【正文】 中。從學習安排、學習內(nèi)容和學習方式等方面努力達到“四化”要求。第一，首先強調(diào)以人為本。了解人、尊重人、調(diào)動人積極性是我們建立學習型班組的首要任務，創(chuàng)建學習型班組要以激勵人、滿足人、提升人的素質(zhì)為目的；其次強調(diào)個體的綜合素質(zhì)。以學習為抓手，轉(zhuǎn)變班組成員的思想觀念，提高個人能力。在創(chuàng)建的同時要強調(diào)通過學習來超越自我，使每個人的聰明才智得到充分發(fā)揮；其次是強調(diào)團隊合作精神。通過創(chuàng)建學習型班組來強調(diào)團隊合作，強調(diào)集體競爭，而不是孤軍奮戰(zhàn)，班組中要建立和諧的人際關(guān)系，要把每個人的智慧溶于班組的集體中。把學習安排系統(tǒng)化。要把創(chuàng)建“學習型”班組活動擺上重要議事日程，放在心上，抓在手上，落實到工作中。要認真制訂開展創(chuàng)建學習型班組活動的具體方案，做到目標明確、措施扎實、員工歡迎、操作性強。要做到創(chuàng)建學習有指導、有計劃、有實施、有考核，方方面面相互結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣，促進創(chuàng)建工作系統(tǒng)開展。第二，加強培訓，營造學知識的良好氛圍。創(chuàng)建學習型班組，要以一定的活動為載體，組織培訓是重要形式之一。隨著新技術(shù)、新設(shè)備的大量采用，班組中的科技含量大大提高，盡快提高班組成員的技術(shù)素質(zhì)仍很緊迫，培訓的任務還很重。特別要加強班組中的現(xiàn)場培訓。要積極引導班組成員樹立尊重知識、尊重人才的良好風尚，形成渴求成才的良好氛圍，樹立創(chuàng)新意識，努力提高他們學技術(shù)、鉆研業(yè)務的自覺性和增強自身技術(shù)業(yè)務素質(zhì)的緊迫感，通過各種培訓，引導職工崗位成才。把學習內(nèi)容綜合化。要按照“專、全、新、實”要求，本崗位、本專業(yè)的知識技能，要拓寬視野，開放思維，博采眾長，一專多能。特別要針對安全生產(chǎn)特點，重視新知識汲取和新技術(shù)運用，掌握新的技術(shù)、新的理論等實用知識，努力培養(yǎng)業(yè)務熟練、技術(shù)精湛、知識廣博、素質(zhì)過硬的一流員工。第三，學習方式多樣化。大力開展勞動競賽和技術(shù)練兵活動。組織開展多形式的勞動競賽和技術(shù)操作比賽。要圍繞安全生產(chǎn)、降本增效、雙增雙節(jié)等內(nèi)容，發(fā)動職工，群策群力，不斷提高企業(yè)效益和社會效益，為企業(yè)各項經(jīng)濟技術(shù)指標的完成做貢獻。同時，在開展勞動競賽和技術(shù)練兵活動時，要向創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)新、創(chuàng)先方向轉(zhuǎn)變，在標準上求領(lǐng)先，廣度上求發(fā)展，深度上求提高，增強勞動競賽的有效性和激勵性，提高勞動競賽在市場經(jīng)濟條件下的實際效果。要不斷豐富創(chuàng)建載體，拓寬學習渠道，除采取自學、聽課等傳統(tǒng)方式組織學習外，還要組織召開專業(yè)研討會、班組交流會以及出外學習考察等互動學習活動。同時，努力向?qū)嵺`學習、向身邊學習、向未來學習。深入開展崗位練兵、技術(shù)比武和勞動競賽等活動。積極培育創(chuàng)建學習型班組的典型，樹立學習榜樣模范標兵，總結(jié)推廣先進做法，發(fā)揮示范導向作用，以點帶面，形成聯(lián)動。通過各種平臺、各種渠道，讓廣大員工在不斷學習中成才、在實踐鍛煉中成長、在工作磨礪中成熟。第四，學習活動日?；?。