【正文】 ，會(huì)怕廉將軍嗎大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。　?。ㄈ┍疚牡囊牲c(diǎn)是將相之間是怎樣由和到不和又到和好的?！　?．簡(jiǎn)介背景、揭示課題。　　理直氣壯：理由充分，說話有氣勢(shì)。）　　5．理清脈絡(luò)，概括段意?！　∮懻?、交流、整理：　?、僬Z言：我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展　　1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：　?。?）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。　?。ㄓ懻?、交流、整理：　　起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來?！　、诋嫵鋈宋锏难孕?，分析人物性格特點(diǎn)。這句話說得對(duì)嗎文中什么地方證明他說的話是對(duì)的　?。ㄕf得對(duì)。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由。）　　（三）總結(jié)、擴(kuò)展　　本文通過典型事件來刻畫人物形象；抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)。）　?。?）文章的第一自然段和下面的三個(gè)故事是因果關(guān)系。）　?、苤笇?dǎo)有感情地朗讀廉頗的語言、行動(dòng)，深化理解人物的性格特點(diǎn)。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益?！　⌒〗Y(jié)過渡：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國(guó)、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?！　∵^渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、復(fù)述故事能力。　　學(xué)生各抒己見，歸納整理：　?。ㄆ鹨颍呵赝跗髨D騙取趙國(guó)的和氏璧?！　。?）指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正讀中存在的問題，指出不足?！　〉钟旱謸?，抵抗。課前同學(xué)們齊唱《黃河頌》?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法　?。ㄒ唬┍疚牡闹攸c(diǎn)是分清事情的前因后果?！　?．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系?！　?．分析第一個(gè)故事?！　≌\(chéng)意：真心。表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪?！　〉谌齻€(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢?！　。?）將、相分別指誰和是什么意思本文主要寫了一個(gè)什么故事是由哪幾個(gè)小故事組成的　　（2）分角色朗讀課文。表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。如果我們鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來打我們。）　?、诔鍪净脽羝?，觀察第二幅插圖，想象人物當(dāng)時(shí)的言行，說說廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪的情景。藺相如有完璧歸趙之功，才會(huì)有澠池之會(huì)的隨行?！　×?、布置作業(yè)　　1．形近字組詞：　　2．復(fù)述負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事。　　第三課時(shí)　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)　　1．在理解課文的基礎(chǔ)上，了解三個(gè)故事間聯(lián)系，弄清事情的前因后果?！　》治隽H的語言、行動(dòng)：　?、佼嫵鋈宋锏恼Z言、行動(dòng)的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)?！　〗Y(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。）　　②畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)?！　?．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為