小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——林海準(zhǔn)確理解大綱精神進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練-資料下載頁(yè)
2025-09-25 15:24本頁(yè)面
【正文】 語(yǔ)文教學(xué)的特定目的和共同目的的關(guān)系。執(zhí)教者緊緊把語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)擺在最突出的位置，同時(shí)并不忽視情感的熏染和愛(ài)美情趣的陶冶。在充分到位的朗讀和品詞析句中引導(dǎo)學(xué)生感悟、理解、積累語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō)出形容綠色的詞語(yǔ)這一環(huán)節(jié)不僅強(qiáng)化了積累，同時(shí)又使學(xué)生對(duì)大興安嶺森林的綠色有了更具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)海洋、俏麗、銀裙等詞的品味以及對(duì)所在句子的賞讀，不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字的精妙，而且充分感受到大興安嶺森林的波瀾起伏、碧綠無(wú)邊、色彩瑰麗、婀娜多姿。用比喻句形容大興安嶺森林的綠色，用學(xué)過(guò)的句式說(shuō)大興安嶺森林的特點(diǎn)，強(qiáng)化了對(duì)語(yǔ)言的內(nèi)化運(yùn)用訓(xùn)練，但這種運(yùn)用與披文悟意，披文入情熔為一爐，收到和諧共振之效。縱觀(guān)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處，獲得實(shí)實(shí)在在的效益，但一點(diǎn)也不乏形象的再現(xiàn)，意境的體驗(yàn)，韻味的品評(píng)，情緒的感染?！ ≡谡Z(yǔ)言文字明亮而透徹深處，映照著一個(gè)民族的全部歷史。它是文化的載體，它是精神的凝結(jié)。(特級(jí)教師賀誠(chéng)語(yǔ))語(yǔ)言文字蘊(yùn)涵著豐富的人文性和審美性，科學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練的過(guò)程就是民族意識(shí)精神的接受和培育的過(guò)程，就是認(rèn)同或同化融于語(yǔ)言文字中的民族的美好情愫、價(jià)值取向和睿智哲理的過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的人文價(jià)值，落實(shí)培養(yǎng)思想文化素質(zhì)的任務(wù)，完成語(yǔ)文教學(xué)的特定目的和共同目的，母語(yǔ)學(xué)習(xí)和人文教育達(dá)到和諧統(tǒng)一?！ ∑浯?，在教學(xué)過(guò)程中執(zhí)教者突出了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法的指導(dǎo)和自學(xué)能力的培養(yǎng)，努力在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從另一方面體現(xiàn)了大綱立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)的理念?！ “寻l(fā)展能力為核心的語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為特定目的，通過(guò)培養(yǎng)母語(yǔ)的理解運(yùn)用能力來(lái)實(shí)現(xiàn)各門(mén)學(xué)科的共同目的，并歸宿于人的造就和發(fā)展，這就是我們所說(shuō)的科學(xué)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦所在。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《林?！窚?zhǔn)確理解大綱精神進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試用修訂版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新大綱)業(yè)已頒布實(shí)施
（2）小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《林?！窚?zhǔn)確理解大綱精神進(jìn)行科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練
《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》(試用修訂版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)新大綱)業(yè)已頒布實(shí)施
（3）理解、積累、運(yùn)用，指明學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的正確途徑
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