【正文】 ，沒(méi)有閑假，視吃苦為幸福，這樣的思想，這樣的吃苦精神使我們?cè)谧母魑徽萌鄙俚?，也正是他所以事業(yè)有成，我們不能有所作為，辦不出好的學(xué)校的癥結(jié)所在。二、學(xué)生沒(méi)有教好，肯定不是這個(gè)學(xué)生不可教好，而是我們的老師沒(méi)有本領(lǐng)或者失職。蔡林森校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是?沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師?，他打了一個(gè)淺顯易懂的比喻很有說(shuō)服力，?農(nóng)民看到莊稼生蟲(chóng)了，他不會(huì)怪莊稼，他們會(huì)想，我為什么沒(méi)有處蟲(chóng)呢？看見(jiàn)莊稼被草慌了，他們會(huì)想，我為什么沒(méi)有除草呢？看見(jiàn)莊稼瘦了，他們會(huì)想，我為什么沒(méi)有施肥呢？看見(jiàn)莊稼葉子干枯了，他們想，我為什么沒(méi)有澆水呢？?一句話(huà)，他們相信，每一顆小苗本來(lái)都可以長(zhǎng)好，如果出了問(wèn)題，那肯定是農(nóng)民自己的責(zé)任。蔡校長(zhǎng)說(shuō)，相信不相信每一個(gè)學(xué)生都能教好，這是教育是真還是假的試金石，相信，你才能真心實(shí)意，想方設(shè)法的教，不信，你的工作必然是不負(fù)責(zé)任的，搞形式主義的，被動(dòng)應(yīng)付的。所以，在育人思想上，他總是倡導(dǎo)平等教育，因?yàn)樗凶陨眢w會(huì)。他出身富農(nóng)家庭，出身不好在那個(gè)時(shí)代是受社會(huì)歧視的，小時(shí)候，是個(gè)好學(xué)生，?文革?時(shí)，是教育好子女的典型，還是優(yōu)秀教師，但是，怎么優(yōu)秀都入不了黨，轉(zhuǎn)不了正，一直是民辦教師。直到1982年才入了黨，所以，用他的話(huà)說(shuō)?我知道享受不公平待遇是痛苦的?。另外年輕的時(shí)候，他家的生活相當(dāng)困難，用他的話(huà)說(shuō)?我能體會(huì)窮孩子的苦處，無(wú)論是學(xué)習(xí)困難，還是生活困難的孩子都不容易，都需要關(guān)心?。他用自身體驗(yàn)和感受，將全部感情傾注到教書(shū)育人上。沒(méi)有教不好的學(xué)生，什么叫好，要看發(fā)展，發(fā)展了就是好，進(jìn)步了就是好，結(jié)合我們實(shí)際，我們看學(xué)生，看事物的眼光就不同了，往往是固定的，僵死的，認(rèn)為學(xué)生是朽木不可雕，無(wú)可救藥的大有人在，這個(gè)觀(guān)念不解放，就不可能真心實(shí)意地，就不可能想方設(shè)法地教，就不可能使我們地質(zhì)量提高，我們地學(xué)校就不可能有發(fā)展。三、?從最后一名抓起??當(dāng)堂教，當(dāng)堂學(xué)，當(dāng)堂鞏固?開(kāi)了課堂教學(xué)改革地先河。從洋思中學(xué)到永威中學(xué)，教學(xué)模式都是以?四清?為抓手，運(yùn)用?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的課堂教學(xué)模式，這個(gè)模式得到驗(yàn)證，切實(shí)可行。這個(gè)模式體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)，是學(xué)生自學(xué)的過(guò)程。這個(gè)模式反映了學(xué)生在課堂上要像考試一樣緊張的學(xué)習(xí)。此模式有利于培優(yōu)，學(xué)生們常常扮演小老師的角色，比如，好學(xué)生看例題，然后是模仿例題做習(xí)題，差生也是一樣，同步進(jìn)行，好學(xué)生做對(duì)了，差學(xué)生做錯(cuò)了，老師把錯(cuò)題寫(xiě)在黑板上，好學(xué)生起來(lái)更正，并講清楚為什么這樣改。這樣，好學(xué)生理解更深了，獲得了?免疫功能?。如果僅靠老師講，學(xué)生聽(tīng)不到這個(gè)水平。作業(yè)有必做題，選做題，思考題，好學(xué)生有發(fā)展的空間。