在知識和信息爆炸的今天，學習并非朝夕之事，要自覺樹立終身學習、全程學習的理念，活到老學到老，讓學習伴隨每一天，伴隨到一生。堅持把學習視為日常必修課，時時抓、處處抓、天天抓，持之以恒，常抓不懈，使學習工作化、工作學習化。同時，要重視把學習考核納入班組日常管理考核中，貫穿到單位生產(chǎn)經(jīng)營中，每天每月跟蹤管理、跟蹤落實、跟蹤考核，不斷提高業(yè)務素質(zhì)，在保障安全前提下，優(yōu)質(zhì)、高效地完成生產(chǎn)任務,促進創(chuàng)建學習型班組不斷取得新進展新實效第五篇：淺談如何創(chuàng)建學習型班組淺談如何創(chuàng)建學習型班組建造一個學習型企業(yè)，最直接體現(xiàn)企業(yè)文化和精神，就是企業(yè)最基層的管理單位——班組，所以，創(chuàng)建學習型班組是建立一支真正激發(fā)創(chuàng)意、落實創(chuàng)新的學習型員工隊伍的最有力的保障。如何創(chuàng)建學習型班組,我認為關(guān)鍵是在搭建平臺，豐富載體，活躍班組創(chuàng)建實踐一、搭建學習型班組的學習的平臺，立足崗位，進行有計劃有系統(tǒng)地培訓工作。公司、車間營造學習氛圍，強化學習意義的宣傳，引導員工把工作的過程作為學習知識的過程，鼓勵員工帶著問題學習，培養(yǎng)員工的學習習慣，提高學習能力。制定學習規(guī)劃，開展多層次培訓，著力提高職工素質(zhì)。拓展班組學習內(nèi)容、豐富班組學習方式，班組學習的內(nèi)容進一步拓展為技能學習、管理知識的學習、應知應會的崗位知識學習和先進管理經(jīng)驗的學習。結(jié)合自身特點，形成了“每日一題”、“反省周記”、“班組周點評”、“事后回顧”等形式多樣的班組學習模式。二、搭建學習型班組的創(chuàng)新平臺。是引導班組成員樹立創(chuàng)新理念、改善心智模式。充分發(fā)揮班組成員的聰明才智，引導他們樹立時時、處處、人人都可創(chuàng)新的觀念，不斷增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。倡導“問題就是資源”的管理理念，在基層形成“問題管理法”，組織“問題懇談會”，實現(xiàn)了由“回避問題”到“直面問題”再到“見問題不放”的轉(zhuǎn)變。鼓勵班組成員敢于向傳統(tǒng)做法挑戰(zhàn)。激勵班組成員不被既定的做法和思想所束縛，敢于向權(quán)威和傳統(tǒng)問幾個為什么，改變了過去那種“***慣不能改、老做法不能變”的舊觀念，主動提出了許多新想法，從而強化了班組的創(chuàng)造性工作。組織開展豐富多彩的創(chuàng)新活動，開展合理化建議。三、搭建學習型班組的自主管理平臺。制定下發(fā)了開展班組自主管理的實施意見，強化班組自我管理意識和能力，實現(xiàn)了班組建設(shè)從“要我抓”到“我要抓”的轉(zhuǎn)變。明確員工參與管理的途徑。開展班務公開，實行民主監(jiān)督，使班組事務透明化。班組責任分解到崗位，班組事務分工負責，每個人都擔負具體的責任，班組成員都有機會行使班組管理的職責，形成了事事有人管、人人都管事的局面。開展自主管理活動。班組自我設(shè)計團隊愿景，并對照愿景自我超越。開展班前五分鐘危險源辨識自主管理活動，使班組自主管理水平在實踐中不斷提升。四、搭建互動交流的共享平臺組織各類會議，促進相互交流。每周召開學習型班組建設(shè)座談會、每月控制室交流會等，相互學習和交流。舉辦學習型班組大賽，通過班組文化展示、班組管理創(chuàng)新成果展示、講述班組故事、組織班組知識競賽，進一步激發(fā)了創(chuàng)建熱情、營造了創(chuàng)建氛圍。與其他班組之間點對點的、互動的、無障礙的自主交流活動，為本班組提供創(chuàng)建信息，與他們相互聯(lián)系、溝通，進一步優(yōu)化班組建設(shè)。