【正文】 夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治?guó)為民。（1）談一談對(duì)這句話的理解。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（3）從這句話中，我們又能看出仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛，再讀這句話。三、體會(huì)寫法：四、課后小練筆：寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過(guò)人物的言行舉止來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。1體育課教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示：《愛的教育》這本書的封面看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？二、自主預(yù)習(xí)1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示):第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。第二步：想想課文主要寫了一件什么事？第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。2．學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1．課文主要講了誰(shuí)？（涅利）寫了涅利的一件什么事？默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)3．討論、交流四、深入學(xué)習(xí)、感悟理解（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。（二）組織交流可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？（2）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。2．換位體驗(yàn)（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（2）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？1．對(duì)自己說(shuō)??2．對(duì)老師說(shuō)??3．對(duì)媽媽說(shuō)??4．對(duì)同學(xué)說(shuō)??3．提煉中心文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。五、深入探究，引發(fā)討論1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？2．學(xué)生討論3．組織交流第18課 《虎口藏寶 》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)“瞥、瓷、栩、眶、忡、諜”6個(gè)生字，會(huì)寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個(gè)字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語(yǔ)。，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)納塔莉聰明、機(jī)智和勇敢的精神品質(zhì)。，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包，軀過(guò)了歹徒的搜查，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉的聰明、機(jī)智和勇敢，是教學(xué)的重點(diǎn)。，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：；；學(xué)習(xí)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入教師出示課題后，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，從而導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個(gè)題目，你有什么疑問要提出嗎？面對(duì)這個(gè)題目，你又想知道什么呢？二、自主學(xué)習(xí)與交流，邊讀邊畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個(gè)什么故事？，讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議。（1）課文講了一個(gè)什么故事？（2）提出自己不懂的問題。三、合作研究，感知內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。，想一想：威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子？讀后組織交流。，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、拓展延伸在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可組織他們演一演這個(gè)故事。五、鞏固練習(xí)。，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住它們的。，回答括號(hào)里的問題。（課后練習(xí)第3題）。（課后練習(xí)第4題）還可讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，寫一寫。如：“若明若暗、價(jià)值連城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、無(wú)能為力”等。課型：自讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)寫下列生字：疚 胛 頹 ：座無(wú)虛席 優(yōu)雅 驚羨 愧疚 驚心動(dòng)魄 迷惘 山窮水盡柳暗花明，體會(huì)頂碗少年成功背后的意義。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，不理解的字詞，試用工具書獨(dú)立解決。，找出自己不懂的問題，準(zhǔn)備課堂上小組交流解決。課堂合作、探究一、導(dǎo)入新課由如何成功的話題引入本課二、學(xué)習(xí)生字詞，解決遺漏問題。，其他小組作答。三、深讀課文：（1）作者為什么說(shuō)頂碗少年是一個(gè)強(qiáng)者？（2）讀了課文，你受到什么啟迪？