【正文】 （共2題），說(shuō)明在落實(shí)三維目標(biāo)過(guò)程中，我們應(yīng)該如何須實(shí)施有效教學(xué)？ ，我們應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)的雙基教學(xué)？模塊六 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式專(zhuān)題研究之一 ——自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．探究是學(xué)生的天性，其過(guò)程的首要條件就是學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主體。這種自評(píng)的意義表現(xiàn)在 5．自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面 、有主見(jiàn)地學(xué)習(xí) 、管理者、受益者 二、是非題（共5題）1．探究學(xué)習(xí)中教師觀念轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變。3．全員互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)代表了當(dāng)今合作學(xué)習(xí)領(lǐng)域里最高水平和發(fā)展方向，是一種較為完善、較為高效的合作學(xué)習(xí)取向，它代表著目前為止最高層次上的合作學(xué)習(xí)。2．探究是一種 的活動(dòng)，也是一種。5．北師大的肖川教授則把自主學(xué)習(xí)概括為“，”十二個(gè)字。還頒布《宅地法》，滿(mǎn)足了普通民眾獲得土地的愿望。五、論述題（共2題），華盛頓身為大陸軍總司令，開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，建立了豐功偉績(jī)。兩任總統(tǒng)屆滿(mǎn)后，堅(jiān)決再次連任，不當(dāng)終身總統(tǒng)，為以后美國(guó)總統(tǒng)連任不得超兩屆樹(shù)立了范例。因?yàn)樵?946年5月，中共中央根據(jù)新形勢(shì)的變化，發(fā)表《關(guān)于清算減租及土地問(wèn)題的指示》即《五四指示》，變減租減息政策為沒(méi)收地主土地分配給農(nóng)民的政策。，教師多憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)確立教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法來(lái)實(shí)施教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。（2）統(tǒng)整性。（6）易控性。第二，雙基只是三維目標(biāo)中的一個(gè)維度，只有與其他兩個(gè)維度有機(jī)的結(jié)合，才能發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和功能。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？梢哉f(shuō)，這是提高課堂教學(xué)有效性，克服無(wú)效和低效教學(xué)的五條基本措施，也是落實(shí)三維目標(biāo)的基本途徑。（2）新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)實(shí)際上對(duì)雙基的發(fā)展和完善。第二．雙基要與其他兩個(gè)維度有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值和功能。第三，做好組織實(shí)施。2．什么叫合作學(xué)習(xí)？它具備哪些要素？主要類(lèi)型包括那些？①含 義：合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師組織下的以共同目標(biāo)為學(xué)習(xí)追求，以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個(gè)人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。②在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠采用必要的步驟，制定向著目標(biāo)前進(jìn)的計(jì)劃。⑥在面對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，能善于運(yùn)用各種資源，或通過(guò)尋求外部支持來(lái)克服困難、完成任務(wù)。模塊七 教育敘事研究、教育案例研究、課例研究第四篇：加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)安圖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)金強(qiáng)作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師，除了具備所有教師的人格修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)之外，當(dāng)然還有其自身必備的特殊的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。美術(shù)教師不是僅僅掌握一、兩門(mén)繪畫(huà)技能的“匠才”，而是具有廣闊的文化藝術(shù)視野的、不斷求取、創(chuàng)新的美術(shù)教育人才。第五篇：葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等級(jí)考試(三級(jí)) 高中英語(yǔ)試卷樣題葫蘆島市中小學(xué)教師學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等級(jí)考試（三級(jí)）高中英語(yǔ)試卷樣題模塊二 學(xué)科知識(shí)與技能一、選擇題（）、根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行__________ ；討論；改寫(xiě)；續(xù)尾；寫(xiě)摘要。