【正文】 讀數(shù)時先讀分母，再讀分子。如3/4讀作：四分之三。（三）精選練習、鞏固拓展師：同學們，你們真的認識分數(shù)了嗎？這有幾道關于分數(shù)的練習題我們一起做一做，看圖寫分數(shù)。師：你是怎么想的？P69第3題涂色部分是整個圖形的幾分之幾？師：今天同學們表現(xiàn)真棒，最后，馬老師給大家?guī)硪粍t有趣的廣告，讓我們一起用數(shù)學的眼光去觀察，數(shù)學的頭腦去思考?。ㄒ曨l）師：（邊播放邊解說）男孩樂樂將蛋糕平均分成4份后，卻發(fā)現(xiàn)一共有8個小伙伴，靈機一動，他從中間橫著切了一刀，將蛋糕平均分成8份，正在這時，第9個小朋友出現(xiàn)了，怎么辦呢？樂樂又將自己分得的一份分成2份，將1份送給了他。師：聯(lián)想到了幾分之幾？ 生：1/4 師：猜猜看，是第幾次分蛋糕讓他聯(lián)想到了1/4?（第一幅畫面）師：（出示）瞧，將蛋糕平均分成4份，每份就是它的1/：我還聯(lián)想到了1/8 師：他又是從哪幅圖聯(lián)想到的？（第二幅圖）生：還聯(lián)想到了1/9 生：不對，不是1/9 師：看到第9個孩子，聯(lián)想到1/9很正常，為什么他分到的蛋糕不能用1/9表示呢？ 生：因為蛋糕沒有平均分成9份師：真不錯，一下就抓住了問題的關鍵。要是第9個男孩早點來，9個人一起平均分這個蛋糕，他能得到這個蛋糕的1/9嗎？ 生：那就能了師：還能聯(lián)想到幾分之幾？ 生：1/2,是從最后一個畫面聯(lián)想到的師：前提是，最后那個小男孩應該把那一塊蛋糕怎么分？ 生：平均分成2份。再想想，這里的1/2是誰的1/2？師：應該是平均分成8份后，每一塊蛋糕的1/2.(應該是整個蛋糕的1/8的1/2)(整個蛋糕的1/16)師：看來，生活中不是缺少分數(shù)，而是缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，讓我們不斷學習，盡早擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（四）課堂小結（PPT出示1/100、99/100）師：誰會讀這兩個分數(shù)？（一生讀、一起讀）這兩個分數(shù)還可以簡讀成百分之一和百分之九十九，偉大的發(fā)明家愛迪生就用這兩個分數(shù)曾說過一句話：“天才、就是百分之一的靈感，再加百分之九十九的汗水?！睅煟哼@句話是什么意思？它會帶給你什么樣的思考和啟示呢？請同學們課后慢慢體會。第四篇：分一分教學設計分一分（一）教學設計一、教學內容 北師大版小學數(shù)學三年級下冊第六單元P67—69“分一分(一)”二、教學目標結合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會學習分數(shù)的必要性。結合折紙、涂色的活動，利用面積模型表示簡單的分數(shù)。培養(yǎng)學生觀察、思考以及自主探索精神，訓練思維的靈活性。三、教學重難點重點：理解分數(shù)的意義，會認、讀、寫簡單的分數(shù)。難點：用折紙、涂色等方式表示簡單的分數(shù)。四、教具學具準備課件、正方形、長方形、圓、彩筆等。五、教材分析分數(shù)的初步認識是學生在已經掌握一些整數(shù)知識的基礎上進行教學的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展，又是學生認識數(shù)的概念的一次飛躍，因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學生的生活經驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。六、教學過程（一）、解決問題，導入新課師：看到這個課題，同學們會想到分什么？生：分蘋果。