這個(gè)模式符合素質(zhì)教育要求，面向全體學(xué)生本身就是素質(zhì)教育，引導(dǎo)差生學(xué)好功課，實(shí)際上差生沒(méi)有功夫打架，學(xué)會(huì)了吃苦，樹(shù)立了理想，人生觀(guān)發(fā)生了變化，便于學(xué)生素質(zhì)提高。這個(gè)模式不是孤立單一地，用?四清?做保證，?四清?是提高教學(xué)質(zhì)量地法寶，長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠形成，老師相信沒(méi)有教不好的學(xué)生，學(xué)生相信沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)科，這樣一個(gè)可喜的局面。四、幾點(diǎn)啟示和實(shí)踐。課堂教學(xué)改革首先是思想觀(guān)念的改革：?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?不是一個(gè)教學(xué)方法，而是一個(gè)教學(xué)原則，不是用不用都可以，我們有些教師放不開(kāi)，是因?yàn)椴幌嘈艑W(xué)生，作為原則，大膽嘗試，模仿，向這方面努力是可以見(jiàn)效的。應(yīng)該承認(rèn)，學(xué)生自學(xué)更能提高課堂效率，更應(yīng)相信，學(xué)生自學(xué)有利于解決后進(jìn)生問(wèn)題。后進(jìn)生問(wèn)題目前是我們學(xué)校的老大難問(wèn)題，運(yùn)用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的模式可以解決這個(gè)問(wèn)題，一是課堂上老師講的少了，可以抽出更多地時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生，二是在學(xué)生相互更正地過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教后進(jìn)生地過(guò)程，三是后進(jìn)生在自學(xué)過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一種緊迫感，榮辱感，更能強(qiáng)化他們地競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，更能培養(yǎng)他們地良好習(xí)慣和自學(xué)能力。近一周來(lái)，我們?cè)谌w教師中充分滲透這種思想，分學(xué)科組詳細(xì)討論，又對(duì)我校教師課堂教學(xué)比較好的，讓他們寫(xiě)出自己地課堂教學(xué)做法，從中尋找和這個(gè)模式的切合點(diǎn)，從中吸收，升華，實(shí)踐。已有少數(shù)教師嘗到了甜頭，有部分教師做了嘗試，還有部分教師半信半疑，但是，我相信，把這種課改思想推廣開(kāi)去，一定能提高我們課堂教學(xué)效果，一定能提高我們地教學(xué)質(zhì)量?！蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆蟆?當(dāng)校長(zhǎng)就是為了教好每個(gè)學(xué)生蔡林森2006年8月10日，我退休了。不久，我加盟河南省沁陽(yáng)市永威學(xué)校，先后擔(dān)任永威學(xué)校初中部校長(zhǎng)、永威學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)、永威學(xué)校校長(zhǎng)。在沁陽(yáng)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，永威學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高，小學(xué)、初中全市一流，中考、高考創(chuàng)歷史最高水平。學(xué)校已成為沁陽(yáng)市先進(jìn)單位，焦作市、沁陽(yáng)市校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)基地，接待了十六批焦作、沁陽(yáng)的校長(zhǎng)和兩萬(wàn)多名市內(nèi)、外教育工作者。