【正文】 好于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的不可替代的價(jià)值、產(chǎn)品、服務(wù)和文化。由于“核心競(jìng)爭(zhēng)力”具有深厚的哲學(xué)根基及符合社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。因此，可以將它的概念應(yīng)用到個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力上來(lái)。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成離不開(kāi)每個(gè)個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。如果一個(gè)企業(yè)的員工能以自己所獨(dú)有的專(zhuān)長(zhǎng)、豐富的知識(shí)、卓越的才能、不斷創(chuàng)新的精神以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品格為企業(yè)帶來(lái)較大的價(jià)值，那么他不但贏得了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)強(qiáng)化自己企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。二、大學(xué)生個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。綜合素質(zhì)是人文精神、科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。可以認(rèn)為，大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力是以個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)為核心的知識(shí)、能力、素質(zhì)等各方面的綜合體，概括起來(lái)說(shuō)它體現(xiàn)為五個(gè)“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應(yīng)力和創(chuàng)造力。作為“準(zhǔn)人才”的大學(xué)生，個(gè)體的核心競(jìng)爭(zhēng)力是指其專(zhuān)業(yè)知識(shí)達(dá)到一定水平，具備可開(kāi)發(fā)可挖掘的潛能，具有開(kāi)拓性思維。大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是自己與其他大學(xué)生相區(qū)別的素質(zhì)。分析自己的特長(zhǎng)所在，并積極鍛煉培養(yǎng)，突出特長(zhǎng)。提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力要根據(jù)自身的條件和興趣愛(ài)好來(lái)定。比如說(shuō)，你愛(ài)好書(shū)法，可以在大學(xué)的學(xué)習(xí)中著重培養(yǎng)，又要側(cè)重地學(xué)習(xí)書(shū)法中的某一方面。例如你學(xué)習(xí)書(shū)法，你是學(xué)習(xí)楷書(shū)還是學(xué)習(xí)行書(shū)或者其他方面，選擇好哪一方面就要著重從那一方面入手。等步入社會(huì)后，你的楷書(shū)或行書(shū)等就可以成為你的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。三、為什么要提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，每年的畢業(yè)生人數(shù)隨著高校的連年擴(kuò)招而增長(zhǎng)。２００９年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)達(dá)６１０萬(wàn)。２０１０屆大學(xué)生的就業(yè)率比２００９屆更加難看。專(zhuān)家調(diào)研發(fā)現(xiàn)，即便是最保守的估計(jì)，還是至少有４０％的２００９屆畢業(yè)生沒(méi)有找到工作。據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，２００９屆和往屆沒(méi)有找到工作的大學(xué)畢業(yè)生一共有７１０萬(wàn)。２０１０年６１０萬(wàn)—７００萬(wàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生，加上２００９屆３００多萬(wàn)沒(méi)有找到工作的畢業(yè)生，在２０１０年涌入就業(yè)市場(chǎng)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到史無(wú)前例的千萬(wàn)人。而市場(chǎng)需求沒(méi)有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長(zhǎng)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。大學(xué)生從八、九十年代的“香餑餑”變成了現(xiàn)在的“普通人群”。在這種社會(huì)大背景下，我們大學(xué)生不應(yīng)該去抱怨社會(huì)沒(méi)給我們一個(gè)好的機(jī)會(huì)，或是抱怨我們生不逢時(shí)。我們要從自身去找原因，從自身去尋求解決問(wèn)題的方法，高校從教育上探索方法。在競(jìng)爭(zhēng)中，我們大學(xué)生要有自己核心的競(jìng)爭(zhēng)力去抗衡。四、如何提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的大背景，我們大學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身情況行動(dòng)起來(lái)，在學(xué)習(xí)生活中，構(gòu)建自我核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高校也應(yīng)該在教育模式上進(jìn)行探索，幫助學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建。（一）、大學(xué)生應(yīng)該如何提高自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力明確了個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)成及特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是工作中都要善于挖掘自己的潛力，著力培育和提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。１、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高等教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)尤為重要，實(shí)大學(xué)生的立身之本。學(xué)生在大學(xué)中首先要把專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握牢固。專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就好比蓋大樓打基礎(chǔ)，如果地基沒(méi)有打好，美輪美奐的大樓都會(huì)成為危房。只有學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能在日后的學(xué)習(xí)、工作中有所發(fā)展。２、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要在大學(xué)中學(xué)會(huì)修身，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐，認(rèn)識(shí)自我。子曰：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、感恩他人，團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。第二就是專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)踐，包括你在工作前的簡(jiǎn)單工作、實(shí)習(xí)，甚至包括你大學(xué)期間的社團(tuán)工作，都是為就業(yè)做準(zhǔn)備的好機(jī)會(huì)。３、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。充分利用寒暑假時(shí)間，根據(jù)專(zhuān)業(yè)，年級(jí)，興趣愛(ài)好等不同，設(shè)計(jì)合適的社會(huì)實(shí)踐，并充分利用教師資源，到農(nóng)村、城市社區(qū)展開(kāi)調(diào)查實(shí)踐，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加深我們對(duì)社會(huì)的了解，以使我們能夠更正確的認(rèn)識(shí)社會(huì)中的一些現(xiàn)象，并以科學(xué)的方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)我們參加社會(huì)服務(wù)的積極性與熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀(guān)念和服務(wù)意識(shí)。４、大學(xué)生要勇于創(chuàng)新?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家尤其興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！