【正文】 學(xué)習(xí)方式，是合作學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵要素。5．既然是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師不必通過一定的方式和渠道促進學(xué)生對知識的梳理，隨時排除各種干擾，提高學(xué)習(xí)效率。三、填空題（共5題）1．探究學(xué)習(xí)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)活動的，是 和。2．探究是一種 的活動，也是一種。3．合作學(xué)習(xí)包括以下六大要素:、積極互賴、面對面的促進性互動、社交技能和。4．在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組員分別承擔(dān)著互補的、有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的角色。根據(jù)約翰遜教授的建議，在小組活動中，不同成員可以分別承擔(dān)以下角色:總結(jié)人、精確性裁判、記錄員、和。5．北師大的肖川教授則把自主學(xué)習(xí)概括為“，”十二個字。四、簡答題（共3題）1．教師在實施探究學(xué)習(xí)的具體實踐中，應(yīng)做好哪幾方面的工作？ 2．什么叫合作學(xué)習(xí)？它具備哪些要素？主要類型包括那些？ 3．自主學(xué)習(xí)者應(yīng)具有哪些特征？五、論述題（共2題）1．你認為歷史學(xué)科應(yīng)如何開展探究學(xué)習(xí)？2．請寫一篇教學(xué)設(shè)計，設(shè)計理念應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，要求至少體現(xiàn)其中的兩種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式。模塊七教育敘事研究、教育案例研究、課例研究樣題答案提示模塊一 教師的實踐反思模塊二 學(xué)科知識與技能（二）一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．B 2．D 3．B 4．D 5．B 6．A 7．B 8．C 9．C 10．C（二）多選題（共5題）1．A D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C 5． C D二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．χ 5．χ三、填空題（共5題）1．方田均稅法2．西歐早期資產(chǎn)階級的反封建斗爭 3．維新 4．理性5．啟發(fā)式教學(xué)四、簡答題（共3題）：冗官、冗兵、冗費）導(dǎo)致了北宋積貧積弱的局面措施：士：改革科舉制度 反對“恩蔭”制度農(nóng)：青苗法，募役法，農(nóng)田水利法，方田均稅法 兵：將兵法，保甲法，保馬法 商：市易法，均輸法。美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)，北方在戰(zhàn)爭中失利，為了扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局，頒布此文件。還頒布《宅地法》，滿足了普通民眾獲得土地的愿望。兩文件公布后，林肯政府贏得了北部資產(chǎn)階級和西部小農(nóng)的廣泛支持，也激發(fā)起黑人參戰(zhàn)的積極性。勝利的天平逐漸向北方傾斜。，孟德斯鳩的三權(quán)分立學(xué)說，盧梭的“社會契約”論和“人民主權(quán)”說。五、論述題（共2題），華盛頓身為大陸軍總司令，開國元勛，建立了豐功偉績。戰(zhàn)爭后，反對君主立憲，拒絕做國王，辭去總司令職務(wù)，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。主持制定《1787年憲法》，為美國民主制度的建設(shè)作出重大貢獻。1789年華盛頓當(dāng)選美國第一任總統(tǒng)，創(chuàng)立總統(tǒng)否決權(quán)制度。兩任總統(tǒng)屆滿后，堅決再次連任，不當(dāng)終身總統(tǒng)，為以后美國總統(tǒng)連任不得超兩屆樹立了范例。華盛頓為美國的建立和國家的民主建設(shè)作出了卓越的貢獻，贏得美國人民的衷心擁護，無愧于“美國國父”稱號。，為團結(jié)一切力量支持抗戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地實行地主減租減息，農(nóng)民交租交息的政策。1945年冬至1946年春，解放區(qū)開展大規(guī)模的減租減息運動。因為在1946年5月，中共中央根據(jù)新形勢的變化，發(fā)表《關(guān)于清算減租及土地問題的指示》即《五四指示》，變減租減息政策為沒收地主土地分配給農(nóng)民的政策。1947年下半年，中國共產(chǎn)黨又頒布了《中國土地法大綱》，實行耕者有其田的土地制度。模塊三 學(xué)科教學(xué)設(shè)計一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．A 2．C 3．C 4．A 5．D 6．B 7．D 8．B 9．B 10．C（二）多選題（共5題）1．A D 2．AB D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．χ 5．√三、填空題（共5題）1．最新發(fā)展區(qū)域2．“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀” 3．學(xué)習(xí)行為 4．自主探究5．為了每一位學(xué)生的發(fā)展21（）四、簡答題（共3題）（主要指教師）為達成一定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)活動進行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。具體說來，教學(xué)設(shè)計是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實施方案的系統(tǒng)的計劃過程。，教師多憑借個人經(jīng)驗確立教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法來實施教學(xué)，整個教學(xué)過程缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)設(shè)計是以現(xiàn)代教育教學(xué)理念為依據(jù)，對教學(xué)過程中的各種因素進行分析以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的系統(tǒng)化。與傳統(tǒng)的備課寫教案相比，教學(xué)設(shè)計更注意理論與實踐的結(jié)合，強調(diào)教學(xué)情境的策劃和教學(xué)手段的運用，具有靈活性和創(chuàng)造性。3.（1）指導(dǎo)性。（2）統(tǒng)整性。（3）操作性。（4）預(yù)演性。（5）突顯性。（6）易控性。（7）創(chuàng)造性。五、論述題（共2題）1． 第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計；第二教學(xué)內(nèi)容設(shè)計；第三教學(xué)措施設(shè)計；第四教學(xué)評價設(shè)計 2． 