我連續(xù)兩年被評(píng)為沁陽(yáng)市優(yōu)秀校長(zhǎng)，受到市委、市政府的表彰。永威學(xué)校的實(shí)踐證明?沒(méi)有教不好的學(xué)生?的教育理念是正確的，洋思經(jīng)驗(yàn)是正確的。但是，為什么許多學(xué)校推廣洋思經(jīng)驗(yàn)，效果卻不明顯，而永威學(xué)校卻很快見(jiàn)效呢？主要是因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)24年洋思中學(xué)的校長(zhǎng)，能真正透徹理解自己帶領(lǐng)洋思中學(xué)的老師們所創(chuàng)的洋思經(jīng)驗(yàn)，能夠抓住根本，不斷引導(dǎo)永威學(xué)校的老師們解放思想，更新觀(guān)念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，注重靈活運(yùn)用，堅(jiān)決不搞死搬硬套，不搞形式主義、花架子。在沁陽(yáng)市教育局的關(guān)心和幫助下，推廣洋思經(jīng)驗(yàn)，我特別注意做到如下幾點(diǎn)：也許有人要問(wèn)我，退休了為什么不留在洋思中學(xué)，卻要千里迢迢來(lái)到河南沁陽(yáng)永威學(xué)校？是想發(fā)財(cái)嗎？是想來(lái)放松放松養(yǎng)老嗎？都不是。許多人都知道，我和洋思中學(xué)連在一起，密不可分。2006年7月，我為了讓年輕人挑大梁，先后三次遞交報(bào)告，懇請(qǐng)市委、市政府讓我退休。8月10日，市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)找我談話(huà)，批準(zhǔn)了我的請(qǐng)求。這時(shí)候，我又喜又悲，心情矛盾。我想到：四年前，剛到退休年齡時(shí)，我聽(tīng)了市委書(shū)記、市長(zhǎng)的話(huà)，謝絕了民辦學(xué)校的高薪聘請(qǐng)，仍拿原工資和不比教師多的獎(jiǎng)金，拼著命干了一件一生中最轟轟烈烈、在當(dāng)?shù)乜芍^轟動(dòng)一時(shí)的大事：冒著風(fēng)險(xiǎn)，多方求援，征地207畝，施工130天，于2005年8月，建成了7萬(wàn)多平方米的洋思中學(xué)新校區(qū)，把個(gè)舊洋思從位于化工開(kāi)發(fā)區(qū)的鄉(xiāng)下遷入了城區(qū)，這既是為了師生的健康，也是為了學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展。作為整個(gè)工程的負(fù)責(zé)人，我吃盡了苦頭，經(jīng)受了嚴(yán)峻考驗(yàn)，保持了勤政廉政、不貪一分的一貫形象。而當(dāng)全新的洋思中學(xué)開(kāi)始揚(yáng)帆起航的時(shí)候，我卻要離開(kāi)了……那時(shí)，我的感覺(jué)就像是剛生下孩子的母親，眼看著要和孩子分離，內(nèi)心十分難過(guò)。因?yàn)榉N種原因，我不能留在洋思中學(xué)，繼續(xù)為洋思的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。8月17日，我應(yīng)邀來(lái)河南省沁陽(yáng)市講學(xué)，沁陽(yáng)教育局魏振江局長(zhǎng)得知我剛退休，就邀請(qǐng)我來(lái)沁陽(yáng)永威學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。9月16日，永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平和沁陽(yáng)教育局副局長(zhǎng)史曙光等領(lǐng)導(dǎo)特地趕到江蘇，再次聘請(qǐng)我加盟永威。我見(jiàn)任太平董事長(zhǎng)說(shuō)的第一句話(huà)：?我不談錢(qián)，要去就要能讓我把永威學(xué)校辦好，能教好每個(gè)學(xué)生?。當(dāng)時(shí)，我想到，我的一切都是黨和人民給的，我覺(jué)得到河南去，似乎背叛洋思，背叛泰興，背叛江蘇。后來(lái)，原江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)周德藩、江蘇省評(píng)估院院長(zhǎng)葉春生開(kāi)導(dǎo)我：?