四年級下學(xué)期期中考試語文成績質(zhì)量分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。第4小題則考查的是學(xué)生做閱讀題的答題技巧，做的較好。詩海拾貝 這一題主要考察學(xué)生課內(nèi)背誦積累的情況，由于學(xué)生平時早讀不注意字形和諧音的區(qū)分，導(dǎo)致在考試過程中老出現(xiàn)形近字與諧音字此等類型的錯誤，失分著實(shí)有點(diǎn)冤枉。2．重運(yùn)用：舉一反三寫句子，根據(jù)課文內(nèi)閱讀實(shí)踐、課外閱讀積累，各類型句子的轉(zhuǎn)換或造句等，打好了基礎(chǔ)，在一定程度上都與鍛煉和提高學(xué)生的寫作水平息息相關(guān)。三、存在問題。拼音、詞語、筆順筆畫、組詞、多音字、按課文內(nèi)容填空、詞語搭配、標(biāo)點(diǎn)符號等。加強(qiáng)作文指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生注意觀察，留心生活，感悟生活，在生活中積累習(xí)作素材，盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)其習(xí)作興趣。四、改進(jìn)措施加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的“雙基”教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累?！靶薷牟【洹币活}，難度不大，四個句子的語病分別是前后矛盾、關(guān)聯(lián)詞語用錯、詞語搭配不當(dāng)、句子重復(fù)，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確找出錯誤并正確修改，但也有一部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)不知如何下手。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：一、基本情況本次考試參考人數(shù)為人，總分為，平均分為分，及格人數(shù)為人，及格率為，優(yōu)秀人數(shù)為人，優(yōu)秀率為，最高分為分，最低分為分。狠抓后進(jìn)生，對差生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改，使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。80以上分 5 人，70分以上 1 人，60以上分2 人，不及格的 3人，總分 753分，平均分 ，優(yōu)秀率 %，%。下半學(xué)期奮斗計(jì)劃：整體來看，本次考試反映出有多一半學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握還不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不扎實(shí)，不熟練，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。這學(xué)期期中考試，%，%。通過上面數(shù)據(jù)對比，這次考試有所進(jìn)步，尤其是及格率、優(yōu)秀率、綜合評價增加較明顯，在全學(xué)區(qū)排名由第5名上升至第3名。利用剩下的復(fù)習(xí)時間，要扎實(shí)做好教學(xué)復(fù)習(xí)工作，平均分、優(yōu)秀率、綜合排名較這學(xué)期有所提高。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學(xué)活動，從整體上推動語文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書本與學(xué)生實(shí)際、與生活實(shí)際的距離，努力做到活學(xué)活用。二、試卷評析從卷面情況來看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比較理想的答卷，題型有六類，分別是自此積累、按要求寫句子、課文內(nèi)容回顧、口語交際、開心閱讀、習(xí)作天地。加強(qiáng)對名言和名著的積累閱讀 四、改進(jìn)措施注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。其中90分以上的有人，80——90分的有人，70——79分有人，60——69分有人，不及格的有人?！鞍匆髮懢渥印卑s寫句子、陳述句改寫反問句、仿寫句子三個小題，其中仿照句式寫話“在我們的心目中，老師是大樹，能夠?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨；老師是，”失分較多，這一題具有開放性，不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考查了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，平時注重語言積累的同學(xué)能根據(jù)自己的理解仿寫句子，較好地回答老師是什么，但第二個空格“能夠怎么樣”，寫得不夠合情合理；一部分同學(xué)審題不
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