四年級數(shù)學(xué)下冊加法交換律教案人教新課標版-資料下載頁
2025-09-24 22:49本頁面
【正文】 +○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計：加法的運算定律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（學(xué)生舉例）（69+172）+28=69+（172+28）兩個加數(shù)交換位置，和不變。155+（145+207）=（155+145）+207 這叫做加法交換律。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)第五篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法交換律》精品教案新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《加法交換律》精品教案一、教學(xué)內(nèi)容：四年級下冊教科書2728頁。二、教學(xué)目標：探索和理解加法交換律，能運用運算定律進行一些簡單的計算。培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、抽象、概括等能力,能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并通過用字母表示數(shù)來滲透數(shù)學(xué)的簡潔美。三、教學(xué)重點：理解加法的意義，掌握加法交換律，靈活解決實際問題。四、教學(xué)難點：從現(xiàn)實的問題情景中抽象概括出加法交換律。五、教法要素：：（1）加法的意義。（2）加法的計算。（3）解決加法實際問題的能力。：例題1及相關(guān)加法算式引出的新算式。：（1）40+56和56+40這兩個算式有什么關(guān)系？（2）是否所有的兩個數(shù)相加，交換其位置，和不變?（3）通過前面這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？六、教學(xué)過程：（一）喚起與生成出示情景圖，讓學(xué)生說說圖中告訴了我們哪些信息，要我們解決的問題是什么。引導(dǎo)學(xué)生解答并交流。學(xué)生列出算式：40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）教師引導(dǎo)，這是兩道有聯(lián)系的加法算式，今天我們就來研究關(guān)于加法的有關(guān)知識。（二）探究與解決（遵循由個別到一般，由具體到抽象的認知過程，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到一定的理性認識。為促進學(xué)生理解，讓學(xué)生再舉出幾個這樣的例子。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“猜想一驗證一歸納”的過程。）初步感知引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：上面兩道算式有什么關(guān)系？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上列出算式：40＋56=56＋40。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)術(shù)語表述這個算式。加數(shù)40加上加數(shù)56，交換它們的位置，和不變。形成猜想首先教師引發(fā)猜想：根據(jù)上面的算式你能想到什么？是否別的兩個數(shù)相加，交換其位置，和不變呢?舉例驗證要求每個學(xué)生寫出不同的加法算式以驗證，并敘述。如：50+40=40+50 1000+100=100+1000 ??歸納概括通過以上的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生同桌說說自己的想法，再全班交流。然后教師揭示以上發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律這就是加法交換律，并板書其內(nèi)容。讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律?？梢赃@樣啟發(fā)：用語言表達加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚？讓學(xué)生用喜歡的符號（圖形、字母等）表示兩個加數(shù)，用式子表示加法交換律。結(jié)合學(xué)生的交流，教師引導(dǎo)得出a+b=b+a之后，再讓學(xué)生說說，這里的a、b可以是哪些數(shù)。進而引導(dǎo)學(xué)生比較用字母和用語言文字表示的加法交換律，體會用字母更能簡單明了地表示：任意兩個數(shù)相加，交換位置和不變。（三）訓(xùn)練與應(yīng)用。獨立試做，交流想法。獨立完成后，集體訂正。（四）小結(jié)與提高結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。學(xué)生對加法的意義和加法交換律的理解。教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價。
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