【正文】 （）、計(jì)劃策略、交際策略和資源策略。三、教育研究與教學(xué)能力能勝任美術(shù)教育教學(xué)的教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)還包括“怎么教”“為什么教”的知識(shí)，即條件性知識(shí)。②六大要素:異質(zhì)分組、積極互賴、面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)、個(gè)人責(zé)任、社交技能和小組自評(píng)。2．新形勢(shì)下，我們應(yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)的雙基教學(xué)？既不能象傳統(tǒng)課堂那樣只抓“雙基”，但也絕不能放棄“雙基”。（3）操作性。戰(zhàn)爭(zhēng)后，反對(duì)君主立憲，拒絕做國(guó)王，辭去總司令職務(wù)，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。4．小組自評(píng)能為小組的合作提供有益的反饋，是一種有效的反思性學(xué)習(xí)方式，是合作學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵要素。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在 等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。其教學(xué)程序一般為：提供實(shí)例—— ——得出結(jié)論——指導(dǎo)總結(jié)——練習(xí)鞏固。，中國(guó)共產(chǎn)黨采取了哪些土地政策？為什么要采取這些政策？模塊三 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題），學(xué)生學(xué)什么的問題，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，起明顯方向的作用。”最能反映這一遺囑的思想是 B．同盟會(huì)綱領(lǐng) C．三大政策 D．三民主義（二）多選題（共5題）：“我認(rèn)為有必要吸收人民參加政府的每一個(gè)部門，只要他們勝任。評(píng)析巴爾扎克像答：《巴爾扎克像》 巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)文壇巨星，他的作品具有浪漫主義激情和批判現(xiàn)實(shí)主義的精神。干裂、焦灼的嘴唇似乎已被封干許久，僅剩一顆門牙的嘴里不知飽嘗過多少的酸、甜、苦、辣，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水，細(xì)小毛孔里滲出的汗珠不知已滑落多少，稀疏口胡須，還有那象征著悲劇色彩的苦命痣，都無不打上了他艱苦勞動(dòng)，生活悲慘的的烙印，站在這幅巨大的肖像畫面前，使人們感到了他身上特有的煙葉味，感到他的肌膚在抖動(dòng)，他的血液在奔流，叫人們思考，引起全社會(huì)的關(guān)注，激起廣大觀眾的共鳴面對(duì)《父親》，使我們感到這是一個(gè)飽經(jīng)滄桑，卻又永遠(yuǎn)對(duì)生活充滿希望、期待，有著樂觀精神和堅(jiān)韌的奮斗力的普通老農(nóng)民，在他身上匯集著中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)的百折不屈的創(chuàng)造力，這種強(qiáng)烈的視覺效果在觀眾的心中產(chǎn)生的是一股平凡而又偉大的情感，是憾人心魄的，正是羅中立毫不遮掩的把農(nóng)民的“丑”真實(shí)的表現(xiàn)出來，才使得“父親”的形象更加真實(shí)可信、有血有肉。著有《普呂動(dòng)》、《初倫杰作》、《悲鴻素描集》、《悲鴻油畫集》、《悲鴻彩墨畫集》等行世。夫人廖靜文。帕特農(nóng)神廟特別講究“視覺矯正”的加工，使本來是直線的部分略呈曲線或內(nèi)傾，因而看起來更有彈力，更覺生動(dòng)。此廟不僅規(guī)模最宏偉，坐落在衛(wèi)城中央最高處，廟內(nèi)還存放一尊黃金象牙鑲嵌的全希臘最高大的雅典娜女神像（菲迪亞斯親手制作）。韓熙載為避免南唐后主李煜的猜疑，以聲色為韜晦之所，每每夜宴宏開，與賓客縱情嬉游。③“應(yīng)物象形”或“應(yīng)物，象形是也”，指畫家的描繪要與所反映的對(duì)象形似。印象派畫家吸收了寫實(shí)主義繪畫的營(yíng)養(yǎng)，在繪畫中開始對(duì)室外自然光的研究和表現(xiàn)。在長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，王式廓積累了豐富的形象思維歲的王式廓經(jīng)歷了“十年浩劫”的磨難之后，又著手續(xù)繼畫《血衣》，他在1963—1973年的油畫草圖中，對(duì)《血衣》右下角構(gòu)圖又作了重大的改動(dòng)。但王式廓只把它作為創(chuàng)作過程中的一個(gè)階梯。又以使用水墨色彩上的差異，分為水墨花鳥畫、潑墨花鳥畫、設(shè)色花鳥畫、白描花鳥畫與沒骨花鳥畫。