教育無(wú)國(guó)界，無(wú)省界，你到河南推廣江蘇經(jīng)驗(yàn)，同樣是為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，也為江蘇爭(zhēng)光，陶行知不是在幾個(gè)地方辦過(guò)學(xué)校嗎??我聽(tīng)了，但仍拿不定主意。國(guó)慶長(zhǎng)假期間，永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平又連續(xù)幾次趕到我家，用了幾天的功夫，說(shuō)服了我的妻子、親戚，我被感動(dòng)了，終于橫下一條心，于10月17日，含淚告別了親戚和80多歲的父親，告別了洋思中學(xué)，來(lái)到了河南。我來(lái)永威學(xué)校圖什么？如果圖錢(qián)，就必然辦不好學(xué)校，甚至犯錯(cuò)誤。我來(lái)當(dāng)校長(zhǎng)，就是為了一心辦好學(xué)校，教好每個(gè)學(xué)生。因此，董事長(zhǎng)與我簽訂合同時(shí)，我說(shuō)：?給的工資多了！?董事長(zhǎng)說(shuō)：?應(yīng)該體現(xiàn)你的價(jià)值！?董事長(zhǎng)寫(xiě)到每年獎(jiǎng)金數(shù)時(shí)，我要求減半。兩年來(lái)，我每天5點(diǎn)起床，晚上10點(diǎn)才睡覺(jué)，整天忘我地拼命干，星期天也不休息，寒暑假回江蘇老家休息，也不超過(guò)10天（即使大兒子從美國(guó)回來(lái)過(guò)春節(jié)時(shí)也不例外），其余時(shí)間在校培訓(xùn)教師，整天緊張地工作。有位好心的高中語(yǔ)文教師深夜到我宿舍里，勸我：?蔡校長(zhǎng)你要像象棋中的帥、將，要穩(wěn)坐中央，不要出來(lái)，什么事都讓別人去干，不必自己去聽(tīng)課、評(píng)課，?他還要我好好保重身體……我當(dāng)場(chǎng)嚴(yán)肅地說(shuō)：?按你說(shuō)的當(dāng)校長(zhǎng)，還能把學(xué)校辦好嗎？我一定要堅(jiān)持靠前指揮，走動(dòng)式管理……?從此，我仍整天工作，幾乎廢寢忘食。我生活儉樸，個(gè)人開(kāi)支很小，我把工資中相當(dāng)大的一部分，獻(xiàn)給了有困難的學(xué)生、教師或其他人。如：兩年來(lái)我補(bǔ)助參加高考；我為學(xué)校譜寫(xiě)校歌，還自費(fèi)1萬(wàn)元，請(qǐng)人灌唱片，給學(xué)校在校園里播放；我給有困難的同事一次就是3000元；我把沁陽(yáng)市政府獎(jiǎng)給我的電動(dòng)車(chē)、筆記本電腦，給了同事；教師子女考上大學(xué)，我各給1000元；學(xué)生患白血病，我捐贈(zèng)1000元；我支援災(zāi)區(qū)2400元；我看望住院教師、恭賀結(jié)婚青年，招待初、高中老師；看見(jiàn)有困難的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi)，就代交；一位初二學(xué)生，買(mǎi)不起校服，我就付了400元給班主任，讓這位學(xué)生也穿上校服……總之，我堅(jiān)持關(guān)心每個(gè)學(xué)生，特別舍得花錢(qián)幫助困難的師生。我以人格治校，時(shí)時(shí)、處處為學(xué)生著想，努力為學(xué)生服務(wù)，贏(yíng)得了大家的理解、支持，這是辦好學(xué)校，教好每個(gè)學(xué)生的前提。2006年10月20日，董事長(zhǎng)叫我擔(dān)任初中部校長(zhǎng)，抓好初中部。當(dāng)天上午，我聽(tīng)了初中部幾位老師的課，發(fā)現(xiàn)他們?滿(mǎn)堂灌?，學(xué)生課上打瞌睡，作業(yè)壓到課后。有一位學(xué)生板演，把?—?號(hào)，寫(xiě)到分?jǐn)?shù)線(xiàn)下，與分母在同一水平線(xiàn)的位臵上。我問(wèn)任課老師：?怎么不指出來(lái)？?這位老師氣呼呼地說(shuō)：?你要知道這是差班，他要會(huì)寫(xiě)，還叫做差班學(xué)生啊！教了也沒(méi)用。?