文六年級教案——鹿和狼的故事教學設計之六-資料下載頁
2025-09-28 01:53本頁面
【正文】 痛，怎樣使課程資源變窄為寬，變死為活我私下里找來學生和我一起備課，了解他們喜歡怎樣的提問方法，推翻了前面所有的設計，尋找著一種更新、更貼近學生的突破口。于是有了今天的讀完《鹿和狼的故事》后，哪些段落又讓我們心里感到不是滋味這個問題的出爐。再上這節(jié)課的時候，它就如一枚卵石擊起千層浪，學生的學習熱情飽滿，躍躍欲試，充分發(fā)表自己的觀點。孩子們的語言閃現(xiàn)著智慧的火花，整節(jié)課精彩紛呈，我倍感欣慰。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。好的教學設計激活了課堂，也給起關鍵作用的教師提出了更高要求。我們應該本著一切為學生發(fā)展的理念，注重提問的開放性、合作性、民主性、過程性。教育有法，但無定法，貴在得法。只要我們不斷的摸索，就一定會有所成就，語文課堂也一定能煥發(fā)出新的光彩和魅力。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學語文六年級教案——《鹿和狼的故事》教學設計之六
教學目標：
認讀狩、寵、厄、悖4個字，正確、流利、有感情地朗讀課文
基本理解課文內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的，樹立保持生態(tài)平衡的意識
（2）本課能充分整合多方面的課程資源，課內(nèi)課外結(jié)合，書面文字和多媒體結(jié)合，多角度演繹闡釋主題，努力擴大學生閱讀的量，提升閱讀的質(zhì)
8
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1