A．主導(dǎo) （），教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和 _________ 等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能。3涉及信息的接收、處理和傳遞等過(guò)程。（）；尋讀具體信息；理解細(xì)節(jié)；根據(jù)上下文提供語(yǔ)境推測(cè)生詞詞義，進(jìn)而加深對(duì)文段的理解；簡(jiǎn)單的判斷和推理；理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；理解作者的意圖和態(tài)度；理解文段的文化信息。特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。5．英語(yǔ)閱讀讀前活動(dòng)包括明。3．在高中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中教師的角色是鼓勵(lì)、____________、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。（），語(yǔ)言技能是課程目標(biāo)。5學(xué)生應(yīng)通過(guò)做事情完成任務(wù)。（）: 1有明確的目的。A．找讀的能力（）3．教師在教學(xué)中的角色不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和_________。其中主要是美術(shù)教育教學(xué)中所運(yùn)用的教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)教育原理及兒童美術(shù)心理學(xué)等，為美術(shù)學(xué)科知識(shí)提供支撐；另外還包括實(shí)踐性知識(shí)，即實(shí)際的課程設(shè)計(jì)及教學(xué)策略的制定能力。二、藝術(shù)修養(yǎng)美術(shù)教師藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響其學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的成長(zhǎng)。五、論述題（共2題）1．答案略。④能夠進(jìn)行自我反饋和自我判斷，自己檢查任務(wù)的完成情況并相應(yīng)作出調(diào)整以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。③主要類(lèi)型：師師互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)；生生互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)；師生互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)；全員互動(dòng)型合作學(xué)習(xí)。最后，教師要指導(dǎo)好整個(gè)教學(xué)過(guò)程。第二，選擇和組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料。此時(shí)的“雙基”應(yīng)該是與學(xué)生的終身發(fā)展緊密聯(lián)系的知識(shí)與技能，是其他二維的重要載體。（1）基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要的常規(guī)性的任務(wù)，是教師鉆研教材和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中首先必須明確的問(wèn)題。第四，要在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要特別注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。這是提升教學(xué)有效性的前提。五、論述題（共2題）1． 第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；第二教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；第三教學(xué)措施設(shè)計(jì)；第四教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 2． 答案略模塊四 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊五 課堂教學(xué)專(zhuān)題研究之二 三維目標(biāo)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．D 2．B 3．B 4．C 5．A 6．B 7．B 8．C 9．D 10．A（二）多選題（共5題）1．A B C D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C D二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．√ 5．χ三、填空題（共5題）1．教育 2．課程改革3．知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 4．人的發(fā)展5．關(guān)注人四、簡(jiǎn)答題（共3題）①三維目標(biāo)間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性 ②三維目標(biāo)的核心是人的發(fā)展 ③三維目標(biāo)不是均等存在的第一，雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來(lái)定位。（4）預(yù)演性。與傳統(tǒng)的備課寫(xiě)教案相比，教學(xué)設(shè)計(jì)更注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)教學(xué)情境的策劃和教學(xué)手段的運(yùn)用，具有靈活性和創(chuàng)造性。模塊三 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．A 2．