我翻閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)作業(yè)不正常，量不足，老師不全改。學(xué)校管理混亂，誰(shuí)也不管誰(shuí)。學(xué)生成績(jī)有水分，幾位好心的教師寫(xiě)信給我，都勸我不要呆下去，趕快回家。面對(duì)種種問(wèn)題，我倒在床上，吃不下午飯，流下眼淚，心里想：?昨天，永威學(xué)校舉行了隆重的歡迎儀式，市委書(shū)記、市長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)都到了場(chǎng)，幾家報(bào)紙、電視臺(tái)到場(chǎng)采訪(fǎng)。如今，我怎么能回家？到底怎么辦？我鼓起勇氣，站了起來(lái)，堅(jiān)信沒(méi)有辦不好的學(xué)校，沒(méi)有教不好的學(xué)生。我一定要再拼一回，一定要辦好永威學(xué)校，創(chuàng)造又一個(gè)教育奇跡。千頭萬(wàn)緒，從何抓起？還是從新課程改革開(kāi)始，即從推廣洋思中學(xué)?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)開(kāi)始，因?yàn)檎n堂是教好每個(gè)學(xué)生的主陣地。我連夜制定了講課制度、評(píng)課制度，復(fù)印了課改資料，一道發(fā)給教師，立即組織教師賽課。第一輪賽課，教師滿(mǎn)堂灌，問(wèn)題嚴(yán)重，我聽(tīng)一節(jié)評(píng)一節(jié)，毫不客氣地指出問(wèn)題。有的教師難以接受，哭了，甚至鬧情緒，歇了幾天才上班。校園里議論紛紛，不少人袖手旁觀(guān)，指手劃腳。第二輪賽課，大家有了進(jìn)步，能夠讓學(xué)生學(xué)了，我仍不放過(guò)他們，指出他們搞了形式主義、?花架子?，重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂上讓學(xué)生看書(shū)、練習(xí)、更正后，教師如何針對(duì)存在問(wèn)題有序的、有效的精講。第三輪賽課，教師們基本上能夠運(yùn)用洋思教學(xué)模式，讓學(xué)生有效地自學(xué)。但是，我還指出了教師的形象、情感、藝術(shù)等方面的不少問(wèn)題，就這樣，用了三個(gè)多月的時(shí)間，搞了三輪賽課，我每天聽(tīng)課、評(píng)課七、八節(jié)，老師們飽嘗了酸甜苦辣，艱難地邁出了課改的第一步。從此，初中部不停地深化課堂教學(xué)改革，不斷地邁出新步，成為課改典型，對(duì)外開(kāi)放，受到好評(píng)。小學(xué)生年齡小，自學(xué)能力不強(qiáng)，小學(xué)能不能運(yùn)用?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的教學(xué)模式呢？能，而且效果特別好！永威學(xué)校小學(xué)部堅(jiān)持實(shí)踐創(chuàng)新，使洋思課堂教學(xué)模式在小學(xué)有了發(fā)展，并且已經(jīng)開(kāi)花、結(jié)果。2007年暑假中，我和副校長(zhǎng)李富興、孔祥金、申芳一起認(rèn)真組織小學(xué)部教師和初中部的教師，一道學(xué)習(xí)，人人賽課、評(píng)課。小學(xué)部老師們都能積極參加新課改，他們一致認(rèn)為，小學(xué)生好動(dòng)，最喜歡自己看書(shū)、練習(xí)，課堂上讓學(xué)生學(xué)，生動(dòng)活潑，效果特別好。開(kāi)學(xué)后，我和小學(xué)部申校長(zhǎng)繼續(xù)引導(dǎo)小學(xué)部的教師賽課、評(píng)課，我經(jīng)常到小學(xué)部聽(tīng)課、指導(dǎo)。這樣，小學(xué)部教師很快地都能靈活運(yùn)用?先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練?的教學(xué)模式，形成了適合小學(xué)生自學(xué)能力，能讓小學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)好的五個(gè)?一?的課堂教學(xué)模式：即?看一看?讓學(xué)生看課文；?想一想?