【正文】 筆捺變點(diǎn)。（2）、仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。學(xué)生自主練寫（三）實(shí)踐活動組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。分一分教學(xué)設(shè)計(jì)15（一）聽音樂辨時間師：我們一起來聽一段音樂吧！放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時課件出示鐘面分針、秒針的走動情況，學(xué)生被音樂陶醉了。師：聽了這段音樂后，我感覺如何？生：我覺得這段音樂太美妙了。生：我覺得就像媽媽在唱搖籃曲。師：我了有同樣的感覺，那你知道這段音樂放了多長時間嗎？生：這段音樂放了1分，因?yàn)閯偛欧乓魳返臅r候，我看見秒針走了1圈就是1分。師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀?。ǘ┌l(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。出示剛才的鐘面課件，讓學(xué)生隨著秒針走動而數(shù)數(shù)，數(shù)到60，分針、秒針停止。師：你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)秒針走得快，分針走的很慢，像只蝸牛。生：我發(fā)現(xiàn)秒針走了1圈，是60秒。生：我發(fā)現(xiàn)分針走了1小格，是1分，（老師同時板書1分 60秒）老師指著板書說：1分和60秒，時間同樣長嗎？生：（這位孩子很激動地說）時間不同樣長，因?yàn)榉轴樧叩目?，秒針走得很慢，怎么會同樣長呢？生：不對，它們時間同樣長的，因?yàn)榉轴樅兔脶樖峭瑫r開始走的，又同時停止的.，（這位孩子沒征得老師的同意，嘩啦地站起來就說。）生：對呀，時間是同樣長的，只不過是它人的速度不同。老師同時板書：1分=60秒，并讓學(xué)生齊讀2次。（三）體驗(yàn)1分有多長師：那你對這1分有什么感覺？生：我覺得1分很長。因?yàn)槲覀償?shù)數(shù)都數(shù)到了60下。生：覺得1分很短。師：是嗎：那我們再來感受1分的動畫片吧！學(xué)生在看動畫片時，隨著貓和老鼠滑稽的運(yùn)用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。生：動畫片太好看了，還想看。生：怎么就沒了，1分太短了。生：1分也點(diǎn)長。歷為我知道一個道理：老鼠比貓歷害。師：是嗎？同樣是1分，為什么有時感覺很短，有時覺得長？生：老師，我知道，如果我們做自己喜歡的事時，就覺得時間過得很快，如果不做喜歡做的事，比如就這樣呆呆地坐著，就會覺得時間過得很慢。師：你們也有這樣的感覺嗎？生：（齊）有。（四）1分能干什么師：看來，1分不真有奧秘，1分能干什么呢？（板書課題：1分能干什么。）老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學(xué)生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？學(xué)生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報(bào)。生：我1分能背出19個全部乘法口訣。生：我1分能寫50個字。生：我1分從1數(shù)數(shù)，數(shù)了236?！瓗煟郝犃送瑢W(xué)們的匯報(bào)，你想說些什么？生：李麗太歷害了，1分?jǐn)?shù)數(shù)能數(shù)到236。生：我發(fā)現(xiàn)1分能干很多的事情。師：確實(shí)是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對1分有感覺了吧?。ㄎ澹┕?分有多長師：好，我們休息1分，做個游戲輕松一下。師：你們跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到1分就回位，給你一個信號，比比看，誰估計(jì)得最準(zhǔn)。（放一段歡快的音樂，學(xué)生隨著音樂很高興的扭起來，這時候老師在觀察誰第一個回位，誰估計(jì)最準(zhǔn)。）師：現(xiàn)在我是記者（走到一位學(xué)生身邊），王玲你好！你是第一個回位的，請問你是怎么感覺這一分的？你認(rèn)為你能贏嗎？生：我是數(shù)數(shù)的，從1數(shù)到60就回位，但后來發(fā)現(xiàn)我數(shù)快了，我不能贏了。