答案略模塊四 綜合實踐活動設(shè)計與指導(dǎo)模塊五 課堂教學(xué)專題研究之二 三維目標(biāo)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．D 2．B 3．B 4．C 5．A 6．B 7．B 8．C 9．D 10．A（二）多選題（共5題）1．A B C D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C D二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．√ 5．χ三、填空題（共5題）1．教育 2．課程改革3．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 4．人的發(fā)展5．關(guān)注人四、簡答題（共3題）①三維目標(biāo)間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性 ②三維目標(biāo)的核心是人的發(fā)展 ③三維目標(biāo)不是均等存在的第一，雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來定位。這種雙基要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)時代發(fā)展的變化。第二，雙基只是三維目標(biāo)中的一個維度，只有與其他兩個維度有機的結(jié)合，才能發(fā)揮其促進學(xué)生發(fā)展的價值和功能。，如何處理三個維度間的關(guān)系，使之有效統(tǒng)一 ①正確處理知識和技能與過程和方法的關(guān)系 ②“過程與方法”是三維教學(xué)目標(biāo)的邏輯主線 ③在“結(jié)合滲透”上下功夫 ④在“突出重點”上做文章⑤在教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀 ⑥實施有效教學(xué)]五、論述題（共2題）1．結(jié)合本學(xué)科實際情況，說明在落實三維目標(biāo)過程中，我們應(yīng)該如何須實施有效教學(xué)? 第一，要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，并準確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確、清晰的教學(xué)方向。這是提升教學(xué)有效性的前提。第二，要依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認知收獲和學(xué)科感悟。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。既要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考和有深度的交流討論。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，加強教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。第五，要把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而不僅提升知識教學(xué)的效率也提升能力培養(yǎng)的效果?？梢哉f，這是提高課堂教學(xué)有效性，克服無效和低效教學(xué)的五條基本措施，也是落實三維目標(biāo)的基本途徑。2．新形勢下，我們應(yīng)如何對待傳統(tǒng)的雙基教學(xué)？既不能象傳統(tǒng)課堂那樣只抓“雙基”，但也絕不能放棄“雙基”。（1）基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握是課堂教學(xué)的一項重要的常規(guī)性的任務(wù)，是教師鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程中首先必須明確的問題。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要抓手，也是過程與方法、情感、態(tài)度價值觀這兩個維度不可缺少的“物質(zhì)”載體。（2）新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)實際上對雙基的發(fā)展和完善。強調(diào)三維目標(biāo)，就是讓“雙基”以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，建立以人為本的“雙基”。此時的“雙基”應(yīng)該是與學(xué)生的終身發(fā)展緊密聯(lián)系的知識與技能，是其他二維的重要載體。（3）我們要強調(diào)的是：第一，雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向。第二．雙基要與其他兩個維度有機的結(jié)合，發(fā)揮其促進學(xué)生發(fā)展的價值和功能。模塊六 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式專題研究之一——自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．D 2．A 3．B 4．B 5．A 6．C 7．D 8．C 9．A 10．B（二）多選題（共5題）1．A B C D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C二、是非題（共5題）1．√ 2．χ 3．√ 4．√ 5．χ三、填空題（共5題）1．主體 承擔(dān)者 發(fā)現(xiàn)者 研究者 2．解決問題 思維方式3．檢查者 聯(lián)絡(luò)員 觀察員4．學(xué)科本位 模塊 專題 重基礎(chǔ) 多樣化 有層次 全面而有個性 5．自我導(dǎo)向 自我激勵 自我監(jiān)控四、簡答題（共3題）1．教師在實施探究學(xué)習(xí)的具體實踐中，應(yīng)做好哪幾方面的工作？第一，精心設(shè)計研究計劃，包括制定明確的探究目標(biāo)，選擇或補充恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料和選擇正確的評價方案。第二，選擇和組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料。教師在造擇和組織教學(xué)材料時，要注意所選材料的適用性、趣味性和可探究性。第三，做好組織實施。探究學(xué)習(xí)對教師組織實施教學(xué)提出了更高的要求，因為探究過程中有許多傳統(tǒng)課堂上所無法預(yù)料的新情況出現(xiàn)，需要教師做好引導(dǎo)和處理。最后，教師要指導(dǎo)好整個教學(xué)過程。探究學(xué)習(xí)既耍保證學(xué)生學(xué)到足夠的科學(xué)知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和探究技能。2．什么叫合作學(xué)習(xí)？它具備哪些要素？主要類型包括那些？①含 義：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師組織下的以共同目標(biāo)為學(xué)習(xí)追求，以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動。