贝髮W(xué)階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時(shí)期，非智力因素發(fā)展迅速。大學(xué)生求知欲強(qiáng)，富于幻想，想象力開(kāi)始嘗試與社會(huì)現(xiàn)實(shí)接軌，創(chuàng)新動(dòng)力充足。大學(xué)生精力充沛，個(gè)性基本形成，思維、認(rèn)識(shí)能力不斷提高，創(chuàng)新意識(shí)濃厚。如果對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神進(jìn)行有意識(shí)的強(qiáng)化、培養(yǎng)和塑造，使創(chuàng)新成為一種相對(duì)穩(wěn)定的心理行為模式，并內(nèi)化為他們?nèi)烁竦闹饕|(zhì)。那么，將來(lái)的創(chuàng)新能力愈發(fā)增強(qiáng)，創(chuàng)新成果就愈加顯著。這將是最大的核心競(jìng)爭(zhēng)力組成。只要知識(shí)、能力、思維三方面水準(zhǔn)達(dá)一定高度，不管在什么樣的市場(chǎng)狀態(tài)下都可以戰(zhàn)無(wú)不勝。（二）、高校在學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的構(gòu)建上的教育模式探索高校是大學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，所以高校要抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，要與社會(huì)需求接軌，提高對(duì)市場(chǎng)的靈敏度，通過(guò)市場(chǎng)需求帶動(dòng)人才培養(yǎng)，適時(shí)調(diào)整高等教育調(diào)控機(jī)制。１、強(qiáng)化高校學(xué)科建設(shè)，培育大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力。經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)大學(xué)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提出了許多新、更高的要求，只有通過(guò)調(diào)整才能促進(jìn)和引導(dǎo)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化和教育資源的合理配置，提高高等教育的運(yùn)行質(zhì)量。為此，(１)積極發(fā)展適應(yīng)新興、高新技術(shù)發(fā)展的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。充分利用高等教育綜合性、多科性的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。并為新的學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。(２)加強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的改革與發(fā)展，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，使之符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。(３)建立學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整的運(yùn)行機(jī)制,提高高等教育的適應(yīng)性，形成大學(xué)根據(jù)社會(huì)需求、教育規(guī)律自主設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)的措施。此外，還要注意專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)緊密結(jié)合，大學(xué)培養(yǎng)的人才直接面向市場(chǎng)，人才市場(chǎng)的需求成為大學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整的指南針。２、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升大學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。人才培養(yǎng)是高校在大學(xué)生形成和發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力過(guò)程中必須加以重視的環(huán)節(jié)。高等院校一方面要改革人才培養(yǎng)模式，大力推進(jìn)本科教育和研究生培養(yǎng)模式的改革。在本科規(guī)模適度擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，迅速發(fā)展研究生教育。改善學(xué)生在各學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增加學(xué)生根據(jù)社會(huì)需求和個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)選擇后續(xù)研究方向的機(jī)會(huì)。另一方面，提高應(yīng)用型本科和高等職業(yè)教育中教學(xué)和訓(xùn)練基地建設(shè)水平，全面加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)。加大投人，改善條件，提高水平，建立創(chuàng)新氛圍，使素質(zhì)教育和以創(chuàng)新為核心的各種實(shí)踐活動(dòng)在大學(xué)內(nèi)活躍起來(lái)。３、強(qiáng)化基礎(chǔ)研究，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)研究能力。大學(xué)的科學(xué)研究在當(dāng)今世界各國(guó)的科技創(chuàng)新中扮演著越來(lái)越重要的角色。高等學(xué)校是開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，同時(shí)，開(kāi)展科學(xué)研究也是增強(qiáng)大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。首先，要樹(shù)立超前意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提供學(xué)術(shù)論壇，促進(jìn)知識(shí)和學(xué)術(shù)思想交流，交換研究方法和技術(shù)，促進(jìn)合作，激發(fā)新的學(xué)術(shù)思想，并將其融人大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)過(guò)程之中。其次，熱心發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新觀(guān)念、思路與科研項(xiàng)目，遇到大學(xué)生中有新思想、新發(fā)現(xiàn)的項(xiàng)目，要支持、培植、幫助其實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新計(jì)劃。第三，對(duì)具有創(chuàng)新性的研究項(xiàng)目，既要希望成功，也要允許失敗，要為大學(xué)生創(chuàng)新性研究創(chuàng)造寬松的環(huán)境。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，一個(gè)國(guó)家要想在國(guó)際政治舞臺(tái)中擁有一席之地，就必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)企業(yè)要想在經(jīng)濟(jì)大潮中站穩(wěn)腳跟，就必須有自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力；一個(gè)人要想在優(yōu)勝劣汰的社會(huì)上立足，也必須有個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力。核心競(jìng)爭(zhēng)力并非一般競(jìng)爭(zhēng)力，如果說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)力的形成需要十倍努力的話(huà)，那么，核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成就需要百倍的努力。大學(xué)生只有把握住個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的特點(diǎn)，在學(xué)校的輔助下，學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地培育與提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，力求在將來(lái)的激烈的環(huán)境中謀求自己的立足之地。參考文獻(xiàn)：[１]童利忠、丁勝利、馬繼征：《企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力理論與案例》，人民郵電出版社，２００６年[２]沈超、郭鵬：《如何提升大學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力》，《黑龍江高教研究》，２００７年第１２期[３]林永柏：《關(guān)于高等教育質(zhì)量概念的界定》，《教育科學(xué)》，２００７年第６期[４]高橋：《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》清華大學(xué)出版社，２００６年