近代以來又發(fā)現(xiàn)了藏經(jīng)洞，內(nèi)有5萬多件古代文物，并衍生出了一門專門研究藏經(jīng)洞典籍和敦煌藝術(shù)的學(xué)科——敦煌學(xué)。第二篇：葫蘆島市小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)一級(jí)考核樣題模塊四 五、論述題葫蘆島市小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)論述題簡(jiǎn)介秦始皇兵馬俑 答：秦始皇兵馬俑坑位于西安市臨潼區(qū)城東6公里的西楊村南，西距秦始皇帝陵1225米，是秦始皇陵園中最大的一組陪葬坑，坑中所埋藏的浩大俑群是秦王朝強(qiáng)大軍隊(duì)的縮影。答：從建筑的發(fā)展史來看，凡是設(shè)計(jì)和建造成功的 建筑，無論是古典的，還是現(xiàn)代的，都有一種音樂性，它們所具有的均衡、序列、尺度、重復(fù)和節(jié)奏等藝術(shù)表現(xiàn)因素總能讓人感受到一種優(yōu)美的韻律感。他充滿自信地站立著，英姿颯爽，左手抓住投石帶，右手下垂，頭向左側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)著，面容英俊，炯炯有神的雙眼凝視著遠(yuǎn)方，仿佛正在向地平線的遠(yuǎn)處搜索著敵人，隨時(shí)準(zhǔn)備投入一場(chǎng)新的戰(zhàn)斗。巍然直立，凝神沉思，表露出一種堅(jiān)毅威武的神情。不同色彩對(duì)比參差，交相輝映，使整體色調(diào)艷而不俗，絢中出素，呈現(xiàn)出高雅、素馨的格調(diào)。答：明代計(jì)成著，是一部從科學(xué)理論對(duì)造園藝術(shù)作出系統(tǒng)闡述的著作。（√）1公元前5世紀(jì)和4世紀(jì)，是古希臘雕塑最輝煌時(shí)期。2（羅中立）的油畫作品《父親》是借用西方超寫實(shí)主義的代表作品。1《國(guó)王與皇后》是（英國(guó)）雕塑家（）的代表作品。（B）我國(guó)歷史上被尊稱為畫圣的畫家是（C）我國(guó)歷史上最高出現(xiàn)的畫院是在什么時(shí)期（B）《歷代帝王圖》的作者是（A）《游春圖》的作者是(D)《韓熙載夜宴圖》的作者是（D）南宋寫意人物畫《潑墨仙人圖》的作者是（C）1《清明上河圖》的作者是（B）1《溪山行旅圖》的作者是（C）1我國(guó)歷史上被稱為南派山水畫創(chuàng)始人董源的代表作品是（B）A.《游春圖》B.《瀟湘閣》C.《溪山行旅圖》D.《早春圖》1現(xiàn)在藏于臺(tái)北故宮博物院的北宋時(shí)期的山水畫《早春圖》的作者是1《淮揚(yáng)潔秋圖》的作者是（D）1我國(guó)雕塑藝術(shù)的鼎盛時(shí)期是（D）A戰(zhàn)國(guó)1《富春山居圖》的作者是（A）1《流民圖》的作者是（D）1文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品《天上的愛與人間的愛》的作者是（B）文藝復(fù)興時(shí)期的美術(shù)作品《春》的 作者是（A）2法國(guó)浪漫主義繪畫的主將是（A）A）（2法國(guó)古典主義繪畫《阿卡迪亞的牧人》的作者是（D） 2法國(guó)古典主義繪畫《荷拉斯兄弟宣誓》的作者是（A） 2法國(guó)古典主義繪畫《大宮女》的作者是（B） 2法國(guó)十九世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義繪畫《拾穗》的作者是（D）2最能體現(xiàn)印象主義繪畫特征的作品《》的作者是2《塔希提婦女》的作者是（C）2《大碗島的星期天下午》的作者是（D）2《戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)感》的作者是（A） 《伏爾加河上的纖夫》的作者是（D）二、多選題中國(guó)古代雕塑藝術(shù)取得突出成就有（BC）我國(guó)古代人物畫的突出特點(diǎn)體現(xiàn)在（BCD）B）（中國(guó)古代山水畫的大發(fā)展好高度成熟時(shí)期是（CD）被中國(guó)古代尊稱為君子的有（ACD）唐代著名的仕女畫家有（CD）根據(jù)毛澤東的詞義創(chuàng)作的 山水畫《江山如此多嬌》的 作者是（AB）中國(guó)古代建筑藝術(shù)的 形式特征有（BC）號(hào)稱元四家的畫家是（ABCD）下列是 宋代的畫家是（AD）下列是 元代的 畫家是（BD）B,王蒙1美術(shù)的主要功能有（ABCD）1下列作品是徐悲鴻先生作品的有（BC）A.《長(zhǎng)江萬里圖》B.《愚公移山》C.《風(fēng)雨雞鳴》D.《開國(guó)大典》1文藝復(fù)興三杰是（ACD）1下列作品是羅丹創(chuàng)作的是（ABCD）A.《青銅時(shí)代》B.《加來義民》C.《巴爾扎克》D.《思想者》1法國(guó)新古典主義的代表畫家有（BD）1法國(guó)印象畫派的代表畫家有（CD）1法國(guó)后印象派的代表畫家有（AC）1法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義的代表畫家有（C）1西班牙畫家委拉斯開茲的作品是（AB）A.《教皇英諾森十世像》B.《紡織女》C.