【正文】 》報(bào)縣（市、區(qū)）政府教育、人力資源社會(huì)保障部門初審后，報(bào)市（州）政府教育、人力資源社會(huì)保障部門復(fù)核備案；各市（州）及長(zhǎng)白山管委會(huì)所屬學(xué)校（單位）報(bào)本級(jí)教育、人力資源社會(huì)保 障部門審核備案；省直部門（單位）所屬的學(xué)校（單位）報(bào)主管 部門和省人力資源社會(huì)保障廳審核備案。本人對(duì)學(xué)校（單位）填寫的《吉林省深化 中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人員登記表》所列內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)確認(rèn)并簽名；過渡人員全部確認(rèn)簽名后，學(xué)校（單位）的《吉林省深化中小學(xué)職稱制度改革過渡人員一覽表》應(yīng)在本單位公示５個(gè)工作日。學(xué)校（單位）對(duì)過渡人員的情況進(jìn)行認(rèn)真 審查，并統(tǒng)一填寫《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改革過渡人 員登記表》（見附表１）和《吉林省深化中小學(xué)教師職稱制度改 革過渡人員一覽表》（見附表２）。四、過渡程序中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作按屬地管理原則，由各級(jí) 人力資源社會(huì)保障部門、教育部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施，由學(xué)校（單 位）統(tǒng)一組織辦理。（四）我省中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行“評(píng)聘結(jié)合”改革 后，已由學(xué)校聘任到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位上的中小學(xué)教師直接過渡聘任到新的職稱體系中對(duì)應(yīng)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級(jí)教師對(duì)應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級(jí)別的最低級(jí)崗位。其中，已完成事業(yè)單位崗位核定工作尚未開展聘任工作和尚未完成事業(yè)單位崗位核定的，暫按各級(jí)教師對(duì)應(yīng)崗位關(guān)系過渡聘任到各級(jí)別的最低級(jí)崗位。（二）原中小學(xué)教師崗位級(jí)別過渡關(guān)系為：原聘任的中學(xué)高 級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)五至七級(jí)崗位；原聘任的中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)八至十級(jí)崗位；原聘任的中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十一和十二級(jí)崗位；原聘任的中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)十三級(jí)崗位。民辦中小學(xué) 校、幼兒園教師可參照本辦法進(jìn)行過渡。第四篇：吉林省中小學(xué)教師職稱過渡辦法附件１吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革人員過渡辦法為確保吉林省中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，按照人力資源社會(huì)保障部、教育部深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作會(huì)議精神和《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)指導(dǎo)意見的通知》（人社部發(fā)?２０１１?９８號(hào)）要求，現(xiàn)就我省原有具備相應(yīng)級(jí)別教師職務(wù)（資格）專業(yè)技術(shù)人員過渡到新的教師職稱制度體系工作，制定如下辦法。第十四條 民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）評(píng)審參照本《評(píng)審辦法》執(zhí)行。第十二條 非中小學(xué)教師職稱系列的專業(yè)技術(shù)人員，參加其它職稱系列的評(píng)審或考試。第三章 附 則第十條各級(jí)教育行政部門按照相關(guān)規(guī)定將評(píng)審結(jié)果——報(bào)人力資源和社會(huì)保障（職改）部門進(jìn)行審批。六、總結(jié)評(píng)價(jià)。表決結(jié)果經(jīng)確認(rèn)后，由主任委員宣布評(píng)審表決結(jié)果。五、評(píng)審表決。四、專家評(píng)議。三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。二、成立評(píng)審委員會(huì)。一、教育教學(xué)能力測(cè)試答辯。對(duì)不符合職稱（職務(wù)）申報(bào)規(guī)定程序、有弄虛作假行為及群眾意見較大的人員，取消參加職稱（職務(wù)）評(píng)審資格。第八條 申報(bào)程序一、申報(bào)人根據(jù)《西安市中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件》及本單位崗位設(shè)置情況，寫出申請(qǐng)，提交能夠反映本人政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平等方面的材料，填寫《西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)審表》，經(jīng)學(xué)校初審合格后，在全校范圍內(nèi)集中進(jìn)行公示。五、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)教師評(píng)審結(jié)果，按照管理權(quán)限由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障（職改）部門審批。四、各級(jí)人力資源和社會(huì)保障（職改）部門負(fù)責(zé)當(dāng)年評(píng)審工作的安排布置，評(píng)委庫、執(zhí)行評(píng)委的審批，評(píng)審工作的監(jiān)督指導(dǎo)，評(píng)審結(jié)果的審核審批等工作。召開評(píng)審委員會(huì)議時(shí)，必須有三分之二以上執(zhí)行評(píng)委出席。二、區(qū)縣人力資源和社會(huì)保障、教育部門負(fù)責(zé)提出一級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)教師的推薦意見；市級(jí)人力資源和社會(huì)保障、——教育部門負(fù)責(zé)提出高級(jí)、正高級(jí)教師的推薦意見，省級(jí)人力資源和社會(huì)保障、教育部門負(fù)責(zé)提出正高級(jí)教師的推薦意見。五、各區(qū)縣、學(xué)校（單位）根據(jù)需要可設(shè)立中小學(xué)教師職稱評(píng)審?fù)扑]領(lǐng)導(dǎo)小組。正高級(jí)教師評(píng)委會(huì)應(yīng)由教育領(lǐng)域知名教授、專家、學(xué)者擔(dān)任，中小學(xué)領(lǐng)域的專家不少于1/4。評(píng)委庫成員由政治思想過硬、教育教學(xué)水平高、教書育人成績(jī)顯著的教師和專家組成；評(píng)委庫組成人員由各級(jí)教育行政部門推薦，報(bào)各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門批準(zhǔn)。第二章 評(píng)審組織第六條 組織機(jī)構(gòu)一、中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作按照各級(jí)人社、教育部門職能分工組織實(shí)施。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師、正高級(jí)教師。第三條 評(píng)審的范圍和對(duì)象：全市普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、教學(xué)研究機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)在職、在崗教師。第三篇：西安市中小學(xué)教師職稱(職務(wù))評(píng)審辦法西安市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）評(píng)審辦法（試行）第一章 總 則第一條 為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》和陜西省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳《關(guān)于印發(fā)陜西省深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)實(shí)施方案的通知》（陜?nèi)松绨l(fā)〔2013〕22號(hào)）精神，結(jié)合我市中小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際，特制定本辦法。（五）嚴(yán)格時(shí)限，按期完成。（四）規(guī)范程序，把握重點(diǎn)。（三）嚴(yán)格審查，保證質(zhì)量。各市人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要在省市兩級(jí)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作，是這次職稱改革的重要環(huán)節(jié)，各級(jí)人力資源社會(huì)保障、教 育部門務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，高度重視，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，是 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡 按照檔案歸屬地組織實(shí)施。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部 門按照職稱審批權(quán)限進(jìn)行審批。申報(bào)材料包括中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡相關(guān)表格，過渡人員任職資格批準(zhǔn)文件，任職資格證書，聘用證書或聘用文件。（二）材料審核。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)人力資源和社會(huì)保障部、教育部 《關(guān)于深 化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》 《陜西省深化中 和 小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作實(shí)施方案》 及本辦法，切實(shí)做好 教師的思想教育工作，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)這次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作的 重大意義，全面了解職稱過渡的范圍、程序和方法，積極主動(dòng)地參與 職稱