【正文】 現(xiàn)他對(duì)故都的眷戀，主觀感情和自然景物完美地融合在一起。這也就是我們常說的:以情馭景,用景顯情,情景交融（幻燈19）。所以我們平常要注意用心觀察身邊事物，選取一些尋常景物來表現(xiàn)自己獨(dú)特的感受。七、布置作業(yè)寫一篇短文，題目《我眼中的秋》或《初冬的早晨》，不少于８００字。第五篇：公開課《故都的秋》教案《故都的秋》（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)和能力：1．理解本文作者“主觀色彩”的情與“客觀色彩”的景的自然融合，學(xué)習(xí)并掌握以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞寫景狀物散文的能力；2．品味文中意味深厚的詞句，理解其表現(xiàn)技巧，提高學(xué)生鑒賞語言的能力。（二）過程與方法：1．反復(fù)朗讀，披文以入情，讓學(xué)生獲得對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，體悟作者的情感，品味作者的語言魅力；2．通過自主、合作、探究，感受文章所繪之景，體悟所抒之情，發(fā)現(xiàn)景與情之間的聯(lián)系，從而領(lǐng)悟以情馭景、以景顯情的表現(xiàn)手法；3．通過運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境和類似文本比較品味、以文解文的策略，幫助學(xué)生理解文章。（三）情感與目標(biāo)：1．聯(lián)系社會(huì)背景，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的對(duì)故都深切眷戀和深遠(yuǎn)幽思的情感。2．通過對(duì)文中美景的欣賞和優(yōu)美語言的鑒賞，陶冶學(xué)生性情，提高其審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：分析景物，體味情感。理解和掌握“以情馭景，以景顯情”的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：（1）“知人論世”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)景物的選取與作者感受的獨(dú)特性，從而把握“故都的秋”中的強(qiáng)烈“主觀色彩”；（2）品味文中一些很見功力的字詞。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)方法：朗讀感知法、點(diǎn)撥法、以文解文教學(xué)法、探究討論法、多媒體教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師生自由交流話題“同學(xué)們對(duì)于秋風(fēng)秋雨的感受”。今天我給大家介紹一篇對(duì)秋天的與眾不同的感觸的著名散文《故都的秋》。正音（PPT）二、知人論世請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)一生讀。郁達(dá)夫（18951945），現(xiàn)代作家，原名郁文，浙江富陽人。代表作品：短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》、《遲桂花》。散文《故都的秋》、《北平的四季》。寫作背景三、整體感知解題問：“故都”就是北平，那么文題可否換成“北平的秋”？明確：北平故都，曾是多代的國都，但到作者寫這文章的時(shí)候已是歷史上繁華的過眼煙云?！肮省卑岛俗髡叩囊环N深沉的眷念及懷舊、悲涼之感，“秋”是文章景物的主要內(nèi)容，題目明確而深沉。請(qǐng)學(xué)生按照自己的理解自由誦讀全文。要求：A、給段落編號(hào)，找出具體描寫秋天景物的段落。提示：宜慢不宜快，要認(rèn)真感受作者的心意、情懷。明確：第311段。B、在作者筆下，故都的秋給人的整體感覺是什么？提示：提綱契領(lǐng)的句子中抓關(guān)鍵詞，一般在句首、尾、中。明確：清、靜、悲涼。清、靜——景物的客觀特點(diǎn) 悲涼——作者的主觀感受像這樣提綱挈領(lǐng)，籠罩全篇、全段的句子就是課文的關(guān)鍵句。對(duì)關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞的把握有利于我們對(duì)課文的深入理解。如：《荷塘月色》中“這幾天心里頗有點(diǎn)不寧靜”。對(duì)比南國秋：現(xiàn)在，讓我們用提綱契領(lǐng)、找關(guān)鍵詞的方法尋找國秋的特點(diǎn)（慢、潤、淡）劃分段落，歸納段意12總起南北異秋 311 分述秋景趣圖 12論述秋趣尋因 1314 收束舍命以求引導(dǎo)歸納五幅秋景圖提示：抓關(guān)鍵景物、用四個(gè)字表達(dá)。明確：破院賞秋、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、秋雨話涼、秋棗奇景體現(xiàn)散文特點(diǎn)：形散而神不散四、鑒賞秋景。請(qǐng)生讀第三段，其余同學(xué)勾劃本段里的景物和描寫人物的動(dòng)詞。預(yù)設(shè)：作者獨(dú)到的遣詞造句跟我們平常的習(xí)慣用語不太一致，有些生僻字，導(dǎo)致不熟悉課文的情況下就不容易通順朗讀，但同學(xué)能把握住清靜悲涼的特點(diǎn)已經(jīng)足夠。明確：景物：濃茶、天色、飛聲、日光、藍(lán)朵人：泡、坐、聽、數(shù)、對(duì)有聲有色。動(dòng)靜結(jié)合。