《1808年5月3日的槍殺》D.《三等車廂》下列建筑中具有典型哥特式建筑風(fēng)格的是（BC）二、填空題我國(guó)（商周）時(shí)期最有成就的是青銅藝術(shù)，它的材料是由（銅）和（錫）或（鉛）合金。（室內(nèi)設(shè)計(jì)）和（景觀設(shè)計(jì)）可以說是當(dāng)代環(huán)境藝術(shù)迅速發(fā)展的兩個(gè)方面。1古希臘人還創(chuàng)造了三種柱式，分別是（多立克式）、（愛奧尼亞式）和（科林斯式）以代表三種不同的建筑風(fēng)格。（）堅(jiān)固、實(shí)用、美觀是中國(guó)造園藝術(shù)的重要?jiǎng)t。（）法國(guó)古典主義繪畫藝術(shù)的奠基者是普桑大衛(wèi)。為紀(jì)念他，在其墓前多件大型石雕。整幅卷軸充分反映了北宋時(shí)期京城的經(jīng)濟(jì)繁榮和昌盛。漢代雕塑藝術(shù)的新成就，突出地表現(xiàn)在大型石刻作品上。作為一個(gè)時(shí)代雕塑藝術(shù)作品的最高境界，《大衛(wèi)》將永遠(yuǎn)在藝術(shù)史中放射著不盡的光輝。三清殿是座主殿。（2）其次，中國(guó)古代山水畫在空間處理上，采用以大觀小，小中見大的手法。（2）中國(guó)古代人物畫的獨(dú)特傳統(tǒng)，還表現(xiàn)在善于用長(zhǎng)卷的形式，突破時(shí)間好空間的限制，真實(shí)二又細(xì)膩的描繪現(xiàn)實(shí)生活的場(chǎng)景及其人物活動(dòng)。例如，中國(guó)古代畫家喜歡表現(xiàn)的“四君子”是（問）梅、蘭、竹、菊。對(duì)于這幅巨型主題性情節(jié)繪畫來說，追求藝術(shù)的完善性，其難度遠(yuǎn)非小品所能比擬的。古希臘雕塑藝術(shù) 答：在整個(gè)西方美術(shù)傳統(tǒng)中，古希臘雕塑占有十分重要的地位。在印象派之后，塞尚、高更和凡⑥“傳移模寫”或“傳移，模寫是也”，指臨摹作品。由于作者的細(xì)微觀察，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，把韓熙載生活的情景描繪得淋漓盡致，畫面里的所有人物的音容笑貌栩栩如生。歌劇院整個(gè)分為三個(gè)部分：歌劇廳、音樂廳和貝尼朗餐廳。雅典娜巨像現(xiàn)已絲毫不存，據(jù)古人的描述，它實(shí)為木胎，黃金象牙只起鑲嵌作用，大概肌膚用象牙，衣冠武器則貼以黃金。1927年回國(guó)后。在他的寫實(shí)油畫中，吸收了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的營(yíng)養(yǎng)，如明快響亮的色彩、某種裝飾意味等都體現(xiàn)了中國(guó)藝術(shù)的精神和審美理想。也稱為米洛的維納斯，在希臘化時(shí)期，表現(xiàn)女性人體美的雕塑日漸增多，對(duì)愛與美之神阿芙洛蒂忒，也就是維納斯的歌頌更是層出不窮，其中最為著名雕像的就是這尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已經(jīng)成為贊頌女性人體美的代名詞?！栋蜖栐讼瘛罚紊窬銈?，是一個(gè)全新的人體雕塑理念，當(dāng)作品于1898年在沙龍展出時(shí)，激起了廣泛的社會(huì)抨擊。所以內(nèi)閣是對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)而不是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。一般認(rèn)為教材中實(shí)際存在著兩種知識(shí)，即顯性知識(shí)與隱性知識(shí)，而知識(shí)結(jié)構(gòu)屬于顯性知識(shí)范圍。面在課堂改革中，一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是 （二）多選題（共5題）： ，廣義的知識(shí)包括 。四、簡(jiǎn)答題（共3題）。4．在小組合作學(xué)習(xí)過程中，組員分別承擔(dān)著互補(bǔ)的、有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的角色。，為團(tuán)結(jié)一切力量支持抗戰(zhàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日根據(jù)地實(shí)行地主減租減息，農(nóng)民交租交息的政策。五、論述題（共2題）1． 第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；第二教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)；第三教學(xué)措施設(shè)計(jì)；第四教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 2． 答案略模塊四 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊五 課堂教學(xué)專題研究之二 三維目標(biāo)一、選擇題（共15題）（一）單選題（共10題）1．D 2．B 3．