【正文】 自主學習不是自由學習，教師要教給學生一些自學方法，該放則放，該收則收，不能放任自流，活而不亂。這樣學生的課堂學習得到鞏固，自主學習得到了延伸，為學生提供了一個多練習，多活動，增長知識，開拓知識視野的平臺，發(fā)展了學生的自主學習能力，進而提高學生的語文能力。掌握了學法后就讓學生用這種方法自學第三段，并要求學生把這種學習方法運用到以后的自學中去。授之以魚不如授之以漁。教育家夸美紐斯說：“鐵匠在打鐵以前便先去把鐵打熱……一個做教員的人在傳授學生知識之前，必須同樣先使他的學生渴求知識。二、解放學生，還給學生學習主動權(quán)。那么，在語文教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力呢？下面，我結(jié)合平時的教學實踐，談談幾點看法：一、轉(zhuǎn)變觀念，變教學為導學。語文是百科之母，培養(yǎng)學生自學能力對于學好語文乃至學好其它學科至關(guān)重要。因此、要從學生的學習實際出發(fā)，讓學生談談有哪些不明白不清楚的問題，然后讓大家一起解決問題，這樣學生獨立思考的空間比較大，能體現(xiàn)學生的主體性，學習中學生往往是從不同的方面、不同的角度，不同的層次提出問題的，有的是表面的、膚淺的；有的是比較有深度、有廣度的。三、教師要營造良好和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生自主學習的熱情良好的課堂教學氛圍是實現(xiàn)主體性教學和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基本前提。教育的目的就是要造就終身愛好學習的自主習者。它能使學生積極地參與到學習過程中，從學習中獲得積極的情感體驗，有效地促進學生發(fā)展。請大家仔細觀察，試著為這照片寫一寫解說詞。從而更深刻理解課文。”有的說：“古文和現(xiàn)代文有很多不同的地方，‘家禽’就不是現(xiàn)在家禽的意思?！??鼓勵學生的發(fā)言行為，培養(yǎng)學生自信心，讓每一個孩子都有參與的欲望和行動。”“李逵怒殺四虎。一、精心設計課堂的導入，激起學生的學習興趣好的開始是成功的一半。教師讓學生學完一課后，自擬練習。愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題比解決一個問題更重要。如在教學三年級課文《團結(jié)的力量》時，適時引導學生齊唱《團結(jié)就是力量》這首歌曲，深刻領悟課文的中心思想。其次，可讓學生辯一辯。二、增強學生自主學習的動力語文教學中安排豐富多彩的學習活動。這時，如果老師尊重學生學習的意愿，順從他們的需求，學生就會自覺而積極地投入學習，成為主動的學習者。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。如果這些知識難以促進學生自主學習能力的提升，則必須另外考慮。教師在創(chuàng)新教學形式時，要注意將培養(yǎng)學生解決問題的能力放在首位。在課堂教學中，對存在疏漏和偏差的學生進行糾正以及引導，從而幫助其鞏固知識，加深印象。在教學過程中，教師應當緊密結(jié)合社會人才的使用特征引導學生進行語文學習，在語文教學中，學生的自主學習能力主要體現(xiàn)在對語文知識內(nèi)容的理解能力上。第一篇：小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討小學語文教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)探討摘 要：本文針對小學語文教學過程中學生自主能力的培養(yǎng)方法進行了探討，針對實際情況對傳統(tǒng)教學方法進行了創(chuàng)新，一是切實改變教學理念，促進學生自主學習；二是不斷改進教學方法，多種方式活躍課堂；三是有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學模式，從而是學生自主學習能力得到有效提升。學生在有效養(yǎng)成良好的語文思維后，通過學習了解文章中的具體內(nèi)容，從而可以在頭腦中形成較為清晰的印象，這有助于學生體會到語文學習的樂趣，在感受到樂趣后，就能自主地投入到語文學習中。不斷改進教學方法，多種方式活躍課堂興趣是實現(xiàn)學生自主學習的重要前提[4]。創(chuàng)新要適當，過度創(chuàng)新可能導致學生依賴課堂游戲，難以進入學習狀態(tài)，無法有效理解教師所講解的知識內(nèi)容。教師要注意做好課程資源的整合和使用，讓學生在有限的課堂，能夠獲取到相對較多的知識。”因此，在語文教學中要加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。(2)創(chuàng)設情境。有了活動，課堂就會充滿活力；有了活力，自主學習的動力就更強，以活動增強學生自主學習的熱情，讓學生在活動中學知識、長見識、練才干。辯是學習語文的一種很好的方法。讓學生帶著情感，帶著想象的翅膀，伴隨著歌聲來開啟他們智慧的大門。質(zhì)疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發(fā)現(xiàn)問題的過程。這一嘗試定會給學生帶來躍躍欲試的樂趣。一堂課每個環(huán)節(jié)都很重要，但是要讓學生很快進入積極和自主學習的狀態(tài)，一段精心設計的導入尤為關(guān)鍵?！??“這節(jié)課就讓我們走近水滸傳好漢武松，看他是如何赤手空拳打死一只大老虎的。同時，要充分發(fā)揮學生的自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生對教科書的自我理解，自我解讀，鼓勵學生求異、求新、尊重學生的個體感受和獨特見解?！蔽易屚瑢W們各自充分發(fā)表自己的見解，加深對古詩詞的理解，培養(yǎng)學生自主學習、探究的能力。經(jīng)過表演，學生熱情高漲，教室里笑語連連。鍛煉學生觀察和書面表達的能力。自主學習的特點是：自主學習是一種主動學習，學習過程有內(nèi)在動力的支持，能從學習中獲得積極的情感體驗。因此，語文教師必須從思想上徹底轉(zhuǎn)變指導觀念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，真正確立自主學習的地位。因此、教師必須改變傳統(tǒng)的壓抑學生創(chuàng)造性的教學環(huán)境，支特學生發(fā)表不同的意見，鼓勵學生積極探索，為創(chuàng)造性人才成長創(chuàng)造好的氛圍，語文教師要創(chuàng)造力具有“人文”特色的課堂硬環(huán)境，語文教師還要營造“人性化”的課堂軟環(huán)境，摒棄傳統(tǒng)教育觀所一貫主張的“師道尊嚴”，重生定位師生角色，進行角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)建一種新型的民主和諧的師生關(guān)系。教師必須要加以梳理，組織，分別對待并解決，但注意問題無論是老師提出的還是學生提出的，教師都要給學生一定的思考時間?！缎抡n標》也指出：“語文教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力。要突出“學生是學習和發(fā)展的主體。我們教師要深入到學生中間了解他們心理、生理、學習發(fā)展的需要，以取得教育的主動權(quán)。”這句話形象而深刻地說明了培養(yǎng)學生學習興趣的重要性。生物學家達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。不同的課文采用不同的教法，指導學生學會不同的學習方法，其目的之一在于教給學生學習的方法，即授之以漁，也就是培養(yǎng)學生