【正文】 ”。(設(shè)計(jì)意圖：這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)，采取自主讀書、思考、合作、交流、評(píng)議、探究等學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)；這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生歷經(jīng)這一過程，將真切地感悟到“珍惜時(shí)間，要分秒必爭”的道理。)五、操作體驗(yàn)，拓展實(shí)踐把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。按照自己的想法續(xù)編元元的故事，再把故事講給同學(xué)聽，看看誰編得好，說得流利。分一分教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。正確、流利，有感情的朗讀課文。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。四、教學(xué)過程（一）活動(dòng)激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，堅(jiān)持一分鐘。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。既能夠增強(qiáng)課堂情趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)光概念，便于深入理解課文資料。出示生字卡片，學(xué)生自主識(shí)字。認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。并將好的記憶方法介紹給大家。對(duì)生字記憶也會(huì)更深刻。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動(dòng)：①能夠在書上畫一畫，讀一讀，說一說。集中匯報(bào)，邊演邊讀。（很形象）其他學(xué)生欣賞?！睅熥穯枺核?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會(huì)，并配合著表演有感情地讀一讀。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。）有感情的朗讀課文。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)在誦讀詩歌中激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如：“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的39。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。同學(xué)們，請仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。這幅畫面就是7月1日香港回歸交接儀式的情景。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。二、初讀全詩，整體感知自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。交流討論：你覺得這是“ 的最后一分鐘”？學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。還有最后一分鐘，香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖**親的懷抱，這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻?。≌埻瑢W(xué)們自由讀讀第2節(jié)，從中你了解到了什么，感受到了什么？反饋交流各自的感受，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句。點(diǎn)拔二：通過第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭，描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無比激動(dòng)自豪的心情。指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀，齊讀。197月1日，這是值得我們中國人永遠(yuǎn)銘記的日子。在這一刻，無數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊分一分教學(xué)設(shè)計(jì)14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話。我們這天學(xué)了。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。如：(1)熟字加偏旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲(2)熟字換偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔鞏固識(shí)字。(2)用“找找說說”中的39。(3)游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選取幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他感到愧疚和后悔。有感情地朗讀課文。（二）指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。（1）透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。分一分教學(xué)設(shè)計(jì)15（一）聽音樂辨時(shí)間師：我們一起來聽一段音樂吧！放一分鐘薩克斯《回家》的音樂，同時(shí)課件出示鐘面分針、秒針的走動(dòng)情況，學(xué)生被音樂陶醉了。生：我覺得就像媽媽在唱搖籃曲。師：是嗎，我們再一起跟著秒鐘針走1圈呀！（二）發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。師：你發(fā)現(xiàn)什么？生：我發(fā)現(xiàn)秒針走得快，分針走的很慢，像只蝸牛。生：我發(fā)現(xiàn)分針走了1小格，是1分，（老師同時(shí)板書1分 60秒）老師指著板書說：1分和60秒，時(shí)間同樣長嗎？生：（這位孩子很激動(dòng)地說）時(shí)間不同樣長，因?yàn)榉轴樧叩目?，秒針走得很慢，怎么?huì)同樣長呢？生：不對(duì)，它們時(shí)間同樣長的，因?yàn)榉轴樅兔脶樖峭瑫r(shí)開始走的，又同時(shí)停止的.，（這位孩子沒征得老師的同意，嘩啦地站起來就說。老師同時(shí)板書：1分=60秒，并讓學(xué)生齊讀2次。因?yàn)槲覀償?shù)數(shù)都數(shù)到了60下。