B 4．C 5．A 6．B 7．B 8．C 9．D 10．A（二）多選題（共5題）1．A B C D 2．A B C D 3．A B C D 4．A B C D 5．A B C D二、是非題（共5題）1．√ 2．√ 3．χ 4．√ 5．χ三、填空題（共5題）1．教育 2．課程改革3．知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 4．人的發(fā)展5．關(guān)注人四、簡(jiǎn)答題（共3題）①三維目標(biāo)間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性 ②三維目標(biāo)的核心是人的發(fā)展 ③三維目標(biāo)不是均等存在的第一，雙基的內(nèi)涵要以終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為取向，而不能僅以學(xué)科需要和發(fā)展來定位。此時(shí)的“雙基”應(yīng)該是與學(xué)生的終身發(fā)展緊密聯(lián)系的知識(shí)與技能，是其他二維的重要載體。④能夠進(jìn)行自我反饋和自我判斷，自己檢查任務(wù)的完成情況并相應(yīng)作出調(diào)整以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。A．找讀的能力（）3．教師在教學(xué)中的角色不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和_________。3．在高中英語閱讀課堂教學(xué)中教師的角色是鼓勵(lì)、____________、幫助、監(jiān)控、參與、反饋與評(píng)價(jià)。3涉及信息的接收、處理和傳遞等過程。模塊七 教育敘事研究、教育案例研究、課例研究第四篇：加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)安圖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)金強(qiáng)作為一名合格的小學(xué)美術(shù)教師，除了具備所有教師的人格修養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)之外，當(dāng)然還有其自身必備的特殊的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)。第三，做好組織實(shí)施。第三，要真正確立學(xué)生的主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。，教師多憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)確立教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法來實(shí)施教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過程缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。還頒布《宅地法》，滿足了普通民眾獲得土地的愿望。這種自評(píng)的意義表現(xiàn)在 5．自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵應(yīng)包括以下幾個(gè)方面 、有主見地學(xué)習(xí) 、管理者、受益者 二、是非題（共5題）1．探究學(xué)習(xí)中教師觀念轉(zhuǎn)變的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是知識(shí)觀的轉(zhuǎn)變。、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者在教學(xué)目標(biāo)中不是均等存在的。兩種水平之間的“區(qū)域”叫“ ”，是教學(xué)的最佳期。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。《五經(jīng)》之義，覽之便講??善談《左》《老》，尤精釋義。愛神的身材端莊秀麗，肌膚豐腴，美麗的橢圓型面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術(shù)鼎盛時(shí)期沿襲下來的理想化傳統(tǒng)。作者使藍(lán)天與地毯、紅柱子、了以革命領(lǐng)袖為主要描繪對(duì)象的創(chuàng)作方法，《父親》就是在這樣一個(gè)良好的氛圍下應(yīng)運(yùn)而生的，構(gòu)圖飽滿，色彩深沉富于內(nèi)涵，容貌描繪得極為細(xì)膩、感情復(fù)雜、含蓄、主體形象沒有被細(xì)節(jié)的刻劃所影響，反紅燈籠及紅旗等造成強(qiáng)烈的對(duì)比，并增加了節(jié)日的喜慶氣氛。平生積極從事美術(shù)教育事業(yè)，為中國(guó)美術(shù)事業(yè)發(fā)展，鞠躬盡瘁，培育不了少優(yōu)秀人才。悉尼歌劇院的外觀為三組巨大的殼片,聳立在一南北長(zhǎng)186米