（3）那位白發(fā)老者對(duì)頂碗少年低聲說(shuō)了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎樣想的?(4)找出描寫頂碗少年動(dòng)作神態(tài)的語(yǔ)句，認(rèn)真體會(huì)他是怎樣拼搏的。，自主探究后，與小組其他成員交流合作，解決問題。，匯報(bào)交流，教師小結(jié)。，自由提出新問題，大家共同解決。 課后小測(cè)試：學(xué)習(xí)本課后你受到什么啟迪？.課型：自讀課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)寫下列生字：茬 磚 涎：綠蔭如蓋 羞愧 垂涎欲滴 游手好閑 、合作探究，理解“失去的一天”的含義。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。，找出自己不認(rèn)識(shí)、不理解的生字、詞語(yǔ)，試?yán)霉ぞ邥?dú)立解決。，記下自己不懂的問題，準(zhǔn)備在課堂上合作探究解決。課堂合作、探究一、導(dǎo)入新課由珍惜時(shí)間的話題導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字詞。解決自己遺漏問題。，其他小組作答。三、深讀課文：（1）佩佳在這一天里都做了些什么？（2）媽媽為什么說(shuō)佩佳“失去了一天”？（3）媽媽領(lǐng)佩佳都看了些什么？（4）你對(duì)“失去的一天”是怎樣理解的？，小組內(nèi)自主探究、交流合作解決問題。逐一小結(jié)。，自由提出新問題，大家共同解決。 課后小測(cè)試。語(yǔ)文百花園四教學(xué)目標(biāo)：1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子。2．通過(guò)交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。3．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代文。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)合作交流 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、理解與運(yùn)用，體會(huì)這幾組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表達(dá)中的作用。二、拓展與交流1．激趣：在閱讀課文中，大家會(huì)遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。2．小組交流：自己在平時(shí)閱讀的過(guò)程中，遇到了一些含義深刻的句子時(shí)，是怎樣去深入理解的。3．全班交流4．全班交流在本單元學(xué)習(xí)或課外閱讀中，有什么收獲和體會(huì)。三、閱讀平臺(tái) 1．讀課文思考：（1）文章寫了一件什么事？（2）林肯給你留下了什么印象？（3）為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？ 2．分組交流。四、積少成多1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．分組交流警句意思。3．教師引導(dǎo)理解。（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念?！?這是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)?！边@是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來(lái)講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來(lái)的道理。（3）“喪失財(cái)富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了?！边@是西班牙作家、詩(shī)人、劇作家塞萬(wàn)提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個(gè)人失去了財(cái)富會(huì)帶來(lái)很大的損失，但這個(gè)損失以后還有機(jī)會(huì)補(bǔ)救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。（4）．試著背背這些名言警句 教學(xué)反思：第二課時(shí)：口語(yǔ)交際《電話留言》 教學(xué)目標(biāo)：1．敢于與他人交流，表達(dá)自己的獨(dú)特見解。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。3．能向別人學(xué)習(xí)，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電話留言的技能或發(fā)手機(jī)短信的技巧。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在現(xiàn)代社會(huì)打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時(shí)候電話通了，你想通話的那個(gè)人卻不在；有時(shí)候?qū)Ψ接质卿浺綦娫?，這就需要你留言，這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛鯓诱f(shuō)話呢？1．閱讀教材中“活動(dòng)建議”部分，想想電話留言活動(dòng)內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。，模擬進(jìn)行電話留言活動(dòng)。二、進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)“活動(dòng)評(píng)價(jià)”部分，明確評(píng)價(jià)要求。第三課時(shí)：習(xí)作《我和》 教學(xué)目標(biāo)：1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。2．能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。3．語(yǔ)句通順、表達(dá)有一定條理。4．有自己的真實(shí)感受。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫突出人物特點(diǎn)，將文章內(nèi)容寫具體。習(xí)作過(guò)程：一、談話導(dǎo)入在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長(zhǎng)等交往，在交往中也一定會(huì)發(fā)生過(guò)這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進(jìn)步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯(cuò)誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個(gè)，和同學(xué)交流交流。