【正文】 級(jí)教師：應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，在教學(xué)一 線從事教學(xué)工作２０年以上，并在高級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作５ 年以上。（二）高級(jí)教師：具備博士學(xué)位，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué) 工作２年以上且最近連續(xù)２年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作；具 備碩士、學(xué)士學(xué)位、本科畢業(yè)學(xué)歷，在一級(jí)教師崗位從事教學(xué)工 作５年以上；具備專科畢業(yè)學(xué)歷，在初中或小學(xué)（幼兒園）從事 教學(xué)工作，在教學(xué)一線從事教學(xué)工作１５年以上，并在一級(jí)教師 崗位從事教學(xué)工作５年以上。（三）一級(jí)教師：具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在 二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作２年以上，堅(jiān)持在教育教學(xué)一線從事 教學(xué)工作；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè)學(xué)歷，或具備?？飘厴I(yè)學(xué)歷 在初中或小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教 學(xué)工作４年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作； 具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，在二級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作５年以上且最近連續(xù)３年在教育教學(xué)一線從事教學(xué)工作。（四）二級(jí)教師：具備碩士學(xué)位；具備學(xué)士學(xué)位或本科畢業(yè) 學(xué)歷，見習(xí)１年期滿并考核合格；具備專科畢業(yè)學(xué)歷，并在初中 或小學(xué)（幼兒園）三級(jí)教師崗位從事教學(xué)工作２年以上；具備中 等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)（幼兒園）三級(jí)教師崗位從事教 學(xué)工作３年以上。（五）三級(jí)教師：具備?？飘厴I(yè)學(xué)歷，在初中、小學(xué)（幼兒 園）從事教學(xué)工作，或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，在小學(xué)（幼兒園）從事教學(xué)工作，見習(xí)１年期滿并考核合格。四、有關(guān)說明（一）教研室以及中小學(xué)德育工作、教材審定、教育督導(dǎo)、校外社會(huì)實(shí)踐基地、電教館、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)中，符合申 報(bào)中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審的人員，可結(jié)合本職務(wù)（或 崗位）職責(zé)要求，比照學(xué)校教師的標(biāo)準(zhǔn)條件，任現(xiàn)職期間的履職 盡責(zé)情況作為本人業(yè)績(jī)能力水平考核評(píng)審的主要依據(jù)。教研室教 研員在教育教學(xué)研究方面應(yīng)有較多的學(xué)術(shù)研究成果。（二）城鎮(zhèn)中小學(xué)教師有１年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任 教經(jīng)歷的，在同等條件下優(yōu)先推薦。（三）職業(yè)中學(xué)專業(yè)課教師具有市級(jí)及以上教育行政部門認(rèn) 證的“雙師型”教師資格，在同等條件下優(yōu)先推薦。（四）在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)和特殊教育學(xué)校連續(xù)工作滿２５年的，同等條件下可優(yōu)先推薦參評(píng)正高級(jí)教師；滿２０年的在同等條件下可優(yōu)先推薦參評(píng)高級(jí)教師。第五篇：漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法(試行)漢中市中小學(xué)教師職稱過渡辦法（試行）為切實(shí)做好全市中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)新老人員平穩(wěn)過渡和新舊政策有效銜接，確保我市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利推進(jìn)，特制定本辦法。一、中小學(xué)教師職稱過渡的人員范圍和對(duì)應(yīng)等級(jí)（一）過渡人員范圍：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、全市民辦中小學(xué)和幼兒園、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、電教館等教育管理機(jī)構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱的在職人員。（二）對(duì)應(yīng)等級(jí)：原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)（幼兒園）的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。二、中小學(xué)教師職稱過渡的具體辦法（一）對(duì)改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱任職資格且聘用到相應(yīng)崗位的人員，按照原中小學(xué)教師職稱與統(tǒng)一后的職稱對(duì)應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱體系。（二）對(duì)改革前取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘用到相應(yīng)崗位的教學(xué)人員，按照原中小學(xué)教師職稱與統(tǒng)一后的職稱對(duì)應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，按照新的崗位聘用程序擇優(yōu)聘用。三、中小學(xué)教師職稱過渡的程序（一）學(xué)習(xí)宣傳和組織準(zhǔn)備組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市人力資源和社會(huì)保障局、教育局《漢中市深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實(shí)施方案》及本辦法，切實(shí)做好教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)這次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動(dòng)地參與職稱改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。（二）材料審核申報(bào)單位按照中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)相關(guān)規(guī)定逐級(jí)上報(bào)相關(guān)材料，各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門按照管理權(quán)限進(jìn)行審核。申報(bào)材料包括中小學(xué)教師職稱過渡相關(guān)表格、過渡人員任職資格批準(zhǔn)文件、任職資格證書。（三）過渡人員審批各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。高級(jí)教師由縣區(qū)人社局收集，報(bào)市人社局匯總，報(bào)省人社廳審批；一級(jí)教師由縣區(qū)人社局收集匯總，報(bào)市人社局審批；二級(jí)、三級(jí)教師由縣區(qū)人社局審批。漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)三級(jí)、二級(jí)教師由教育局審批；漢中經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、市直中小學(xué)和市直教育機(jī)構(gòu)高級(jí)、一級(jí)教師由市教育局匯總，市人社局審批。四、中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡的組織實(shí)施中小學(xué)教師職稱過渡工作在漢中市深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門按照職稱管理職責(zé)組織實(shí)施。民辦學(xué)校教師職稱過渡在本人檔案或?qū)W校歸屬地進(jìn)行。五、中小學(xué)教師職稱過渡的工作要求（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)人才工作決定的重要舉措，是落實(shí)義務(wù)教育法、推進(jìn)職稱制度分類改革的重要內(nèi)容，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教育部門務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，高度重視，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任各市人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要在市、縣兩級(jí)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職改和教育工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，確保過渡工作順利開展。（三）嚴(yán)格審核，保證質(zhì)量各級(jí)、各部門認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作，對(duì)申請(qǐng)過渡人員的教師資格證、任職資格證、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，防止借過渡之機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的問題發(fā)生。（四）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)各級(jí)、各部門應(yīng)嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，規(guī)范程序，穩(wěn)慎實(shí)施，加強(qiáng)協(xié)調(diào)和溝通，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。（五）嚴(yán)格時(shí)限，按期完成中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各級(jí)、各部門要按照規(guī)定的時(shí)限要求，集中精力、積極行動(dòng)，確保全市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作全面完成。