蘇教版數(shù)學一上分一分教學設計-資料下載頁
2024-11-19 21:41本頁面
【導讀】教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。分類是一種基本的數(shù)學方法，是學生進一步學習數(shù)學的必備基礎。教材的編排體現(xiàn)了教。學的層次性和學生學習的探索性。把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法。學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。2．培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過。學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。受到數(shù)學離自己并不遠，數(shù)學就在自己身邊，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。1．尋求“分類”的策略。3．反饋分類的結果。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。同時，也獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗，獲得了解決問題所帶來的成功與喜悅。
【正文】 小蘭的星期天》中，情節(jié)生動、富有情趣的練習形式讓學生練得扎實、有效，練得輕松、愉悅。練習的設計富有層次，能較全面地反饋學生的掌握程度，第 4兩道開放題能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，發(fā) 展學生的良好個性。］ 四、全課總結，拓展思維 學生總結本課所學的內容，談感想及收獲，教師再作概括總結。 ［評：學生的收獲不僅僅是單純的數(shù)學知識與技能的獲得，更多的是伴隨著數(shù)學教學活動的數(shù)學思考、解決問題和自身積極投入的情感和態(tài)度，真正體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》中學習目標的多樣性的要求。］ 總評 這堂課最大的特色是以一個生動、形象而又貼近學生生活的故事來貫穿全課，實踐了寓數(shù)學思考于生活情境中，寓自主探索于操作實踐中，潛移默化地進行習慣養(yǎng)成教育的數(shù)學教學理念。先由貼近學生的生活事例引發(fā)數(shù)學問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習愿 望和興趣，接著讓學生在同桌、小組的合作實踐活動（操作、討論、交流等）中主動體驗、理解“分一分”的過程，弄清按什么標準分，可以怎樣分，掌握一定的分類方法。學生在經(jīng)歷數(shù)學活動過程的同時，也獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗，獲得了解決問題所帶來的成功與喜悅。
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