【正文】 明星成龍和姚晨的漫畫照與真實(shí)照，讓學(xué)生對(duì)比觀察這兩張照片有什么不一樣，哪里不一樣？這畫給你了什么感覺呢？（2）小組討論 A組：討論眼睛 B組：討論鼻子 C組：討論嘴巴（3）師生共同歸納夸張手法的運(yùn)用：大的更大，小的更小，圓的更圓，瘦的更瘦。這樣夸張的漫畫不僅帶給人們幽默，而且使人印象深刻。學(xué)生在觀察，發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中提高了觀察能力，而且體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。2設(shè)計(jì)活動(dòng)上一環(huán)節(jié)已經(jīng)總結(jié)出怎樣表現(xiàn)夸張的臉，這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，在黑板上畫出一個(gè)開心的人臉，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改一改，怎樣能讓開心的臉變得更加開心呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生可以體會(huì)到夸張人的情緒，如開心，憤怒等也可以起到夸張的作用！最后讓學(xué)生欣賞夸張漫畫圖片。學(xué)生選擇自己喜歡的人物或者是情緒，動(dòng)手繪畫出一張夸張的臉，教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的同學(xué)（這樣學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛，作品效果和效率也會(huì)大大提高）4，作業(yè)展評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生作品，采用學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)三種評(píng)價(jià)方式。5，總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，最后老師小結(jié)：本課主要是學(xué)習(xí)了用夸張的方法表現(xiàn)人物面部表情或特征。五，說(shuō)板書設(shè)計(jì)夸張的臉投影區(qū)板書區(qū)展覽區(qū)我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！第五篇：夸張有趣的臉夸張有趣的臉(肖像漫畫)—— 彭旺華一、授課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)《夸張有趣的臉》二、教材簡(jiǎn)析：本課教學(xué)題材適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好和求知欲望，學(xué)生在時(shí)尚文化中取其精華、棄其糟粕，通過(guò)喜聞樂(lè)見的漫畫的欣賞、創(chuàng)作，學(xué)會(huì)幽默，學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱，順應(yīng)了現(xiàn)代的教育理念，注重了學(xué)生人格的培養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解有關(guān)漫畫的知識(shí)。技能目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫的學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和創(chuàng)作，初步掌握漫畫的基本表現(xiàn)手法。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力、想像能力、創(chuàng)新思維能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：肖像漫畫變形、夸張手法的理解和應(yīng)用。五、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用夸張、變形的手法畫出人物的特征。六、教法和學(xué)法：我在實(shí)施這一課的教學(xué)時(shí)，認(rèn)識(shí)到漫畫是一種視覺藝術(shù)，可以毫不夸張地說(shuō)當(dāng)今孩子們的世界就是一個(gè)卡通的世界、漫畫的世界，但事實(shí)上他們的認(rèn)識(shí)僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒(méi)有創(chuàng)新。因此，在本課的教學(xué)中，我認(rèn)為臨摹只能作為訓(xùn)練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學(xué)練習(xí)的唯一目的。最終還是要以生活中的人物原型作為學(xué)生創(chuàng)作的對(duì)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)以幽默的手段表現(xiàn)對(duì)象。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)的圖片、影像資料、鉛畫紙等。學(xué)生準(zhǔn)備：作畫工具。八、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入階段請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞幾幅圖片。（課件展示幾幅肖像漫畫）老師提問(wèn)：(1)這是什么藝術(shù)表現(xiàn)形式？(2)什么是漫畫？學(xué)生討論并回答問(wèn)題。漫畫的表現(xiàn)題材漫畫的表現(xiàn)題材有肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、科普漫畫。課件展示不同表現(xiàn)題材的作品，請(qǐng)大家分別說(shuō)出它們屬于哪種題材的漫畫？ 學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)出它們是哪種表現(xiàn)題材。我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。漫畫的表現(xiàn)形式課件展示不同表現(xiàn)形式的漫畫作品，有線描形式、素描形式、水墨形式、色彩形式、電腦制作等。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這些漫畫作品的表現(xiàn)形式。同學(xué)們主要學(xué)習(xí)的是線描形式。(用最簡(jiǎn)潔的線條)（二）發(fā)展階段學(xué)習(xí)肖像漫畫的表現(xiàn)方法。通過(guò)多幅肖像漫畫的欣賞，加深學(xué)生夸張和變形手法的運(yùn)用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋找并發(fā)現(xiàn)所描繪對(duì)象的外貌特征和表情特征。老師提問(wèn):我們剛才了解了漫畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)題材，那么漫畫人物肖像的表現(xiàn)方法是怎樣的呢？同學(xué)們一起來(lái)看一看幾幅作品并回答問(wèn)題。（課件展示幾幅漫畫像）學(xué)生討論:漫畫人物的表現(xiàn)方法。（夸張和變形）教師總結(jié)：肖像漫畫是以夸張和變形的手法來(lái)表現(xiàn)人物，使他們的特征更突出，性格更加明朗，一幅成功的作品會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。教師現(xiàn)場(chǎng)示范，演示肖像漫畫的表現(xiàn)方法。（以相聲大師馬三立的肖像為示范對(duì)象）請(qǐng)學(xué)生找出馬三立肖像的主要外貌特征和表情特征，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行作畫。（師生互動(dòng)）（三）練習(xí)階段, 畫一畫自己身邊熟悉的人。抓住該同學(xué)的主要特征,用夸張和變形的手法將同學(xué)在紙上表現(xiàn)出來(lái)。(用最簡(jiǎn)潔的線條)，通過(guò)教師巡視以及學(xué)生的自我展示，教師及時(shí)了解到學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的疑難，及時(shí)糾正，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，作整體提醒。（四）展評(píng)階段通過(guò)實(shí)物展示臺(tái)，展示幾幅有代表性的漫畫作品，請(qǐng)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。在教師講明基本評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。教師采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激勵(lì)方式，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自信心得到增強(qiáng)，同時(shí)錯(cuò)誤也得到糾正，更主要的是讓學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步和成功的喜悅。（五）總結(jié)和延伸通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了漫畫的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材及創(chuàng)作方法，希望大家在今后的日常生活中注意觀察，學(xué)會(huì)幽默、學(xué)會(huì)化解生活中的煩惱。通過(guò)欣賞、評(píng)述、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情操，幽默的生活情趣和創(chuàng)新精神，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，在教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受。課后學(xué)生可上網(wǎng)更深入廣泛地了解相關(guān)的知識(shí)。