生：我是背了2次29的乘法口訣，就回位了，因?yàn)閯偛拧?分能干什么”時，我也是背了2次29的乘法口訣，你就說1分到。擴(kuò)展資料：分一分教學(xué)設(shè)計(jì)分一分（一）洪巖小學(xué)甘平教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三（下）P53～55《分一分》（分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識）。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。教師準(zhǔn)備：正方形、六邊形紙片等。學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)書、橡皮擦、草稿本，彩色筆等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：齊讀課題，(分一分）,那分什么呢？請看大屏幕（分蘋果）這里有幾個蘋果呀？（4個）那把四個蘋果分給兩個小朋友，怎么分最公平，最合理？（一人分兩個）你的意思就是說兩個人要分的一樣多是嗎？那這種分法在我們數(shù)學(xué)里叫什么？（板書：平均分）也就是說，把四個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分兩個。那現(xiàn)在如果只有一個蘋果呢？（板書：把一個蘋果平均分成兩份，每人分得多少呢？）（一半）你會分嗎？（會，切開）ppt演示，是這樣嗎？拿出手指一指，蘋果的一半在哪里？看來，把蘋果平均分成兩份，每份都是這個蘋果的一半。剛才每人兩個我們用2來表示，可是，這一半該怎么來表示呢？（PPT出示）（學(xué)生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)近平均分）二、認(rèn)識二分之一。出示二分之一。同學(xué)們真棒，能自己想辦法解決數(shù)學(xué)問題。其實(shí)古人在分東西的時候也碰到了這樣的困難，你們想知道他們是怎么解決的嗎？你瞧：他們用一條“—”表示平均分（板書：—）這個蘋果被平均分成幾份？（兩份）那我們就在這兩橫線的下面寫上2（板書：2）那每個人可以分到這樣的幾份？（一份）那我們就在這條橫線的上面寫上1（板書：1）我們在不知不覺中就寫出了這個不一樣的數(shù)，有同學(xué)認(rèn)識它嗎？我們一起來讀一讀它。這個數(shù)讀作：二分之一。這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，分?jǐn)?shù)。（板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù)）看來呀，把一個蘋果平均分成兩份，每一份都是這個蘋果的二分之一。（板書：把一個蘋果平均分成兩份，每一份就是它的二分之一。）這一半是蘋果的二分之一，那這一半呢？（也是二分之一）。同學(xué)們，那現(xiàn)在比一比，你覺得是你表示一半的方法好，還是分?jǐn)?shù)二分之一表示一半好，看來，有了分?jǐn)?shù)，我們碰到分東西的時候就方便多了。涂一涂：這是蘋果的二分之一，我這還帶來了一些圖形，你能涂出他們的二分之一嗎？先仔細(xì)觀察觀察，這些圖形都有什么共同點(diǎn)？（都是軸對稱圖形）那你能找到他們的二分之一嗎？（可以先畫對稱軸，然后就可以找到他的二分之一了）開始吧！為了節(jié)省時間，請同學(xué)們選擇一個自己喜歡的圖形，用畫斜線的方法去涂。涂好了就坐直。好嗎？匯報(bào)：涂好了嗎？剛才老師下去看了看，同學(xué)們都涂的非常不錯。看看，你們都是這樣涂的嗎？（對于有多條對稱軸的圖形，如六邊形，正方形可以說說有多種涂的方法。出示事先準(zhǔn)備好的六邊形和正方形紙片）為什么這兩個正方形涂的方法不同，但都表示的是二分之一呢？（因?yàn)樗麄兌际前颜叫纹骄殖闪藘煞荩康钠渲械囊环荩┱姘?，這里呀，老師還帶來一些圖形，你認(rèn)為這些圖形是不是都能用二分之一表示呢？（2,3可以，1和4不行）為什么不能（因?yàn)闆]有平均分）好，同學(xué)們，看來呀，不管是一個蘋果，一個花瓶，一張臉譜，還是一個六邊形，又或者是其他東西，只要把他平均分成兩份，每一份就是他的二分之一。好，同學(xué)們，我們認(rèn)識了二分之一了，你還想認(rèn)識更多的分?jǐn)?shù)嗎？有沒有信心完成下面的任務(wù)？三、折一折，認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)。折一折。既然你們這么有信心，那就請同學(xué)們聽好老師的要求吧，能做到嗎？