12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-23 00:48本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自。然一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意。圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。因此，教學(xué)中應(yīng)努。力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。3．仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。請(qǐng)你一邊看，一邊想，這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？播放背景音樂(lè)）你看到了一個(gè)怎樣的季節(jié)？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，指名。那我們趕快來(lái)讀一讀“閱讀提示”，看看提示中對(duì)我們。，和“道別”的意思差不多。別）為什么不用兩個(gè)“道別”，而用了一個(gè)“告別”呢？出示引號(hào)，講解引號(hào)的寫(xiě)法。這不僅是課文的延伸，也為習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了積累和創(chuàng)作。這過(guò)程中，孩子們展開(kāi)了想象，發(fā)展了思維，積累了語(yǔ)言。出示《秋天的歌聲》，展示讀。
【正文】 象到的用動(dòng)作表示出來(lái)。 男女生 輪讀。 四、發(fā)散思維，模仿寫(xiě)詩(shī) ，你還會(huì)聽(tīng)到哪些聲音？ ，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢？ (1)出示引號(hào)，講解引號(hào)的寫(xiě)法。學(xué)生 仿寫(xiě)。 (2)匯報(bào)交流。 (3)現(xiàn)在請(qǐng)你放開(kāi)聲音，把自己創(chuàng)作的詩(shī)讀出來(lái)吧！ [讓孩子仿造課文例子進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)。這不僅是課文的延伸，也為習(xí)作教學(xué)進(jìn)行了積累和創(chuàng)作。在這過(guò)程中，孩子們展開(kāi)了想象，發(fā)展了思維，積累了語(yǔ)言。 ] 五、拓展延伸贊美秋天 出示 《秋天的歌聲》 ， 展示讀。 總結(jié)： 秋天多美啊！我們課下可以找一些秋天的詩(shī)歌讀一讀，可以畫(huà)一畫(huà)秋天的色彩，還可以寫(xiě)一寫(xiě)秋天的詩(shī)歌。 [教師充分 利用了課堂所學(xué)的同時(shí)，一篇帶多篇，既擴(kuò)大了閱讀量，也在學(xué)生的心間播下了語(yǔ)言的種子，想象的種子。 ]
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