設(shè)計(jì)標(biāo)志教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-09-27 23:02本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)，實(shí)在是很難把課堂設(shè)計(jì)好，在期間我進(jìn)行了很多次的嘗試，為了能使學(xué)生更加容易的掌握設(shè)計(jì)的方法，我在課的安排上把標(biāo)志的基本要素，滲透到奧運(yùn)的例子中來(lái)分析，節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了要求，而這課我主要側(cè)重的是講解設(shè)計(jì)的方法，相對(duì)色彩上就不做大的要求，畢竟七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)色彩的搭配了，如果什么都要講清楚的話時(shí)間上就不容易安排了，講解起來(lái)也比較的粗糙了。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的練習(xí)來(lái)展開(kāi)，在剛開(kāi)始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來(lái)設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，不知道怎么來(lái)設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺(jué)有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來(lái)概括提煉，進(jìn)過(guò)嘗試面對(duì)困難后在來(lái)分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來(lái) , 比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。雖然，從學(xué)生的作品來(lái)看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng) , 在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒(méi)有充分的展示出來(lái) , 如果能把作品全部粘在黑板上展示下 , 再進(jìn)行評(píng)價(jià) , ，但通過(guò)教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和思考，俗話說(shuō)得好 “教學(xué)同長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境” 立足課前精心備課，課后認(rèn)真整理、分析和反思自己的不足，有努力，必然有所收獲。第五篇：《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》教學(xué)反思《標(biāo)志設(shè)計(jì)》是人美版七年級(jí)14冊(cè)的設(shè)計(jì)應(yīng)用課，全課分為兩部分：一部分是標(biāo)志作品欣賞，一部分是標(biāo)志設(shè)計(jì)方法以及如何將標(biāo)志設(shè)計(jì)應(yīng)用到生活中。我這課主要針對(duì)設(shè)計(jì)部分而定，要求學(xué)生了解和掌握標(biāo)志的特征﹑表現(xiàn)形式并能自我設(shè)計(jì)標(biāo)志手稿。整個(gè)過(guò)程可以歸結(jié)為“初探知識(shí)——提出懸念——解決懸念——運(yùn)用方法——展示作品”我主要通過(guò)兩次的練習(xí)掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。雖然在教材中已經(jīng)有了很多標(biāo)志圖片的展示，但是學(xué)生年紀(jì)小，生活閱歷較少，難以從教材上獲得深入的感受和思考，對(duì)于標(biāo)志的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)方法等方面還不能主動(dòng)的建構(gòu)知識(shí)。為此，在課中我收集了大量與學(xué)生較接近的標(biāo)志，課本知識(shí)便不再孤立，而是立馬和學(xué)生的生活實(shí)際發(fā)生串聯(lián)。在尋找大量的關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不查不知道一查就感覺(jué)無(wú)從下手，關(guān)于標(biāo)志設(shè)計(jì)的內(nèi)容實(shí)在是太多了，就標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法就有很多種劃分，有具像表現(xiàn)，抽象表現(xiàn)，意象表現(xiàn)等，這三種表現(xiàn)形式還可以細(xì)的劃分，還有標(biāo)志色彩的含義也是一個(gè)很龐大的知識(shí)塊，如果要講透，單單色彩就可以講上一節(jié)課，面對(duì)那么多的問(wèn)題，要在一堂課中講解清楚，還要能讓學(xué)生掌握這些知識(shí)，實(shí)在是很難把課堂設(shè)計(jì)好，在期間我進(jìn)行了很多次的嘗試，為了能使學(xué)生更加容易的掌握設(shè)計(jì)的方法，我在課的安排上把標(biāo)志的基本要素，滲透到奧運(yùn)的例子中來(lái)分析，節(jié)省了時(shí)間又達(dá)到了要求，而這課我主要側(cè)重的是講解設(shè)計(jì)的方法，相對(duì)色彩上就不做大的要求，畢竟七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)色彩的搭配了，如果什么都要講清楚的話時(shí)間上就不容易安排了，講解起來(lái)也比較的粗糙了。這課主要的亮點(diǎn)是在學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)上，一般的美術(shù)課往往在是分析講解方法后學(xué)生再練習(xí)的，而我設(shè)計(jì)了兩次學(xué)生的練習(xí)來(lái)展開(kāi)，在剛開(kāi)始的時(shí)候先讓學(xué)生嘗試來(lái)設(shè)計(jì)，有很多學(xué)生感覺(jué)無(wú)從下手，不知道怎么來(lái)設(shè)計(jì)，有的學(xué)生心里感覺(jué)有設(shè)計(jì)的對(duì)象了，但是在設(shè)計(jì)中不知道怎么來(lái)概括提煉，進(jìn)過(guò)嘗試面對(duì)困難后在來(lái)分析和介紹設(shè)計(jì)的方法，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，學(xué)生的目的更加明確了，有淺到深，這種方法很有效，我發(fā)現(xiàn)在后面的練習(xí)中絕大多數(shù)的學(xué)生都能設(shè)計(jì)出理想的標(biāo)志來(lái),比單單講方法后直接練習(xí)的效果好的多。雖然，從學(xué)生的作品來(lái)看，基本是達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)，但是期間還是存在一些不足，還需要我不斷的去思考和改進(jìn)。特別在作業(yè)的展示上還有待加強(qiáng),在這課中由于時(shí)間的關(guān)系展示作品時(shí)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)沒(méi)有充分的展示出來(lái),如果能把作品全部粘在黑板上展示下,再進(jìn)行評(píng)價(jià),，但通過(guò)教學(xué)，值得自己去挖掘和思考的地方還很多，需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和思考，俗話說(shuō)得好 “教學(xué)同長(zhǎng)，學(xué)無(wú)止境” 立足課前精心備課，課后認(rèn)真整理、分析和反思自己的不足，有努力，必然有所收獲。
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