【正文】 參考文獻：[１]童利忠、丁勝利、馬繼征：《企業(yè)核心競爭力理論與案例》，人民郵電出版社，２００６年[２]沈超、郭鵬：《如何提升大學生核心競爭力》，《黑龍江高教研究》，２００７年第１２期[３]林永柏：《關于高等教育質量概念的界定》，《教育科學》，２００７年第６期[４]高橋：《大學生就業(yè)指導》清華大學出版社，２００６年。核心競爭力并非一般競爭力，如果說競爭力的形成需要十倍努力的話，那么，核心競爭力的形成就需要百倍的努力。第三，對具有創(chuàng)新性的研究項目，既要希望成功，也要允許失敗，要為大學生創(chuàng)新性研究創(chuàng)造寬松的環(huán)境。首先，要樹立超前意識和創(chuàng)新意識，提供學術論壇，促進知識和學術思想交流，交換研究方法和技術，促進合作，激發(fā)新的學術思想，并將其融人大學生競爭力培養(yǎng)過程之中。大學的科學研究在當今世界各國的科技創(chuàng)新中扮演著越來越重要的角色。加大投人，改善條件，提高水平，建立創(chuàng)新氛圍，使素質教育和以創(chuàng)新為核心的各種實踐活動在大學內活躍起來。改善學生在各學科領域的基礎知識結構，增加學生根據(jù)社會需求和個性發(fā)展特點選擇后續(xù)研究方向的機會。高等院校一方面要改革人才培養(yǎng)模式，大力推進本科教育和研究生培養(yǎng)模式的改革。２、提高人才培養(yǎng)質量、提升大學生在人才市場的競爭實力。(３)建立學科專業(yè)調整的運行機制,提高高等教育的適應性，形成大學根據(jù)社會需求、教育規(guī)律自主設置和調整專業(yè)的措施。并為新的學科專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利的學術生態(tài)環(huán)境。為此，(１)積極發(fā)展適應新興、高新技術發(fā)展的學科專業(yè)。１、強化高校學科建設，培育大學生競爭能力。只要知識、能力、思維三方面水準達一定高度，不管在什么樣的市場狀態(tài)下都可以戰(zhàn)無不勝。那么，將來的創(chuàng)新能力愈發(fā)增強，創(chuàng)新成果就愈加顯著。大學生精力充沛，個性基本形成，思維、認識能力不斷提高，創(chuàng)新意識濃厚。”大學階段是人的生理、心理劇烈變化并逐步走向成熟的時期，非智力因素發(fā)展迅速。４、大學生要勇于創(chuàng)新。通過社會實踐，加深我們對社會的了解，以使我們能夠更正確的認識社會中的一些現(xiàn)象，并以科學的方法分析問題、解決問題。３、加強社會實踐活動。學會關愛他人、感恩他人，團結互助，培養(yǎng)團隊精神。大學生除了學習基礎理論和專業(yè)知識，還要在大學中學會修身，提高自己的專業(yè)技能實踐，認識自我。只有學好專業(yè)知識，才能在日后的學習、工作中有所發(fā)展。學生在大學中首先要把專業(yè)知識掌握牢固。高等教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。（一）、大學生應該如何提高自己的核心競爭力明確了個人核心競爭力的構成及特點，對于大學生來說無論是在學習還是工作中都要善于挖掘自己的潛力，著力培育和提升自己的核心競爭力。四、如何提高大學生的核心競爭力面對社會競爭如此殘酷的大背景，我們大學生應該根據(jù)自身情況行動起來，在學習生活中，構建自我核心競爭力。我們要從自身去找原因，從自身去尋求解決問題的方法，高校從教育上探索方法。大學生從八、九十年代的“香餑餑”變成了現(xiàn)在的“普通人群”。而市場需求沒有明顯的增加，供需矛盾仍然十分突出。據(jù)官方數(shù)據(jù)顯示，２００９屆和往屆沒有找到工作的大學畢業(yè)生一共有７１０萬。２０１０屆大學生的就業(yè)率比２００９屆更加難看。三、為什么要提高大學生的核心競爭力據(jù)新華網(wǎng)報道，每年的畢業(yè)生人數(shù)隨著高校的連年擴招而增長。例如你學習書法，你是學習楷書還是學習行書或者其他方面，選擇好哪一方面就要著重從那一方面入手。提高大學生的核心競爭力要根據(jù)自身的條件和興趣愛好來定。大學生的核心競爭力就是自己與其他大學生相區(qū)別的素質?？梢哉J為，大學生核心競爭力是以個人專長為核心的知識、能力、素質等各方面的綜合體，概括起來說它體現(xiàn)為五個“力”，即思維力、意志力、凝聚力、適應力和創(chuàng)造力。二、大學生個人核心競爭力的構成大學生的核心競爭力是其綜合素質的集中體現(xiàn)。企業(yè)核心競爭力的形成離不開每個個體的核心競爭力。由于“核心競爭力”具有深厚的哲學根基及符合社會的發(fā)展規(guī)律。何謂核心競爭力？