【正文】 思《夸張的臉》是人教版美術(shù)五年級下冊第7課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，創(chuàng)作一張夸張的臉是本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。為此在整課以探索、游戲為主線，培養(yǎng)學(xué)生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、讓學(xué)生圍繞目標(biāo)在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本課是讓學(xué)生抓住人物頭像特征，進行夸張的表現(xiàn)手法，嘗試用漫畫進行人物頭像寫生練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生感受人物五官表情特征，大膽夸張并趣味性的表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生的審美情趣。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過各種圖片來刺激學(xué)生的眼球，通過反復(fù)的讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、比較，人物臉部哪些地方來進行夸張的。本堂課中處理比較成功的是，從欣賞名人漫畫開始，到學(xué)生作品的范圖欣賞，整體的過度語言比較自然、到位。本課在寬松、自由的教學(xué)情境之中展開，課堂氣氛活躍各項教學(xué)目標(biāo)基本達到，重難點基本得以突破。在教學(xué)過程中也有待改進之處：在真人作品與漫畫作品欣賞過程中，對以夸張是在人物特征基礎(chǔ)上開展的這一點引導(dǎo)欠到位；在具體教學(xué)過程中，學(xué)生創(chuàng)作時間短了些，給與充分的時間學(xué)生的泥塑還可以做的更精致?？傮w來說老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得帶勁，開開心心教學(xué)是我所追求，當(dāng)然這建立在教師敏銳的課堂洞察力和教學(xué)智慧的基礎(chǔ)上，為此我將不斷思索！第十冊《夸張的臉》說課稿各位老師下午好，今天我講的是第十冊內(nèi)容《夸張的臉》這課，我將從五個方面來闡述本節(jié)課，分別是說教材、說教學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計和說反思。一、說教材本課內(nèi)容、地位和作用，通過欣賞生活漫畫了解夸張手法、在比較漫畫與雕塑兩種不同風(fēng)格表現(xiàn)夸張臉的方式時，充分體驗到泥塑的魅力。而這種用泥塑形式表現(xiàn)夸張的臉就是漫塑。它與漫畫有著密切的關(guān)聯(lián)，漫塑是漫畫和雕塑的結(jié)合，它是第九冊“生動的泥塑人物”深入學(xué)習(xí)的知識點。學(xué)會了做夸張的臉，學(xué)生就會把視點注意到了人物的局部刻畫上來，為今后完整的做一個人物雕塑打好基礎(chǔ)。因此這課在整個泥塑課程中起著重要的作用。教學(xué)目標(biāo)：（1）知識方面：學(xué)習(xí)漫塑特點；（2）能力方面：啟發(fā)學(xué)生觀察、感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力；（3）情感方面：體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。重難點重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。二、說教法、學(xué)法教法俗話說“教無定法”，每一堂課可以用多種教學(xué)方法進行授課，但不是方法最多就是好課，而是應(yīng)該找到適合自己、適合學(xué)生、適合本堂課的方法的課才是最好的一堂課。本課我采用最多的是探究式的教學(xué)方法。因為探究式教學(xué)方法在老師的引導(dǎo)下，可以調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，通過自主觀察、比較、討論等，讓學(xué)生將所學(xué)知識和技法運用到實踐中去，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。這樣的話學(xué)生學(xué)得深刻，知識掌握得較好。此外我還運用了談話法、欣賞法和演示法，使整堂課形式擺脫了雜亂而單一的局面。學(xué)法本課面對的是五年級學(xué)生，知識面較廣，特別喜歡看幽默、夸張的漫畫圖片，對于漫塑了解較少，但理解起來估計不難，與其告訴學(xué)生如何做一張夸張的臉，不如讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)做一張夸張的臉較好，夸張的方式很多，可以在臉型上夸張，也可在眼睛、鼻子、嘴、表情上夸張。三、教學(xué)程序主要分五大塊來闡述。學(xué)生帶的材料是有關(guān)泥塑的工具，選的橡皮泥不軟不硬，適合馬上展示的。