小學(xué)語文五年級教案——林海準(zhǔn)確理解大綱精神進(jìn)行科學(xué)的語言訓(xùn)練-wenkub
2024-10-04 15 本頁面
【正文】 思想感情和豐富語言的積累的內(nèi)容，強調(diào)要在思想情感的培養(yǎng)上，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)祖國的語言文字，或者說學(xué)習(xí)母語，突出語言積累在學(xué)習(xí)語言文字中的重要性；理解、積累、運用，指明學(xué)習(xí)語言文字的正確途徑?！ ⌒W(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一、變未離本mdash。對照試用版大綱(以下簡稱舊大綱)，會發(fā)現(xiàn)一個非常顯著的變化：新大綱篇幅大幅度精簡，可是關(guān)乎人們對語文學(xué)科的功能及其社會價值的認(rèn)識、將全面影響教學(xué)實踐的教學(xué)目的，文字卻增加了將近一半。同時，舊大綱中出現(xiàn)8次的語言文字訓(xùn)練，出現(xiàn)9次的聽說讀寫訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練或讀寫訓(xùn)練，在新大綱中蹤影全無。mdash。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。因此，新大綱淡化了語言文字訓(xùn)練的提法，實際上一點也沒有削弱學(xué)習(xí)語言文字在語文教學(xué)中的地位。相反，降低分段、概括段意中心思想、解釋詞語的要求，那是因為它們對提高語文能力有一定作用，但無大用，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)、生活、工作和未來的發(fā)展并無太多實際意義，卻引發(fā)了讓學(xué)生死記硬背的做法。不久前，福建電視臺制作、播放了院士福建行的節(jié)目，當(dāng)一位院士談到哲學(xué)思想對進(jìn)行技術(shù)研究具有十分重要的意義時，有位大學(xué)生問，今后，大學(xué)生是不是應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)哲學(xué)?這位院士答道，哲學(xué)思想確實重要，但與主攻方向是不能相提并論的(大意)。共同目的為各門學(xué)科所共有，不獨語文教學(xué)為然；只有特定目的，才是語文教學(xué)的主攻方向，才是構(gòu)筑語文的個性，成為語文本體的核心和支柱。實現(xiàn)共同目的，進(jìn)行人文教育，不能靠機械灌輸，不能超脫于特定目的之外，只能自然地交融于語言文字的學(xué)習(xí)之中。那么，訓(xùn)練又為何意?《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：有計劃有步驟地使具有某種特長或技能。訓(xùn)rsquo。練rsquo。那么，所謂語言文字訓(xùn)練就是有計劃有步驟地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，掌握運用母語進(jìn)行交際的技能。文rsquo。第三，訓(xùn)與練辨證聯(lián)結(jié)，指明語文教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。它熔鑄思想，蘊涵情感，也承載形象，與人文精神
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