請大家拿出正方形的紙，折一折，把它平均分成四份，折好了嗎？（等同學(xué)都折完。）把其中的一份畫上斜線。開始。涂好了嗎？想不想讓大家看看你是怎么涂的？好，那你這個涂色部分可以用幾分之幾表示呢？（1/4）為什么？（因?yàn)槭前堰@個正方形平均分成四份，取其中的一份涂上顏色，這部分就是整個正方形的1/4）PPT說的真好。好，那同學(xué)們你們都是這樣折的嗎？把你的作品舉起來。（看是否有不同折法，如果沒有可以出示事先準(zhǔn)備好的正方形紙片）哦，這位同學(xué)是這樣折的，那這樣折的也能表示正方形的四分之一嗎？（因?yàn)槎际瞧骄殖闪怂姆?，涂了其中的一份）看來，折法不同沒關(guān)系，只要是把正方形平均分成四份，涂其中的一份，那都表示的是這個正方形的四分之一。同學(xué)們說的真好。那如果把其中的兩份涂上顏色呢？三份呢？四份全都涂上顏色呢？表示的會是幾分之幾呢？請同學(xué)們邊涂，邊完成課本54頁上面的內(nèi)容。（提一下，一個整體全部涂上顏色可以用1來表示）完成了嗎？PPT出示，檢查。剛才看了下，涂兩份的時候，有同學(xué)是這樣涂的，有同學(xué)是這樣涂的，同學(xué)們看看，這些都能用哪個分?jǐn)?shù)表示？四分之二除了四分之二，這里還可以用哪個分?jǐn)?shù)表示呀？（二分之一）恩，真棒。那涂三份呢，四份呢。其實(shí)呀，當(dāng)一個整體都涂完了，還可以用整體一來表示呢?？磥?，我們班的同學(xué)們不僅涂的好，說的也很漂亮。敢不敢繼續(xù)接受老師的考驗(yàn)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱。我喜歡有信心的同學(xué)。那么，像剛才我們遇見的1/2,1/4,2/4,3/4,4/4??都叫做分?jǐn)?shù)，誒，同學(xué)們，我這有一個省略號，你知道什么意思嗎？哦，還有很多其他的分?jǐn)?shù)，你能舉個例子嗎？大膽說，沒關(guān)系。那同學(xué)們，你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（不知道）書上54頁有哦，趕快找一找?？纯凑l最快，開始。（板書：3/4）1！時間到！誰先來說說看，這條橫線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）那它表示什么意思呢？（平均分）嗯！非常棒，同學(xué)們能把老師的話記在心里了，接下來橫線下面的4叫什么？（分母）表示？（平均分成的份數(shù)）那橫線上面的3叫什么？（分子）表示？（取出的份數(shù)）真棒！那你們會讀這個分?jǐn)?shù)了嗎？一起來讀讀看？（四分之三）（板書四分之三）先讀分母，再讀分子。那寫的時候呢？有同學(xué)觀察過老師寫嗎？先寫分?jǐn)?shù)線，可不能寫的太長。再寫分母，最后寫分子。你們會讀會寫了嗎？老師考考你們，老師寫一個分?jǐn)?shù)，請你讀出它來（板書：2/7），那誰是分子？誰是分母？好，這個難不倒你們，那你們能寫出九分之四嗎？（請一個學(xué)生上來板演，其他學(xué)生看仔細(xì)，看看他寫的順序，位置正確是否正確）。四、課堂小結(jié)，歸納回顧回顧一下，這節(jié)課上到這里，你們學(xué)到了哪些知識？知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，還知道了分?jǐn)?shù)各部分表示的意義呢。（看來，咱們班的小朋友還真厲害，是能說，會寫，還能總結(jié)。不知道下面的任務(wù)能不能難倒同學(xué)們呢？有信心嗎？）五、練習(xí)鞏固那我們就一起來用今天學(xué)過的知識來解決問題吧！第一關(guān)，舉一反三“我能說”。讓學(xué)生說一說繩子的1/3表示什么意思。并用分?jǐn)?shù)表示出其余兩個圖形的涂色部分。第二關(guān)，“我會填”。（填一填，并說說為什么這么填。）第三關(guān)，“我最棒”。讓學(xué)生用手勢來表示對錯，并說出錯誤的理由（因?yàn)闆]有平均分）。第四關(guān)，認(rèn)真讀題“我第一”。（學(xué)生問題不大，要求仔細(xì)看題目）同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常棒，老師要借用愛迪生的一句名言來鼓勵一下你們?！疤觳啪褪前俜种坏撵`感，再加上百分之九十九的汗水”，我相信只要你們夠勤奮，你們都能成為天才。你們能找出其中的分?jǐn)?shù)嗎？時間過得真快啊，老師覺得很大家相處得非常愉快，謝謝同學(xué)們。那今天的課就先上到這里，同學(xué)們再見！