小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析-免費閱讀
【正文】 在語文技能上下功夫，概括能力、品味詞語、品味細(xì)節(jié)、整理線索等技能，要在課堂教學(xué)中切實地訓(xùn)練，而同時這樣的訓(xùn)練要與思想和感情，思維和興趣緊密相連。把課改精神貫徹到每一堂語文課的教學(xué)中。同時，語文與生活的聯(lián)系方面，我缺少探索，沒能在這個方面增進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力。文章的鑒賞和感悟 課內(nèi)閱讀文是《秋天的懷念》，主要是在人物描寫上都扣了分。加強學(xué)生字跡的要求。閱讀包含分析《橋》中的片段；《豹與烏龜》。要把“知識教學(xué)”變?yōu)椤鞍l(fā)展教學(xué)”，把課堂教學(xué)的過程變?yōu)閹熒餐?gòu)知識的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，真正實現(xiàn)師生互動,從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)到知識，又要重視學(xué)生獲取知識的思維過程。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。從答題情況來看，學(xué)生對半學(xué)期所學(xué)知識的掌握并不理想，從考試的題型難易程度來看也體現(xiàn)了二年級升到三年級的一個過渡，現(xiàn)將本班卷面答題情況作如下分析： 三，存在問題：基礎(chǔ)沒打好，個別學(xué)生拼音不過關(guān)。從卷面上看，漢語拼音出錯的占一半以上。作文不能緊扣主題，詞語運用平淡無華，口水話較多，詞匯積累較少，充分反映了閱讀少的弱點。我能做的就是認(rèn)真反思，找出不足，繼續(xù)努力。這道題很簡單，但是因為平時沒有做過這樣的題，只有17個學(xué)生全對。第五大題看圖選擇正確的音節(jié)。這樣的題雖然經(jīng)常訓(xùn)練，但是做得也不好。其中因為沒有聽清要求，唐歌寫成了鼻韻母，丁家俊寫成了聲母。第二篇：小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析小學(xué)一年級語文期中考試質(zhì)量分析本次期中考試，小學(xué)一年級的語文試卷總體來看難易適中，只是覆蓋面不全。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法。要進(jìn)一步加強職初教師的培訓(xùn)，骨干教師培養(yǎng)，通過教學(xué)研討、專家講座、教材分析、集體備課等方式，提高語文教師的整體素質(zhì)，從而向科學(xué)有效的教學(xué)方法、教學(xué)理念要質(zhì)量，克服教學(xué)中的盲目性和低效性。這也暴露了教師在作文教學(xué)中沒有有效的指導(dǎo)學(xué)生對身邊小事的留意。而這方面的欠缺，正是這次測試中學(xué)生們普遍存在的大問題。(二)、存在的不足及原因分析追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步，學(xué)生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學(xué)，正確解答。第一篇：小學(xué)語文期中考試質(zhì)量分析。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。大部分學(xué)生的表達(dá)比較清楚、具體，但是語言不通暢，詞匯不豐富，語病較多。以課堂教學(xué)的精細(xì)化管理為抓手，強化教學(xué)個環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作。略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。試卷共八道大題，全部是對漢語拼音的考察，沒有涉及到拼音后兩個單元的內(nèi)容。每人失去16分，實在可惜。只有15個學(xué)生全對。有18個學(xué)生全對。第八大題讀句子連線。爭取期末取得更好的成績!小學(xué)五年級語文期中考試質(zhì)量分析試卷的主要特點重視基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。教師自身不足分析對新課程的本質(zhì)、重點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。就是能拼出音但寫字詞的占4分之一。生字掌握不扎實。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。四、努力方向：依據(jù)此次考試的
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