C 3．C 4．A 5．D 6．B 7．D 8．B 9．B 10．C（二）多選題（共5題）1．A D 2．AB D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．χ 5．√三、填空題（共5題）1．最新發(fā)展區(qū)域2．“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 3．學(xué)習(xí)行為 4．自主探究5．為了每一位學(xué)生的發(fā)展21（）四、簡(jiǎn)答題（共3題）（主要指教師）為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。，為團(tuán)結(jié)一切力量支持抗戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地實(shí)行地主減租減息，農(nóng)民交租交息的政策。主持制定《1787年憲法》，為美國(guó)民主制度的建設(shè)作出重大貢獻(xiàn)。勝利的天平逐漸向北方傾斜。模塊七教育敘事研究、教育案例研究、課例研究樣題答案提示模塊一 教師的實(shí)踐反思模塊二 學(xué)科知識(shí)與技能（二）一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．B 2．D 3．B 4．D 5．B 6．A 7．B 8．C 9．C 10．C（二）多選題（共5題）1．A D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C 5． C D二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．χ 5．χ三、填空題（共5題）1．方田均稅法2．西歐早期資產(chǎn)階級(jí)的反封建斗爭(zhēng) 3．維新 4．理性5．啟發(fā)式教學(xué)四、簡(jiǎn)答題（共3題）：冗官、冗兵、冗費(fèi)）導(dǎo)致了北宋積貧積弱的局面措施：士：改革科舉制度 反對(duì)“恩蔭”制度農(nóng)：青苗法，募役法，農(nóng)田水利法，方田均稅法 兵：將兵法，保甲法，保馬法 商：市易法，均輸法。4．在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，組員分別承擔(dān)著互補(bǔ)的、有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的角色。5．既然是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師不必通過(guò)一定的方式和渠道促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理，隨時(shí)排除各種干擾，提高學(xué)習(xí)效率。教師的知識(shí)觀影響著教師對(duì)教師角色、學(xué)生角色、教學(xué)等的認(rèn)識(shí)，制約著教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。雖然科學(xué)的各個(gè)研究領(lǐng)域的研究方法、途徑、手段各有不同，但大體上會(huì)經(jīng)過(guò)以下類(lèi)似的階段: 形成問(wèn)題，建立假設(shè)，制訂研究方案，檢驗(yàn)假設(shè)，作出結(jié)論④科學(xué)探究要采用一系列的方法，即科學(xué)方法或科學(xué)過(guò)程技能或探究技能 A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①③④ 5．在合作學(xué)習(xí)中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)有兩個(gè)責(zé)任:一是學(xué)習(xí)分配的材料；二是 6．在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組構(gòu)建積極互賴(lài)的方式有多種，比較常用的幾種方法有: ①積極的目標(biāo)互賴(lài)②積極的獎(jiǎng)勵(lì)互賴(lài)③積極的角色互賴(lài)④積極的資料互賴(lài)A.①③④ B.②④ C.①②③④ D.②③ 7．在小組自評(píng)時(shí)應(yīng)討論的內(nèi)容不包括， 8．在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的指導(dǎo)應(yīng)①更注重支持而非批判②更注意理解而非控制③更注重真誠(chéng)而非扮演角色A.①② B.②③ C.①②③ D.①③9．自主學(xué)習(xí)具有的基本特征包括①主動(dòng)性②相對(duì)獨(dú)立性③反思性④自我建構(gòu)性⑤創(chuàng)新性 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.②③④⑤ D.①③④⑤ 10．下列表述不正確的是 （二）多選題（共5題）1．探究學(xué)習(xí)中的教師角色由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐灾R(shí)和發(fā)展并重的學(xué)生探究的促進(jìn)者和合作者，這就要求教師的角色應(yīng) 2．在探究學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，需要具備的條件包括——探究的促進(jìn)者和合作者 ——探究的發(fā)現(xiàn)者和研究者“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的探索精神和能力，所謂“學(xué)貴知疑，小疑則小迸，大疑則大進(jìn)”，說(shuō)的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性。四、簡(jiǎn)答題（共3題）。三、填空題（共5題），以傳承人類(lèi)優(yōu)秀文明、促進(jìn)人的自身發(fā)展為使命的社會(huì)活動(dòng)。、行為（態(tài)度）和認(rèn)知（價(jià)值觀）三個(gè)部分組成的有機(jī)整體。面在課堂改革中，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是 （二）多選題（共5題）： ，廣義的知識(shí)包括 。