簡單地說，就是企業(yè)在經營過程中形成的不易被競爭對手效仿、能帶來超額利潤的獨特能力。關鍵詞：大學生、核心競爭力、高校、人才培養(yǎng)一、核心競爭力的概念及內涵“核心競爭力”是美國經濟學家普哈拉哈德和哈默于１９９０年在《哈佛商業(yè)評論》上首次提出的。高校應通過學科建設，提高人才培養(yǎng)質量，培育研究能力來培養(yǎng)大學生的核心競爭力。構建具有核心競爭力的企業(yè)文化,同樣需要貫徹成本領先的管理思想,推行“學習至上”的新成本管理模式,用有形成本換取無形成本,提升企業(yè)整體文化氛圍和員工整體技術能力和素質水平,從而有效地提高企業(yè)的合作控制、運作協(xié)調、組織學習和結構適應性等管理能力,使成本的更具效率。企業(yè)只有充分考慮核心競爭力的系統(tǒng)整合性和動態(tài)性,才能對企業(yè)發(fā)展的眾多要素有一個清醒的認識,才能集中整合有效要素,忽略消除不利要素,最大限度地節(jié)約成本和滿足顧客需求,實現(xiàn)“成本領先”。第三,企業(yè)的協(xié)調整合機制是企業(yè)核心競爭力依靠的關鍵因素,構建具有核心競爭力的企業(yè)文化必須充分考慮協(xié)調整合機制的系統(tǒng)整合性和動態(tài)性,明確企業(yè)文化應是一種經濟文化,推行“至上”的新成本管理模式。無論是企業(yè)員工能力水平的提高,還是投入程度均衡的實現(xiàn),都需要由企業(yè)文化來進行引導。一般來講,一個企業(yè)至少有一個或若干個關鍵技能和技術,這是整個核心競爭力系統(tǒng)中的主導和中樞,是企業(yè)獨具的超越競爭對手的絕對優(yōu)勢,也決定了核心競爭力的獨特性。在這一核心價值觀基礎上,公司逐漸形成了具有自己鮮明特色的企業(yè)文化與核心競爭力。在這一經營目標上,惠利特與帕卡德建立起了共同的價值觀和經營理論,他們對公司員工大力灌輸企業(yè)目標和企業(yè)理念,使之成為惠普公司的核心價值觀。具體而言,就是要在企業(yè)文化建設中設計好企業(yè)的目標與核心價值觀,把職工的積極性和才干與企業(yè)的目標結合起來,使個人需求與組織需求盡量重合一致,形成在共同價值觀基礎上的利益共同體和事業(yè)共同體,引導全體員工主動去實現(xiàn)企業(yè)目標。第一,企業(yè)的目標顧客是在核心競爭力中起決定作用的首要因素,構建具有核心競爭力的企業(yè)文化必須充分考慮目標顧客的價值追求,秉承“顧客至上”的人本管理。因為企業(yè)的競爭歸根結底就是企業(yè)的核心價值觀的競爭,就是文化的競爭。文化是社會的核心競爭力。企業(yè)文化是企業(yè)全體員工所共有的價值體系,它在很大程度上決定了員工的看法及其對環(huán)境的反應模式,能保證企業(yè)一般員工積極性和知識系統(tǒng)的充分發(fā)揮。企業(yè)文化作為企業(yè)社會資本的集中反映,是企業(yè)在組織資本一定的前提下提高組織活動效率的決定因素。一、企業(yè)文化對于培育和提升核心競爭力的重要性有西方學者提出核心競爭力是企業(yè)組織資本和社會資本的集合。在我國加入WTO以后,越來越多的中國企業(yè)開始走向世界,參與國際競爭。能本管理。核心競爭力。核心競爭力是企業(yè)組織資本和資本的集合,企業(yè)文化作為企業(yè)社會資本的集中反映,是企業(yè)在組織資本一定的前提下提高組織活動效率的決定因素,擁有個性化的核心價值觀的企業(yè)文化對培育和提升企業(yè)核心競爭力十分重要。：p23（3）（4）《馬克思恩格斯選集》第四卷，p505（5）Clarkkew，“大學的功能”陳學飛譯，江西教育出版社，1993第四篇：基于核心競爭力的企業(yè)文化構建淺談基于核心競爭力的企業(yè)文化構建摘要:核心競爭力是企業(yè)獲取持續(xù)競爭優(yōu)勢的來源和基礎。最后我想說的是，我們石油大學是一個以石油為依托成長起來的大學，所以立足于基本，不斷拓展自己，同時注意校園精神文明方面的建設，這樣才會讓石大擁有別人難以模仿的優(yōu)勢，形成自己獨特的特色，構建出自己的核心競爭力。進一步規(guī)范學校的對外交流與合作，提高對外交流合作的層次和水平；加強留學生教育的管理和改革，利用校內和國外的優(yōu)質教育資源，大力開辟留學生教育市場，創(chuàng)辦與國外合作辦學機構，實現(xiàn)由單一型向多樣型轉變，使學歷教育與非學歷教育協(xié)調發(fā)展，持續(xù)擴大留學生教育規(guī)模，不斷提高留學生教育質量，加強國際學術交流與科技合作，擴大學校在國際上的影響力和知名度。辦學條件改善的重點，是要充分挖掘和發(fā)揮圖書館、實驗中心等基礎設施在教學、科研和人才培養(yǎng)中的功能和作用，提高使用效率，努力實現(xiàn)資源的最優(yōu)化配