且將學(xué)生分成八組，每組4人。在課前可以先讓學(xué)生做一個熱身活動，讓學(xué)生對橡皮泥有個初步的感知。其中這樣引導(dǎo)的：誰能在最快的時間內(nèi)做出什么個形狀來。等學(xué)生做完，師進行適當(dāng)表揚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。游戲?qū)胝n堂導(dǎo)入是一節(jié)課的起始點，是一堂美術(shù)課成功與否的關(guān)鍵所在。俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的課堂教學(xué)導(dǎo)入有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課我采用的是游戲?qū)敕ǎ日埲舾擅麑W(xué)生上臺拿著面具做表情變變變的游戲，看誰的表情變化最大，五官最有趣，表演完請下面學(xué)生說說他們的感受，接著師小結(jié)他們的表情和五官都非常的夸張，并順勢引出本課課題——《夸張的臉》。自主探究一位學(xué)者曾經(jīng)說過“當(dāng)孩子們在幫助下自己去發(fā)現(xiàn)那些基本規(guī)則時，他們學(xué)得最好。”在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了一系例活動讓學(xué)生自己去觀察、學(xué)習(xí)如何做一張夸張的臉。這是本節(jié)課的重點。我先請學(xué)生看生活中的漫畫，讓他們帶著問題去觀察漫畫的特點：為什么人物這么夸張，主要從什么地方進行夸張的？比如說臉型很瘦，嘴唇很厚，或眼睛很瞇等等。這些都是人臉外型上的夸張，此外還有表情上的夸張，有開心的，有愁眉苦臉的也有怪異的表情??看完請學(xué)生自己說說人臉形態(tài)變化和表情變化的不同。也可請學(xué)生比較明星漫畫與明星本人形象，在比較過程中師可以具體說說他夸張在哪里，并做適當(dāng)簡筆畫師范。接著，我出示泥塑造型的臉，讓學(xué)生說說他用的是什么材料，用什么方法制作的，這時學(xué)生們會說搓、揉、捏等方法，重新回顧了以前所學(xué)方法。其中也可讓學(xué)生說說漫畫與漫塑的關(guān)系，漫塑是結(jié)合了漫畫與雕塑的特點，一個是平面，一個是立體的。之后我又做了詳細的示范，讓學(xué)生談?wù)勚谱鞯牟襟E：（1）先構(gòu)思，做什么人，怎樣夸張；（2）做臉型；（3）做五官；（4）細部刻畫。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是突破本課的重難點，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)學(xué)會如何做一張夸張的臉。欣賞范作如說唱俑、燕山啊福、醉歌等作品，他們分別從什么方面進行夸張的，此外還有同齡人作品，欣賞了這些作品，你有什么感受，你會做一張怎樣夸張的臉。我及時的提問。本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展學(xué)生的思維，為下一步的創(chuàng)作打下良好基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生們了解了用泥塑方式制作一張夸張的臉，之后一定要讓學(xué)生得到實踐練習(xí)的機會，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能。本課的作業(yè)是：四人合作完成一張夸張的臉，比一比誰的臉最夸張？展示自我我事先搬來幾個有靠背的展示臺，擺在學(xué)校的大廳，將學(xué)生的作品依次擺出來，有平放的有掛立的，學(xué)生們都非常的高興。為什么這么高興呢？因為每個人都希望自己能夠得到他人的肯定和贊美，包括大人。通過這樣的一次展示，其實是增強了學(xué)生的自信心，激起他們的創(chuàng)作熱情，而這種創(chuàng)作熱情會直接影響著今后的創(chuàng)作質(zhì)量。同時培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)課的持久興趣。那么在展示的過程中還要請學(xué)生相互交流，從形、情方面評一評他們心中最滿意的作品。課外拓展師布置課外作業(yè)，請學(xué)生回去查查雕塑的類型，有圓雕、浮雕和透雕，它們之間有什么不同。四、說板書五、說反思本課設(shè)計主要是圍繞興趣導(dǎo)入——突破重難點——指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作——展示自我收獲快樂這一主線，將學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和自信心在有限的時間里充分的激發(fā)出來，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)課的極大興趣。以上所說內(nèi)容只是目前我對這節(jié)課的理解和預(yù)設(shè)，還只是“紙上談兵”，一節(jié)真正好的美術(shù)課，只有在不斷地實踐、不斷地反思中才能日趨成熟。