②六大要素:異質(zhì)分組、積極互賴、面對面的促進性互動、個人責(zé)任、社交技能和小組自評。③主要類型：師師互動型合作學(xué)習(xí)；生生互動型合作學(xué)習(xí)；師生互動型合作學(xué)習(xí)；全員互動型合作學(xué)習(xí)。3．自主學(xué)習(xí)者應(yīng)具有哪些特征？①對自己的學(xué)習(xí)有準備，能自己設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的可能性的可達到的短期目標(biāo)。②在學(xué)習(xí)過程中能夠采用必要的步驟，制定向著目標(biāo)前進的計劃。③能夠自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的進程，其設(shè)置的目標(biāo)是與自己的能力和知識背景相適宜的。④能夠進行自我反饋和自我判斷，自己檢查任務(wù)的完成情況并相應(yīng)作出調(diào)整以達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑤能夠集中注意和保持明確的目的，能夠自我激勵，并調(diào)中與現(xiàn)有學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能；有達到目標(biāo)的決心和克服學(xué)習(xí)困難的意志。⑥在面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時，能善于運用各種資源，或通過尋求外部支持來克服困難、完成任務(wù)。但在此過程中，自主的學(xué)習(xí)者并非完全依賴外部支持，而是認為自己對解決問題負有責(zé)任。五、論述題（共2題）1．答案略。2．答案略。模塊七 教育敘事研究、教育案例研究、課例研究第四篇：加強小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)加強小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)安圖縣第二實驗小學(xué)金強作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師，除了具備所有教師的人格修養(yǎng)和知識素養(yǎng)之外，當(dāng)然還有其自身必備的特殊的學(xué)科專業(yè)知識和藝術(shù)修養(yǎng)。一、學(xué)科專業(yè)知識美術(shù)教師所必須具備的美術(shù)教學(xué)的專業(yè)學(xué)科知能包括美術(shù)學(xué)科專門知識與學(xué)科知識教授的理論與技能，即美術(shù)課堂所用之教學(xué)策略、美術(shù)課程設(shè)計等。二、藝術(shù)修養(yǎng)美術(shù)教師藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響其學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的成長。小學(xué)生所需要的是美術(shù)的普通教育，美術(shù)技能之外更強調(diào)領(lǐng)會藝術(shù)共通規(guī)律，通過美術(shù)以涵養(yǎng)美感，借助技法傳播美術(shù)理念，提高藝術(shù)修養(yǎng)，在教授美術(shù)技能的同時不能忽視創(chuàng)意與美感的培養(yǎng)。美術(shù)教師不是僅僅掌握一、兩門繪畫技能的“匠才”，而是具有廣闊的文化藝術(shù)視野的、不斷求取、創(chuàng)新的美術(shù)教育人才。三、教育研究與教學(xué)能力能勝任美術(shù)教育教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識還包括“怎么教”“為什么教”的知識，即條件性知識。其中主要是美術(shù)教育教學(xué)中所運用的教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)教育原理及兒童美術(shù)心理學(xué)等，為美術(shù)學(xué)科知識提供支撐；另外還包括實踐性知識，即實際的課程設(shè)計及教學(xué)策略的制定能力。教師在實際教學(xué)過程中所具備的課程情景知識及課堂教學(xué)知識，在長期的教育實踐中予以總結(jié)、升華，逐漸成為教育教學(xué)經(jīng)驗的積累。第五篇：葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級考試(三級) 高中英語試卷樣題葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級考試（三級）高中英語試卷樣題模塊二 學(xué)科知識與技能一、選擇題（）、根據(jù)所讀內(nèi)容進行__________ ；討論；改寫；續(xù)尾；寫摘要。 （）。A．找讀的能力（）3．教師在教學(xué)中的角色不應(yīng)僅僅是知識的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和_________。A．合作者 （），使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的_________。A．主導(dǎo) （），教師要鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作和 _________ 等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。 二、判斷題（）、詞匯、語法、功能等四個方面的內(nèi)容。（）: 1有明確的目的。2具有真實意義,即接近現(xiàn)實生活中的各種活動。3涉及信息的接收、處理和傳遞等過程。4學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用英語。5學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)。6完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個具體的成果。（）；尋讀具體信息；理解細節(jié)；根據(jù)上下文提供語境推測生詞詞義，進而加深對文段的理解；簡單的判斷和推理；理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度；理解文段的文化信息。（）、計劃策略、交際策略和資源策略。（），語言技能是課程目標(biāo)。三、填空題，著重提高學(xué)生_________________________、分析問題和解決問題的能力。特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力。2．高中英語閱讀材料的選擇要______________________；題材廣泛，體裁多樣；具有思想性、趣味性、知識性、挑戰(zhàn)性和時代性。3．在高中英語閱讀課堂教學(xué)中教師的角色是鼓勵、____________、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評價。4．課程標(biāo)準是教師進行教學(xué)和評價的重要依據(jù)，教材是完成課程目標(biāo)的_______________。5．英語閱讀讀前活動