注意：第三段尋找景物的時(shí)候有同學(xué)找到“陶然亭的蘆花、釣魚臺(tái)的柳影、西山的蟲唱、玉泉的夜月、潭柘寺的鐘聲”，這些是郁達(dá)夫在南國的時(shí)候，每年到了秋天，最讓他思念的北國的景物。思考：這些平素讓他魂?duì)繅?mèng)縈的景色，現(xiàn)在到了故都，他為什么不著力的寫，而只是匆匆的一筆帶過，反而寫了一些平常的景物呢？這是什么原因？明確：① 自己身邊普通的事物來寫對(duì)秋的感覺，容易引起讀者的共鳴。② 從細(xì)小的東西入手，一草一木都滲透著秋味，細(xì)小的就這么有秋味，大處就更不用的說了。以小見大。③ 名勝游人如織，是吵鬧的、擁擠的。也就是說給人的感覺是暖的、熱的。師：如果寫這些地方，和我們本文的基調(diào)一致嗎？吻合嗎？明確：與本文的基調(diào)不吻合。所以，你看與本文的基調(diào)不吻合的作者就點(diǎn)到為止。再加上我們剛才說的那些原因，所以雖然讓他魂?duì)繅?mèng)縈，但作者只匆匆的一筆帶過，這就是圍繞中心來選材，這樣寫就叫以情選景，不蔓不枝。在郁達(dá)夫筆下，秋有聲，秋有色，秋有味。請(qǐng)同學(xué)們四人為一組，自選一幅秋景圖，嘗試從不同角度，抓關(guān)鍵詞（表顏色、動(dòng)詞、聲音的詞），品味“故都的秋”。（1）秋色顏色“藍(lán)白”——視覺作者認(rèn)為牽?；ǖ念伾耙运{(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”，為什么？（因?yàn)樗{(lán)色或白色是冷色調(diào)，紅色是暖色調(diào)。）點(diǎn)撥：冷色調(diào)給人什么樣的感覺？有人去世了，哀悼的人戴著白花、黑紗（不是紅花、紅紗）—壓抑、悲涼。如果你是一個(gè)孤獨(dú)的旅行者，目之所見都是這樣的色彩與景物，你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受？明確：冷清。凄清如許。觀秋色，故都的秋色好冷清，可謂是透人肌骨啊。在五幅秋景圖中，還有哪些秋色描寫？灰沉沉的天底下、青布單衣、淡綠微黃的秋棗師：同學(xué)賞析的非常好，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)問題。思考：為什么第11段的結(jié)尾用“Golden Days”而不用“黃金般的日子”？明確：顏色的協(xié)調(diào)，情緒的需要。（2）秋有聲——聽覺馴鴿的飛聲、秋蟬殘聲、秋雨話涼、掃帚聲 提示：換成“叫聲”好不好？ 明確：以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合，更顯故都秋的清靜悲涼的意境。問：還有同學(xué)也從聽覺的角度賞析秋景圖的嗎？秋雨話涼中的“了”的讀音特寫，給人凄清、空曠、悲涼的感覺。提示：聯(lián)想對(duì)著空房間、古井、深林大喊一聲的回音效果。（3）秋有味——?jiǎng)釉~問：作者寫《故都的秋.,為什么在開頭和結(jié)尾都寫南國的秋？提示：南國秋的慢潤淡與故都秋的清靜悲涼在內(nèi)容上形成了——對(duì)比，起到了對(duì)比烘托的效果。在結(jié)構(gòu)上——首尾呼應(yīng)。使得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。品13段 對(duì)比、比喻、排比 延伸：舒婷《春卷》對(duì)比閱讀泡濃茶、破屋、破壁腰——味覺、視覺明確：獨(dú)特的品味，體現(xiàn)皇城的歷史底蘊(yùn)、繁華已逝的悲涼?？梢娗镉形丁！凹?xì)數(shù)日光”師：請(qǐng)問日光能數(shù)嗎？并且是“細(xì)細(xì)的數(shù)”為什么他數(shù)的這么有味道？“數(shù)”字你讀出了什么？ 生：“細(xì)數(shù)”，透露出悠閑、愜意。師：恩，是的。但是僅僅就這一點(diǎn)嗎？老師還讀出了寂寞和悲涼。大家同意嗎？幻燈片：展示1：同學(xué)們愛不愛看古龍的武俠小說？他的《多情劍客無情劍》的第三十九回“阿飛”一節(jié)里有這么一段對(duì)話：他不愿阿飛再想這件事，忽然抬頭笑道：“你看，這棵樹上的梅花已開了?！卑w道：“嗯。”李尋歡道：“你可知道已開了多少朵？”阿飛道：“十七朵?！崩顚g的心沉落了下去，笑容也已凍結(jié)。因?yàn)樗麛?shù)過梅花。他了解一個(gè)人在數(shù)梅花時(shí)，那是多么寂寞。展示2：“細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲?！保ㄍ醢彩W(xué)生品味，教師點(diǎn)撥。明確：王安石罷相后無事可做，整日尋芳攬勝打發(fā)流年，獨(dú)坐無聊，就細(xì)數(shù)落花，一個(gè)“久”字只是說他數(shù)的久嗎？透出的是什么？（寂寞凄苦的心情。）師：是的。可以說，郁達(dá)夫這時(shí)的心境和阿飛、王安石頗有相同之處，在意境上可以說是異曲同工。明確：清靜閑暇中透出了落寞的味道。問：還有同學(xué)也找到類似動(dòng)作類似感覺的詞嗎？ 秋槐落蕊圖中的掃帚的紋路提示：清閑的感覺源于作者內(nèi)心主觀體驗(yàn)，而非事物的客觀特點(diǎn)。這種寫法就叫以情馭景。五、小結(jié)今天我們?cè)谟暨_(dá)夫所展示的故都的秋景圖中，較深入的探討了作者以情馭景，情景交融的寫法。下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)賞秋景、深入探討作者想表達(dá)的情感。六、作業(yè)鞏固性作業(yè)：與前一課《荷塘月色》比較閱讀，談?wù)剝善n文在情景處理上的相異點(diǎn)。思考：尋找12段的關(guān)鍵句。七、板書故都的秋郁達(dá)夫．清、靜、悲涼以情馭景色：藍(lán)朵、首尾呼應(yīng)聲：飛聲、對(duì)比烘托味：細(xì)數(shù)、以小見大