20xx小學語文六年級教案——將相和教學設計之五-資料下載頁
2025-09-24 10:24本頁面
【正文】 〔一〕明確目標 1．在理解課文的根底上，了解三個故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果?！ ?．回憶全文，歸納中心?！ 捕持攸c、難點、疑點的學習與目標完成過程 1．教師點撥，突破難點、解決疑慮： 〔1〕分角色朗讀全課，課文講了哪三個小故事表現(xiàn)了藺相如、廉頗的什么品質(zhì) 〔表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的斗爭精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重、知錯就改、勇于改正的精神，贊揚了兩人愛國的好品質(zhì)?！场 ?〕課文的三個小故事表達了誰和誰的矛盾根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾 〔討論、交流、點撥：表達了秦國與趙國之間的矛盾，這一矛盾是敵我矛盾；廉頗與藺相如之間的矛盾是個人矛盾?！场 ?〕貫穿兩種矛盾的中心人物是誰〔藺相如〕藺相如在這兩個不同的矛盾面前分別采取了怎樣不同的解決方法 〔討論、交流、點撥：對秦國敵我矛盾采取堅決斗爭、針鋒相對的解決方法；對同廉頗的內(nèi)部矛盾采取顧全大局、求和、團結(jié)的解決方法?！场 ?〕三個小故事間有什么聯(lián)系 〔討論、交流、點撥：師：三個小故事都各有中心，合起來又是一個完整的故事。藺相如有完璧歸趙之功，才會有澠池之會的隨行。因此，哪是因，哪是果生：前是因，后是果。師：而藺相如完璧歸趙、澠池之會的兩次奇功卻是廉頗與他失和之因，因此，哪是因，哪是果生：負荊請罪是果，前兩件事均是因。〕 〔5〕文章的第一自然段和下面的三個故事是因果關系。第一自然段是下面三個故事的總的起因，如果沒有這個原因，也就不會有完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事，而最后藺相如忍辱退讓，廉頗受感化，負荊請罪，主要是由于他們看到了大敵當前，有共同抗秦的愛國之心，這是促成將相和好的根本原因?！场 ?．回憶全文，歸納中心?！ 脖疚耐ㄟ^記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改正的精神，贊揚了將相愛國的好品質(zhì)。〕 〔三〕總結(jié)、擴展 本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點。使讀者受到深刻的愛國主義教育。課下請同學們自讀歷史故事刎頸之交，進一步學習將相團結(jié)一致、全力合作的愛國主義精神?！ ×?、布置作業(yè) 1．形近字組詞： 2．復述負荊請罪這個故事?！ ?．聯(lián)系自己的學習、生活，談談學了本文后的感想?！ 部筛鶕?jù)將相的高尚品質(zhì)來談感想，如果在學習、生活中同學之間都能向?qū)⑾鄬W習，以班級利益、學校利益、國家利益為重，顧全大局，那么，我們一定會把國家建設得更好，成為真正的二十一世紀的主人?！? 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學語文六年級教案——?將相和?教學設計之五
一、素質(zhì)教育目標
〔一〕知識教學點
1．生字：璧、允、廉、頗、侮辱、拒
〔2〕8．小結(jié)：
秦王企圖騙取趙國的和氏璧，藺相如帶著和氏璧前往秦國，利用秦王說的以城換璧的話，隨機應變，揭穿了秦王的騙局，巧妙地要回和氏璧，機智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫
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