師：那老師有個問題問大家，如果有4個蘋果，平均分給兩個小朋友，每人會分幾個？（2個）師：你們?yōu)槭裁匆@樣分？生：平均分才公平。師：你們能說說哪種分法是平均分嗎？（課件展示）師：看來同學都已經掌握了什么是平均分了，下面我們就利用平均分來解決實際生活當中的問題。（出示課件）老師今天帶了2個蘋果，準備分給淘氣和笑笑，怎么分？如果只有一個蘋果又怎么分呢？（一人一半）你可以用什么方式表示一半呢？學生動手創(chuàng)作，教師讓學生展示說出自己的想法。，有的用折紙，有的用正方形從中間畫線隔開來表示，有的是1/2，還有的學生用畫圖來表示。在這些方法中同學們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（板書：1/2）這個符號和整數(shù)、小數(shù)一樣是數(shù)字家族中的一員，它叫做分數(shù)，我們今天就一起來認識研究分數(shù)吧。（板書：分數(shù)）（二）、實踐操作，探究新知：師：把1個披薩餅，平均分成兩半，其中一半可以用1/2表示，另一半呢？動手實踐，理解新知。（1)、涂一涂。師：其實在我們的生活中經常會用一半來表示物體數(shù)量的多少，可以說一半在我們的生活中無處不在。老師這里為大家準備了幾個美麗的圖形（課件出示教材P67圖片同學們先觀察這些圖片，有什么特征（軸對稱圖形），你們能表示出它們的二分之一嗎？請同學們翻開數(shù)學書第67頁找到這幾個圖形，讓我們一起來涂一涂吧。師：誰愿意把自己的作品拿到前面來展示一下？（學生精彩片段）生1：我把六邊形的上下兩個邊的中間用線連起來作對稱軸，然后涂出其中的一份。生2：我把六邊形的對角用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。生3：我把圓對折畫出它的對稱軸，而且這種對折的方法可以找出很多條對稱軸，然后涂出其中的一份，表示二分之一。（學生作品展示，師生共同評價）師：老師也涂了一些圖形的二分之一，你們覺得對嗎？折紙比賽，找出分數(shù)（1）、折一折。師：接下來，我們一起來玩折紙游戲。a、學生拿出課前準備好的正方形。b、游戲規(guī)則：利用對折的方法，一二組把正方形平均分成四份，然后涂出其中的一份，三四組把圓形平均分成八份，然后涂出其中的三份，比比哪組折得快，方法多。c、生操作，師巡視,選出各組的好作品在黑板上展示。（2）、找分數(shù)a、師：剛才同學們在折一折、涂一涂的過程中其實又請來了兩個分數(shù)朋友，你們知道是誰嗎？（根據(jù)學生的回答，在正方形折紙作品前板書1/4，在圓形折紙作品前板書3/8）（三）、拓展延伸認讀分數(shù)a、師：下面讓我們就以3/4為例來看一看分數(shù)究竟是由哪幾部分組成的：剛才我們在長方形上涂的三份一般要用一般要用分數(shù)3/4來表示，（課件演示），中間的橫線叫分數(shù)線，表示平均分。分數(shù)線下面的數(shù)字4叫分母，表示把這個長方形平均分成了四份，分數(shù)線上面的數(shù)字3叫分子，表示這樣的三份，這個分數(shù)怎么讀呢，從下往上讀，分數(shù)線讀作“分之”。就讀作：四分之三。b、齊讀兩遍。學寫分數(shù)： 寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線，表示平均分，再寫分數(shù)線下面的分母，然后寫分數(shù)線上面的分子。這個分數(shù)就寫好了。師：除了剛才認識的這幾個分數(shù)，同學們還可以說出一些分數(shù)嗎？（根據(jù)學生回答板書）師：能不能說完？（不能）看來分數(shù)是無窮無盡的。（四）、合作交流，鞏固新知師：同學們真能干，這么快就認識了分數(shù)?？磥砜孔约簞邮终J識分數(shù)，大家掌握得很好，現(xiàn)在我們來看屏幕（課件顯示練一練1：藍色部分都是圖形的1/2嗎？）