四年級下學期期中考試語文成績質(zhì)量分析-資料下載頁
2025-09-24 22:19本頁面
【正文】 積累：作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學生進入四年級，又認識了幾百個常用漢字，對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：開啟拼音來寫詞、比一比再組詞，舊字換部首再組詞、牛刀小試填成語、句子花園、詩海拾貝、課內(nèi)閱讀潛心積累來收獲等。2．重運用：舉一反三寫句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實踐、課外閱讀積累，各類型句子的轉(zhuǎn)換或造句等，打好了基礎，在一定程度上都與鍛煉和提高學生的寫作水平息息相關(guān)。3．重發(fā)展：開放性題型，妙筆生花，留給學生閱讀、思考的空間，就是充分給學生自由發(fā)揮，培養(yǎng)發(fā)散性思維的能力，與此同時也可以鍛煉學生的寫作能力水平的提高。三、總體情況分析我班19人參加考試，最高分92分，最低39分，總積分1395分，%，%，從成績總體來看，測試成績不太樂觀。四、存在的問題及原因分析聽寫詞語學生平時不太注重字形與諧音的區(qū)分，以致一些同學出現(xiàn)了形近字與諧音字等類型的錯誤?？雌匆魧懺~語此題中的詞語在復習前常常碰面，所以學生并不陌生。由于在課堂中著重教學，大部分學生都能寫對，除了個別學生寫錯了。成語填空這些成語平時也全部訓練過，仍有一部分學生出現(xiàn)錯誤。積累學生寫錯很多，形近字或諧音字錯別字較多。詩海拾貝 這一題主要考察學生課內(nèi)背誦積累的情況，由于學生平時早讀不注意字形和諧音的區(qū)分，導致在考試過程中老出現(xiàn)形近字與諧音字此等類型的錯誤，失分著實有點冤枉。造句與改句子學生平時積累較多，做得較好，但仍有個別同學使用的詞語搭配不當。課內(nèi)閱讀和課外閱讀（一）“請你根據(jù)課文內(nèi)容填空”：該題分為兩小題。第1小題選自《鳥的天堂》，這是開學不久就學的課文，由于學生平時不注重溫習，知識點遺忘，做錯的較多；第2小題選自《貓》和《母雞》，老舍的這兩篇文章比較貼切學生的實際生活，做題情況較好。（二）課內(nèi)閱讀選自課文《白鵝》的段落，此題容易，掌握較好，大部分學生能得滿分。（三）課外閱讀——《九寨溝》。此題以平時的積累與運用相結(jié)合的方式來考查。第1小題考查的是學生平時對字的查字典技巧與對字再不同語境中的理解；第2小題則是單純的考查學生對成語與四字詞語定義的理解，有些同學沒有區(qū)分開來，導致失分挺嚴重。第4小題則考查的是學生做閱讀題的答題技巧，做的較好。習作本次作文寫作是給兩個主題供學生選擇，一個是命題為“美麗的秋景”，另一個要求寫自己平時留心觀察過的某一種植物。學生完成的主要問題還是語言表達方面。大多數(shù)學生的語言四平八穩(wěn)，缺少文采，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞。今后要鼓勵學生多讀多寫，行文中適當運動修辭手法來增添文章的色彩，持之以恒，能夠?qū)懗鲚^高水平的文章。五、改進措施培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進一步加強；養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生做完題認真檢查的習慣。對個別同學要加強輔導，特別是要提高課堂教學效率。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。教師鉆研教材教法要富有個性。加強作文教學的研究作文是學生的精神家園，是自己人生的“史記”，作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。
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