再思考幾個(gè)問(wèn)題；?考一考?即通過(guò)板演練習(xí)，檢測(cè)看書(shū)效果；?議一議?即指大家討論對(duì)不對(duì)，錯(cuò)在哪里，怎么改，為什么；最后?練一練?，當(dāng)堂完成作業(yè)。小學(xué)部老師們有的走出去，到外校上課，均得到好評(píng)，教學(xué)質(zhì)量也有所提高，進(jìn)入全市優(yōu)秀級(jí)。2007年11月，《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表了我寫(xiě)的課改論文《每節(jié)課教師講幾分鐘豈能硬性規(guī)定》，就是根據(jù)我們永威學(xué)校初中部、小學(xué)部推廣洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。文章指出，要透徹理解洋思教學(xué)模式，要能夠抓住根本，不斷解放思想，更新觀(guān)念，依靠科學(xué)，遵循規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用教學(xué)結(jié)構(gòu)，注意處理好幾種關(guān)系：既解放思想、大膽改革，又堅(jiān)持科學(xué)，實(shí)事求是；既抓知識(shí)能力學(xué)習(xí)，又抓情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)；既要堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，又要整體推進(jìn)；既要用好教材，又要走出教材；既要學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，又要教師科學(xué)引導(dǎo)。文章結(jié)尾強(qiáng)調(diào)，該講的要講好，通過(guò)?兵教兵?（學(xué)生更正、討論自學(xué)檢測(cè)中存的問(wèn)題），學(xué)生會(huì)了的，就不講；學(xué)生錯(cuò)了的、不會(huì)的，都不能解決的疑難問(wèn)題，教師一定要講，一定要講得有序，講得好，不是就題講題，一題一題地講，而是要一類(lèi)題一類(lèi)題地講，由個(gè)別（這道題）到一般（歸納理論知識(shí)），再指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。每節(jié)課，教師該講幾分鐘？要根據(jù)學(xué)情而定，即根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題的多少、難易的程度而定。如問(wèn)題少，易懂，就可以少講；如問(wèn)題多，學(xué)生難懂，就一定要多講。不同的科目、不同的班級(jí)，情況各不相同，教師在課堂上，指導(dǎo)的方法、講的時(shí)間也就各不相同，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變。再說(shuō)，不同的學(xué)校，不同的校情，不同的課改現(xiàn)狀，教師講的時(shí)間更應(yīng)該各不相同。此外，在課改實(shí)踐中，我們還總結(jié)了如何處理講和練的關(guān)系： 練求多。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，耳聽(tīng)百遍，不如手過(guò)一遍。多練才能由懂到熟，熟能生巧，巧能升華，知識(shí)的潛能方可轉(zhuǎn)化成能力的功能；練求精。精，指練的內(nèi)容典型，足以成為范例。練透一種種類(lèi)型，就等于找到了解題的一個(gè)個(gè)路標(biāo)，那就不愁無(wú)路可走了。多練和精練是從不同角度提出的。前者是指在講和練的天平上，講宜少，只講精要的幾步；練宜多，練要貫通教學(xué)的全過(guò)程。后者則講練的內(nèi)容，不泛泛而練，要精選范例練，要練出門(mén)道，練出智慧，練得精彩。如果課改脫離實(shí)際，不下功夫，不進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新，僅僅高談理論，紙上談兵，或者道聽(tīng)途說(shuō)，一知半解，怎么也不會(huì)找到這些規(guī)律，