二、小組出代表，全班交流，互相補(bǔ)充三、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習(xí)作，隨時(shí)向大家推薦四、學(xué)生習(xí)作之后認(rèn)真自我修改，與同學(xué)交換習(xí)作，互相修改五、優(yōu)秀作品欣賞第五篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案安莊中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編寫人： 束玉龍復(fù)習(xí)目標(biāo)：，牢固掌握1620課的字詞及文學(xué)常識(shí)。，并積累優(yōu)美語(yǔ)句。、重點(diǎn)段落，進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、反復(fù)、排比等修辭手法，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法，并學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)描寫中分析人物形象?！犊诩肌分械奈难猿ＷR(shí)。，再一次領(lǐng)悟我國(guó)戲曲文化的博大精深，并熟記相關(guān)的戲曲知識(shí)。復(fù)習(xí)過(guò)程：疏m236。（）口頭ch225。n（）清y225。ng（）c224。n（）然 p237。n（）c249。（）離h227。（）悲歡低回wǎn（）轉(zhuǎn) 變hu224。n（）多姿 盡態(tài)極y225。n（）xī（）xī（）相通二、文學(xué)常識(shí)填空1.《社戲》作者（），本文選自（）。2.《安塞腰鼓》作者（）。3.《竹影》作者（），原名（），浙江崇德人，現(xiàn)代（）、（），本文選自（）。4.《觀舞記》作者（），現(xiàn)代作家，代表作有詩(shī)集（）（）。本預(yù)習(xí)案一、基礎(chǔ)字詞。憚（）踱（）撇（）蘸（）歸?。ǎ┬校ǎ┹?鳧（）水 飛濺（）晦（）暗 冗（）雜 羈（）絆 驀（）然 端凝（）搏（）擊 燒灼（）朱砂（）靜穆（）嗔（）視 攛（）掇（）咿（）?。ǎ┐髲兀ǎ┐笪虮旧?dāng)行（）渾身解（）數(shù) 參（）差（）不齊叱（）咤（）風(fēng)云 ku225。ng（）舞 k224。ng（）奮 yōu（）暗 qi226。（）意文選自（）。5.《口技》作者（），字（），福建晉江人，（）代順治年間進(jìn)士。本文節(jié)選自《虞初新志秋聲詩(shī)自序》，《虞初新志》是（）代（）編選的（）小說(shuō)。三、課文主旨1.《社戲》以“我”到趙莊看戲?yàn)榫€索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過(guò)程，表現(xiàn)了農(nóng)村人的淳樸善良，反映了“我”對(duì)自由快樂生活的向往和追求。2.《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個(gè)安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個(gè)階段展開描寫。不僅表現(xiàn)了安塞腰鼓這種民間藝術(shù)粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的特點(diǎn)，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。3.《竹影》全文以“竹影”為線索，以幾個(gè)少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。說(shuō)明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)安莊中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 的能力。4.《觀舞記》由正題與副題組成。正題點(diǎn)明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對(duì)正題的具體化說(shuō)明。文章先從一個(gè)觀賞者的角度寫自己對(duì)卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。5.《口技》本文以時(shí)間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復(fù)睡，接著寫一場(chǎng)大火災(zāi)突然而至，再?gòu)馁e客的神態(tài)、動(dòng)作等方面烘托，從正面和側(cè)面表現(xiàn)了口技表演者高超的表演技藝。⑷主題思想：借安塞腰鼓表達(dá)生命、力量之美。3.《竹影》⑴ 重點(diǎn)段：P138 第56段 ①竹子難畫在哪里？（第5段）②西洋畫像照相，中國(guó)畫像符號(hào)。（比喻）說(shuō)明：中國(guó)畫重寫意（神似），西洋畫重寫實(shí)（形似）。⑵記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）探究案四、重點(diǎn)課文重點(diǎn)段落分析。1.《社戲》⑴重點(diǎn)段：P118 第1013段 ①環(huán)境描寫：具體描寫的景物 ②描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）③淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）、擬人；“我”看戲心情的急切。④“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉⑵人物性格：雙喜（聰明機(jī)靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）⑶P125 課后練習(xí)一、二、三 2.《安塞腰鼓》⑴修辭：比喻、排比（增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)）P131練習(xí)三 ⑵ P130課后練習(xí)二⑶全文結(jié)構(gòu)：打鼓前（安靜）— 打鼓中（舞動(dòng)）— 打鼓后（寂靜）⑶爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂。4.《觀舞記》⑴修辭：排比（25段）、比喻、引用（白居易的詩(shī)句）⑵P144 課后練習(xí)一。五個(gè)角度描寫舞蹈美：神態(tài)、舞姿、服飾、外貌、動(dòng)作（飛動(dòng)的美）⑶側(cè)面描寫（第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”）五、《口技》文言常識(shí)P151課后練習(xí)二、三、四《中考對(duì)策》相關(guān)試題訓(xùn)練案