小學(xué)語文六年級教案——將相和教學(xué)設(shè)計之一-資料下載頁
2025-09-28 01:50本頁面
【正文】 ?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo) 1．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果?！ ?．回顧全文，歸納中心?！ 。ǘ┲攸c、難點、疑點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．教師點撥，突破難點、解決疑慮： ?。?）分角色朗讀全課，課文講了哪三個小故事表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質(zhì) ?。ū憩F(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的斗爭精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重、知錯就改、勇于改過的精神，贊揚了兩人愛國的好品質(zhì)。） ?。?）課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾 ?。ㄓ懻?、交流、點撥：敘述了秦國與趙國之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間的矛盾是個人矛盾。） （3）貫穿兩種矛盾的中心人物是誰（藺相如）藺相如在這兩個不同的矛盾面前分別采取了怎樣不同的解決辦法 ?。ㄓ懻摗⒔涣?、點撥：對秦國敵我矛盾采取堅決斗爭、針鋒相對的解決辦法；對同廉頗的內(nèi)部矛盾采取顧全大局、求和、團結(jié)的解決辦法。） （4）三個小故事間有什么聯(lián)系 ?。ㄓ懻?、交流、點撥：師：三個小故事都各有中心，合起來又是一個完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會有澠池之會的隨行。因此，哪是因，哪是果生：前是因，后是果。師：而藺相如完璧歸趙、澠池之會的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果生：負(fù)荊請罪是果，前兩件事均是因。） ?。?）文章的第一自然段和下面的三個故事是因果關(guān)系。第一自然段是下面三個故事的總的起因，如果沒有這個原因，也就不會有完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪三個小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負(fù)荊請罪，主要是由于他們看到了大敵當(dāng)前，有共同抗秦的愛國之心，這是促成將相和好的根本原因。） 2．回顧全文，歸納中心。 ?。ū疚耐ㄟ^記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質(zhì)。） ?。ㄈ┛偨Y(jié)、擴展 本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學(xué)們自讀歷史故事刎頸之交，進一步學(xué)習(xí)將相團結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神?！ ×⒉贾米鳂I(yè) 1．形近字組詞： 2．復(fù)述負(fù)荊請罪這個故事。 3．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想。 ?。筛鶕?jù)將相的高尚品質(zhì)來談感想，如果在學(xué)習(xí)、生活中同學(xué)之間都能向?qū)⑾鄬W(xué)習(xí)，以班級利益、學(xué)校利益、國家利益為重，顧全大局，那么，我們一定會把國家建設(shè)得更好，成為真正的二十一世紀(jì)的主人。） 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級教案——《將相和》教學(xué)設(shè)計之一
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點
1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒
（2）8．小結(jié)：
秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應(yīng)變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫
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