5．教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要以 為唯一宗旨。具體設(shè)計(jì)時(shí)既可以按三個(gè)維度分別設(shè)計(jì)，也可以將三個(gè)維度融合一體。，是教師為學(xué)生規(guī)劃的學(xué)習(xí)過(guò)程，在課堂中允許老師根據(jù)教學(xué)實(shí)際改變教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，圍繞教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一般認(rèn)為教材中實(shí)際存在著兩種知識(shí)，即顯性知識(shí)與隱性知識(shí)，而知識(shí)結(jié)構(gòu)屬于顯性知識(shí)范圍。主要是指 ，教學(xué)設(shè)計(jì)更注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，具有靈活性和創(chuàng)造性，強(qiáng)調(diào) ①課程標(biāo)準(zhǔn)②教材③教學(xué)實(shí)際④教學(xué)手段A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟在教師頭腦中的預(yù)演過(guò)程。四、簡(jiǎn)答題（共3題）？王安石針對(duì)“士、兵、農(nóng)、商”的改革措施有哪些？ 2.《解放黑人奴隸宣言》是誰(shuí)簽署的？他是在什么情況下簽署該宣言的？同一年他還簽署了什么文件？解決了什么問(wèn)題？上述兩個(gè)文件產(chǎn)生了什么影響？ 3．列舉三位18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想家，概括其主要學(xué)說(shuō)。5.《論語(yǔ)所以?xún)?nèi)閣是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)而不是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。這是保證長(zhǎng)期并正直的管理國(guó)家權(quán)力的唯一方法?！边@反映了孝文帝在下列哪一方面很有造詣 ，其主導(dǎo)因素是 ，支持革新派進(jìn)行改革 ，建立了中央集權(quán)的近代統(tǒng)一國(guó)家 ，推行“文明開(kāi)化政策” ，進(jìn)行了順應(yīng)時(shí)代潮流的改革 ，張之洞在《勸學(xué)篇》中說(shuō)道：“中學(xué)為內(nèi)學(xué)，西學(xué)為外學(xué)；中學(xué)治身心，西學(xué)應(yīng)世事”。但當(dāng)這座傲然獨(dú)立的紀(jì)念碑，它附著其上的存在于結(jié)構(gòu)和線(xiàn)條中的偉大靈魂展出在沙龍的時(shí)候，卻遭到了文人學(xué)會(huì)的猛烈抨擊。《巴爾扎克像》，形神俱備，是一個(gè)全新的人體雕塑理念，當(dāng)作品于1898年在沙龍展出時(shí)，激起了廣泛的社會(huì)抨擊。羅丹對(duì)他非常敬慕，十分樂(lè)意為他塑像。作品中女神的腿被富有表現(xiàn)力的衣褶所覆蓋，僅露出腳趾，顯得厚重穩(wěn)定，更襯托出了上身的秀美。從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。也稱(chēng)為米洛的維納斯，在希臘化時(shí)期，表現(xiàn)女性人體美的雕塑日漸增多，對(duì)愛(ài)與美之神阿芙洛蒂忒，也就是維納斯的歌頌更是層出不窮，其中最為著名雕像的就是這尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已經(jīng)成為贊頌女性人體美的代名詞?！陡赣H》不論是在題材內(nèi)容上，還是在形式語(yǔ)言上，都有革新的意義，定是在特定的社會(huì)條件、政治氣候下的產(chǎn)物，尤其是在80年代初期，社會(huì)處于變革時(shí)代，人們的價(jià)值觀念發(fā)生了極大的變化，主體意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，藝術(shù)的表現(xiàn)意識(shí)深化，這就形成了一個(gè)良好的客觀的環(huán)境。還應(yīng)該提到的是，這些作品具有較強(qiáng)的裝飾性抒情性。藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，廣場(chǎng)開(kāi)闊，紅旗如海，天安門(mén)城樓金碧輝煌。在他的寫(xiě)實(shí)油畫(huà)中，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的精神和審美理想。1評(píng)析《開(kāi)國(guó)大典》答：作者董希文(1914—1973)是浙江紹興人，曾在蘇州美專(zhuān)、杭州美專(zhuān)西畫(huà)系就讀，1939年去法國(guó)留學(xué)，后回國(guó)。年僅五十九歲，就其寓所改建徐悲鴻紀(jì)念館。畫(huà)馬為世所稱(chēng)，筆力雄健，氣魄恢宏，布避設(shè)色，均有新意。1927年回國(guó)后。徐悲鴻父親是個(gè)小有名氣的畫(huà)家。第二組在地段東側(cè),與第一組大致平行,形式相同而規(guī)模略小,內(nèi)部是歌劇廳。設(shè)計(jì)師：約恩雅典娜巨像現(xiàn)已絲毫不存，據(jù)古人的描述，它實(shí)為木胎，黃金象牙只起鑲嵌作用，大概肌膚用象牙，衣冠武器則貼以黃金。這種視覺(jué)矯正以前在多利亞柱式中就已經(jīng)注意到了，比如柱身的減殺就是如此。東西兩立面（全廟的門(mén)面）山墻頂部距離地面19米，也就是說(shuō)，其立面高與寬的比例為19比31，接近希臘人喜愛(ài)的“黃金分割比”，難怪它讓人覺(jué)得優(yōu)美無(wú)比。帕特農(nóng)神廟的設(shè)計(jì)代表了全希臘建筑藝術(shù)的最高水平。歌劇院整個(gè)分為三個(gè)部分：歌劇廳、音樂(lè)廳和貝尼朗餐廳。它從公元前447年開(kāi)始興建，9年后大廟的西南方,規(guī)模最小,由兩對(duì)殼片組成,里面是餐廳。它原是為裝飾佛羅倫薩卡斯德羅莊園10體現(xiàn)了意大利文藝復(fù)興早期新興資產(chǎn)階級(jí)的