師：是嗎：那我們再來感受1分的動(dòng)畫片吧！學(xué)生在看動(dòng)畫片時(shí)，隨著貓和老鼠滑稽的運(yùn)用而發(fā)出開心的笑聲，放完了以后，教室里發(fā)出很惋惜的聲音。生：怎么就沒了，1分太短了。歷為我知道一個(gè)道理：老鼠比貓歷害。師：你們也有這樣的感覺嗎？生：（齊）有。）老師為學(xué)生準(zhǔn)備了6件事情（折紙、畫畫、讀文章、背口訣、寫字、數(shù)數(shù)），讓學(xué)生選一件喜歡做事，看看自己在1分能完成多少？學(xué)生開始選自己最喜歡的事做，完了后，先在小組內(nèi)說說自己完成的情況，再在全班匯報(bào)。生：我1分能寫50個(gè)字?！瓗煟郝犃送瑢W(xué)們的匯報(bào)，你想說些什么？生：李麗太歷害了，1分?jǐn)?shù)數(shù)能數(shù)到236。師：確實(shí)是不能小看1分，1分能干很多事，現(xiàn)在你們對(duì)1分有感覺了吧！（五）估1分有多長師：好，我們休息1分，做個(gè)游戲輕松一下。（放一段歡快的音樂，學(xué)生隨著音樂很高興的扭起來，這時(shí)候老師在觀察誰第一個(gè)回位，誰估計(jì)最準(zhǔn)。生：我是背了2次29的乘法口訣，就回位了，因?yàn)閯偛拧?分能干什么”時(shí)，我也是背了2次29的乘法口訣，你就說1分到。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教師準(zhǔn)備：正方形、六邊形紙片等。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：齊讀課題，(分一分）,那分什么呢？請看大屏幕（分蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呀？（4個(gè)）那把四個(gè)蘋果分給兩個(gè)小朋友，怎么分最公平，最合理？（一人分兩個(gè)）你的意思就是說兩個(gè)人要分的一樣多是嗎？那這種分法在我們數(shù)學(xué)里叫什么？（板書：平均分）也就是說，把四個(gè)蘋果平均分給兩個(gè)小朋友，每人分兩個(gè)。剛才每人兩個(gè)我們用2來表示，可是，這一半該怎么來表示呢？（PPT出示）（學(xué)生自由說）（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)近平均分）二、認(rèn)識(shí)二分之一。同學(xué)們真棒，能自己想辦法解決數(shù)學(xué)問題。這個(gè)數(shù)讀作：二分之一。（板書：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)）看來呀，把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每一份都是這個(gè)蘋果的二分之一。）這一半是蘋果的二分之一，那這一半呢？（也是二分之一）。涂一涂：這是蘋果的二分之一，我這還帶來了一些圖形，你能涂出他們的二分之一嗎？先仔細(xì)觀察觀察，這些圖形都有什么共同點(diǎn)？（都是軸對(duì)稱圖形）那你能找到他們的二分之一嗎？（可以先畫對(duì)稱軸，然后就可以找到他的二分之一了）開始吧！為了節(jié)省時(shí)間，請同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的圖形，用畫斜線的方法去涂。好嗎？匯報(bào)：涂好了嗎？剛才老師下去看了看，同學(xué)們都涂的非常不錯(cuò)。出示事先準(zhǔn)備好的六邊形和正方形紙片）為什么這兩個(gè)正方形涂的方法不同，但都表示的是二分之一呢？（因?yàn)樗麄兌际前颜叫纹骄殖闪藘煞?，涂的其中的一份）真棒，這里呀，老師還帶來一些圖形，你認(rèn)為這些圖形是不是都能用二分之一表示呢？（2,3可以，1和4不行）為什么不能（因?yàn)闆]有平均分）好，同學(xué)們，看來呀，不管是一個(gè)蘋果，一個(gè)花瓶，一張臉譜，還是一個(gè)六邊形，又或者是其他東西，只要把他平均分成兩份，每一份就是他的二分之一。折一折。）把其中的一份畫上斜線。涂好了嗎？想不想讓大家看看你是怎么涂的？好，那你這個(gè)涂色部分可以用幾分之幾表示呢？（1/4）為什么？（因?yàn)槭前堰@個(gè)正方形平均分成四份，取其中的一份涂上顏色，這部分就是整個(gè)正方形的1/4）PPT說的真好。（看是否有不同折法，如果沒有可以出示事先準(zhǔn)備好的正方形紙片）哦，這位同學(xué)是這樣折的，那這樣折的也能表示正方形的四分之一嗎？（因?yàn)槎际瞧骄殖闪怂姆荩苛似渲械囊环荩┛磥?，折法不同沒關(guān)系，只要是把正方形平均分成四份，涂其中的一份，那都表示的是這個(gè)正方形的四分之一。那如果把其中的兩份涂上顏色呢？三份呢？四份全都涂上顏色呢？表示的會(huì)是幾分之幾呢？請同學(xué)們邊涂，邊完成課本54頁上面的內(nèi)容。剛才看了下，涂兩份的時(shí)候，有同學(xué)是這樣涂的，有同學(xué)是這樣涂的，同學(xué)們看看，這些都能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？四分之二除了四分之二，這里還可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呀？（二分之一）恩，真棒。其實(shí)呀，當(dāng)一個(gè)整體都涂完了，還可以用整體一來表示呢。敢不敢繼續(xù)接受老師的考驗(yàn)。我喜歡有信心的同學(xué)。那同學(xué)們，你們都知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？（不知道）書上54頁有哦，趕快找一找。（板書：3/4）1！時(shí)間到！誰先來說說看，這條橫線叫什么？（分?jǐn)?shù)線）那它表示什么意思呢？（平均分）嗯！非常棒，同學(xué)們能把老師的話記在心里了，接下來橫線下面的4叫什么？（分母）表示？（平均分成的份數(shù)）那橫線上面的3叫什么？（分子）表示？（取出的份數(shù)）真棒！那你們會(huì)讀這個(gè)分?jǐn)?shù)了嗎？一起來讀讀看？（四分之三）（板書四分之三）先讀分母，再讀分子。再寫分母，最后寫分子。四、課堂小結(jié)，歸納回顧回顧一下，這節(jié)課上到這里，你們學(xué)到了哪些知識(shí)？知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，還知道了分?jǐn)?shù)各部分表示的意義呢。不知道下面的任務(wù)能不能難倒同學(xué)們呢？有信心嗎？）五、練習(xí)鞏固那我們就一起來用今天學(xué)過的知識(shí)來解決問題吧！第一關(guān)，舉一反三“我能說”。并用分?jǐn)?shù)表示出其余兩個(gè)圖形的涂色部分。（填一填，并說說為什么這么填。讓學(xué)生用手勢來表示對(duì)錯(cuò)，并說出錯(cuò)誤的理由（因?yàn)闆]有平均分）。（學(xué)生問題不大，要求仔細(xì)看題目）同學(xué)們今天表現(xiàn)得非常棒，老師要借用愛迪生的一句名言來鼓勵(lì)一下你們。你們能找出其中的分?jǐn)?shù)嗎？時(shí)間過得真快啊，老師覺得很大家相處得非常愉快，謝謝