分一分教學(xué)設(shè)計(jì)20xx-資料下載頁
2024-10-03 14:02本頁面
【正文】 分一分（一）平均分像11…都是分?jǐn)?shù)。244 3 ……分子……分?jǐn)?shù)線……分母教學(xué)反思：讀作：四分之三第四篇：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)《不同標(biāo)準(zhǔn)分一分》瀘天化小學(xué)吳文霞教學(xué)目標(biāo)：，對事物進(jìn)行分類，感受分類與分類標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。，觀察能力，語言表達(dá)能力。，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察超市的物品擺放有什么特點(diǎn)，這樣擺放有什么作用，二、自主學(xué)習(xí)，探究新知觀察這些圖形，請你們根據(jù)觀察到的不同把這些圖形進(jìn)行分類。要求：想一想你是怎么分的，把你的想法說給同桌聽。說分類標(biāo)準(zhǔn)，并分給大家看。4小結(jié)分類的方法：找不同——定標(biāo)準(zhǔn)——分一分。三、合作探究，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。要求：1）討論這些筆按什么分。2）組長安排組員動手分一分。，小組成員講解分類標(biāo)準(zhǔn)。師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。四、當(dāng)堂測評，填一填。(第92頁第1題)引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是一群小動物，請大家把他們分分類。同桌互相說一種分法，然后交流。完成填空，集體訂正。引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法?。五、總結(jié)今天我們學(xué)會了什么？六、拓展練習(xí)。第五篇：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)分一分【教學(xué)內(nèi)容】：小學(xué)數(shù)學(xué)西師版二年級上冊第71~73頁例例例3及課堂活動?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：通過學(xué)生實(shí)際動手?jǐn)[一擺，分一分，使學(xué)生認(rèn)識到什么是平均分。通過實(shí)踐，是實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會平均分，尋找“平均分”的方法，為教學(xué)除法的初步認(rèn)識作準(zhǔn)備。在教學(xué)除法的過程中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積極參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)成功的樂趣，逐步具有自主探索精神、信心和與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互交流的態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】：通過學(xué)生實(shí)際動手?jǐn)[一擺，分一分，使學(xué)生認(rèn)識到什么是“平均分”。讓學(xué)生學(xué)會平均分，尋找“平均分”的方法。結(jié)合具體的情景和“平均分”等活動，讓學(xué)生充分體會到除法的含義?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】教具：葡萄、盤子、足球、盒子等課件。學(xué)具：小棒、。教學(xué)過程：一、回憶生活，引入新課 教師：同學(xué)們，在生活中你分過東西嗎？說一說你分過哪些東西，是怎樣分的？學(xué)生自由發(fā)言。教師：今天我們也親自動手來分一分。（板書：分一分）二、動手操作，理解平均分的意義[教學(xué)例1]：分五角星，初步感受平均分 ①教師：同學(xué)們，能把6個五角星分成兩堆嗎？學(xué)生獨(dú)立分五角星，教師參與、指導(dǎo)。教師：哪一種分法最特殊？為什么？學(xué)生：分成3和3，因?yàn)槊慷岩粯佣?。教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。②教師：如果有8個五角星，你們能把8個五角星平均分成2堆嗎？課件出示8個五角星。學(xué)生同桌合作，先小組說說，在全班發(fā)言。教師參與、指導(dǎo)（學(xué)生在視頻展示臺上展示分法。）探究按每份相同的個數(shù)平均分的方法 [教學(xué)例2]：分葡萄。（用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，出示例2）爸爸生日那天，媽媽買回18串葡萄要招待客人，叫小明放在幾個盤子里。爸爸說：“每盤放6串，可以放幾盤？”教師：小朋友，你愿意幫助小明解決這個問題嗎？用學(xué)具代替葡萄分一分。學(xué)生獨(dú)立操作后，全班交流。（課件展示分的結(jié)果。）爸爸說：“小明，如果每盤放2串，可以放幾盤呢？ 學(xué)生獨(dú)立操作后，全班交流。（課件展示分的結(jié)果。）教師：教師讓學(xué)生自己作主，想每盤放幾串就放幾串，看看可以放幾盤。教師應(yīng)提醒學(xué)生分的結(jié)果是每盤正好一樣多，也就是平均分。以小組為單位，教師參與、指導(dǎo)，并讓學(xué)生到展示臺上展示分的結(jié)果。分18串葡萄每盤放幾串放幾盤把學(xué)生的分法按每盤放的串?dāng)?shù)多少整理在課件上，學(xué)生觀察討論。教師：你從剛才分的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)每盤放的串?dāng)?shù)越多，分的盤數(shù)越少。每盤放的串?dāng)?shù)和放的盤數(shù)相乘得18等。（學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少算多少，教師不作要求。）探究把物體平均分成幾份的方法[教學(xué)例3]：把12支鉛筆平均分成3份，可以怎樣分？ 用課件出示課本第72頁例3的情景圖。讓學(xué)生看圖，分析圖意。教師：你們從圖中看到了什么（1）請同學(xué)們拿出12根小棒代替12支鉛筆。（2）4個人一組，每組中的另外3人是你的好朋友，現(xiàn)在你要把手中的12支鉛筆當(dāng)作禮物平均分送給他們，你怎樣分？（輪流進(jìn)行）（3）學(xué)生活動完后，師生共同總結(jié)分法。同時老師在黑板上畫出相應(yīng)圖示。（可以1根1根地分，連續(xù)進(jìn)行直到分完為止；可以2根2根地分；可以3根3根地分；還可以4根4根地分）。在這幾種分法中，哪種最快？（4）得出結(jié)論：3個好朋友中，每個好朋友可以分得4支鉛筆。即每份有4支鉛筆。（5）思考：是否可以5根5根地分？為什么？（再次鞏固“平均分”的意義）再一次用到了乘法口訣。討論例2和例3的區(qū)別。（1）讓學(xué)生回顧例2和例3的分法有何不同，可先在同桌交流。（2）全班反饋，得出結(jié)論：例2是將一些物體幾個分成一份，看看可以分成幾份。例3是將一些物體平均分成幾份，看看每份是多少。不管哪種分法都要用到我們學(xué)過的乘法口訣。三、鞏固深化課件出示3道練習(xí)題。（判斷是否是平均分）四、課堂小結(jié)今天大家學(xué)得高興嗎？我們都學(xué)了些什么呢？這節(jié)內(nèi)容是為我們后面學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備的，大家想繼續(xù)往下學(xué)嗎?我們將在后面的學(xué)習(xí)中慢慢體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
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