。課件出示練一練2：分別涂出下面圖形的1/3（五）、交流總結師：今天老師和同學們一起認識了分數(shù)，通過本節(jié)課的學習說說有哪些收獲？第五篇：《分一分》教學設計西師版小學數(shù)學二年級上期《分一分》教學設計一、教學內容：教材66頁例例2，課堂活動及相關練習。二、教學目標：1．讓學生初步認識平均分，理解平均分的意義。2．通過擺一擺、分一分等實踐操作，探究平均分的方法，學會平均分。3．培養(yǎng)學生自主探索，與同學合作學習、互相交流的能力。三、重難點、關鍵：1．通過學生實際動手擺一擺、分一分，使學生認識什么是“平均分”。2．讓學生學會平均分，尋找平均分的方法。（按每份數(shù)分）四、教學準備：.教師制作多媒體課件。五、教學過程：（一）設置情境引入師：孩子們，你們喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡！師：你們看，《喜羊羊與灰太狼》中的誰來了？ 生：村長、喜洋洋、美羊羊！師：它們還給我們帶來了關于分一分的數(shù)學問題呢，我們一起來看看。（出示課題）（二）探索新知理解平均分的意義 師：老村長從羊村摘來了6個蘋果，準備分給喜洋洋和美羊羊他們兩個吃，可以怎么分？孩子們拿出準備好的學具動手分一分吧！生：匯報。（可能會出現(xiàn)分成1個和5個、2個和4個，3個和3個。）師:(課件展示可能出現(xiàn)的分法)大家仔細觀察，哪種分法和其他分法不一樣呢？生:每人分3個的那種。師：為什么這種分法和其他分法不一樣？ 生：這種每份一樣多，其他兩種每份不一樣多。師：你喜歡那種分法？為什么？ 生：第3種，因為每份一樣多，很公平。師: 每份分得同樣多，這種分法叫做平均分。（課件展示，并板書。）師：請你說說什么是平均分？ 生：（可能會例舉平均分的例子）下面，我們來看一看哪些是平均分，哪些不是平均分？（課件展示）動手擺一擺，尋找平均分的方法（按份數(shù)分）。師：孩子們，剛才你們幫村長解決了分蘋果的問題，真厲害!現(xiàn)在喜洋洋也想請聰明的小朋友來幫幫忙，你們愿意嗎？出示問題：怎樣把12個梨平均分給三個人呢？學生兩人小組合作學習，課件出示學習任務：（1）你是怎么分的？（2）每人平均分得幾個梨？同桌把學具合起來動手分一分吧！然后匯報。（學生上臺展示分法，學生可能會一個一個的分，也可能會幾個幾個的分，也有可能出現(xiàn)聯(lián)想乘法的。）師：孩子們的分法真多，我們一起來看看這些分法，并小結平均分的方法（按份數(shù)分）：每次一個一個的分，也可以每次幾個幾個的分?？隙ㄟ@些分法，優(yōu)化幾個幾個的分的方法，表揚聯(lián)想乘法的方法。師：那它們是平均分嗎？為什么？ 所以，不管你每次分幾個？也不管你分幾次，只要你把12個梨子，平均分成了3份，每份分得4個，就都是平均分。鞏固按份數(shù)平均分孩子們，學會了平均分的方法了嗎？現(xiàn)在我想考考大家，誰的動作快！課堂活動：你能把8根小棒平均分成4堆嗎？每堆有幾根？用你喜歡的方法分一分吧。學生獨立分一分。（三）練習深化同學們真棒！接下來我們來完成課堂作業(yè)： 15顆松果平均分給5只松鼠，每只松鼠分得多少顆？。小組合作完成，分一分，并說一說你的分法，如果有不同的分法，就再分一次。然后，請小組上臺交流、展示不同的分法：1顆、1顆、1顆，3次分完；1顆、2顆，2次分完；3顆1次分完3種分法，重點是這題會出現(xiàn)新的分法，幾個幾個的分，幾次分的個數(shù)會不一樣多。師小結：不管每次分幾個，不管分幾次，也不管幾次分得是否一樣，只要每次每份分的一樣多，最后每份分得同樣多，就是平均分。判斷，說對錯的理由。個別學生回答，全班交流。（四）全課總結通過這節(jié)課的學習，你還有哪些收獲？六、板書設計平均分：每份分得同樣多。平均分的方法：一個一個的分 幾個幾個的分