【正文】 現(xiàn)了_______次幻想。、我理解飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。第一個(gè)幸福是指___________________________________________。五、課后作業(yè)：積累你喜歡的詞語(yǔ)和段落。，你們可以為她改寫(xiě)命運(yùn)嗎？六、板書(shū)設(shè)計(jì)：現(xiàn)實(shí)：寒冷 饑餓 不快樂(lè) 孤單 死去 悲慘幻象：火爐 烤鵝 圣誕樹(shù) 奶奶 幸福教學(xué)反思：15.《凡卡》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字。2．有感情地朗讀課文。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來(lái)寫(xiě)、苦樂(lè)對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。難點(diǎn)是體會(huì)課文對(duì)比、襯托的寫(xiě)法。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：這篇課文通過(guò)凡卡給爺爺寫(xiě)信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)社會(huì)中窮苦兒童的悲慘命 運(yùn)，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)制度的黑暗。選編這篇課文，主要有三個(gè)目的：一是通過(guò)學(xué)課文對(duì)外國(guó)文化有初步了解，關(guān)注人物的悲慘命運(yùn)；二是在閱讀中體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；三是進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。首先請(qǐng)同學(xué)們快速初讀課文，大致了解課文內(nèi)容和文章線索，接著認(rèn)真閱讀課文看看課文的哪幾個(gè)小節(jié)最能反映凡卡生活的悲慘？反復(fù)讀這些段落，畫(huà)出反映凡卡悲慘生活的句子，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，并把自己的感受和同學(xué)交流，同時(shí)提出自己的疑惑或課堂要研究的問(wèn)題。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問(wèn)題。凡卡茹科夫）阿里亞希涅 康斯坦丁我知道：（１）《凡卡》是____（國(guó)家）作家______寫(xiě)的，講述了一個(gè)______________________的故事。三、導(dǎo)學(xué)案小組合作學(xué)習(xí)探究：１、找出相關(guān)段落讀課文理解：凡卡回憶了哪些場(chǎng)景？你有什么體會(huì)？ ２、插敘在文中有什么作用？請(qǐng)和同組同學(xué)討論一下。拓展升華：了解凡卡悲慘的命運(yùn)后，你心里是怎么想的，你想對(duì)凡卡說(shuō)些什么？四、課堂檢測(cè)（練習(xí)案）、我會(huì)寫(xiě)：shēnɡ xi249。 dǎ piě zuǐ（）（）（）chōu yē dǎ jiǎo（）（）、我會(huì)比銹（）摩（）吭（）耷（）繡（）魔（）炕（）聳（）、我理解凡卡在寫(xiě)信的同時(shí)還插進(jìn)去了敘述哪些內(nèi)容？作者這么寫(xiě)的目的是什么？五、課后作業(yè)：１、續(xù)寫(xiě)《凡卡》。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：凡卡城市生活（插敘）鄉(xiāng)村生活 苦 對(duì)比 “樂(lè)” 悲慘 教學(xué)反思：16.《魯賓孫漂流記》學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：閱讀課文，體會(huì)魯濱孫在嚴(yán)酷環(huán)境中的心里的斗爭(zhēng)，體會(huì)他身處絕境能知足安命、勇敢地生活下去的勇氣和力量。那么魯濱孫是怎樣戰(zhàn)勝困難在小島上活下去的呢？下面我們一起走進(jìn)課文。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀精彩片段，摘錄感受深刻的句子。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1．下面，我們就來(lái)快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。三、導(dǎo)學(xué)案 1．再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。四、課堂檢測(cè)魯賓孫在荒島上遇到了哪些困難，都是怎樣克服的？你喜歡魯賓孫嗎？請(qǐng)你用合適的詞語(yǔ)來(lái)概括出他是個(gè)怎樣的人？五、課后作業(yè)：1．如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會(huì)選哪一句，為什么？2．魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國(guó)后，又是怎樣成了一個(gè)百萬(wàn)富翁的，請(qǐng)同學(xué)們課下找到原著讀一讀。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：住──搭簡(jiǎn)易的帳蓬吃──打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食 安全──防御孤獨(dú)──救助“星期五”勇敢堅(jiān)毅 機(jī)智勇敢 樂(lè)觀積極教學(xué)反思：17.《》學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。索亞歷險(xiǎn)記》這部長(zhǎng)篇小說(shuō)的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過(guò)閱讀課文梗概和精彩片段，把握課文的主要內(nèi)容，進(jìn)一步激發(fā)閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。今天我們學(xué)習(xí)的《》文中的湯姆是個(gè)怎樣的人呢？首先交流一下讀書(shū)方法：本文是一篇略讀課文，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，可以先從課題題入手，看了題目后，猜一猜這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容，然后再閱讀梗概，瀏覽精彩片段，和同桌簡(jiǎn)要復(fù)述小說(shuō)的基本內(nèi)容，圍繞“你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等 問(wèn)題和同學(xué)們交流讀書(shū)感受，感受小說(shuō)的有趣，同時(shí)記下自己的疑惑，準(zhǔn)備請(qǐng)教老師和同學(xué)。如果學(xué)有余力還可以嘗試完成“挑戰(zhàn)自我”欄目中設(shè)計(jì)的問(wèn)題。圍繞下面的問(wèn)題交流：⑴你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ ⑵你認(rèn)為精彩片段“精彩”在什么地方？四、課堂檢測(cè)湯姆的幾次歷險(xiǎn)？主要寫(xiě)的是哪次歷險(xiǎn)？湯姆是個(gè)怎樣的孩子？五、課后作業(yè)：讀《》原著，寫(xiě)寫(xiě)自己的心得體會(huì)六、板書(shū)設(shè)計(jì)：湯姆索亞歷險(xiǎn)記樂(lè)觀勇敢、頑皮可愛(ài)、有愛(ài)心 教學(xué)反思：口語(yǔ)交際導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。，自然地與他人交流。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、打開(kāi)思路，引出話題，《魯濱孫漂流記》這部小說(shuō)一定深深地打動(dòng)了你。我們可能終生也遇不到那樣的情境。2.“學(xué)會(huì)生存”是聯(lián)合國(guó)教科文組織首倡的一個(gè)概念。說(shuō)說(shuō)由這四個(gè)字你想到些什么。教師讀一則報(bào)道《１４歲少女勇斗歹徒惹爭(zhēng)議：該不該見(jiàn)義勇為？》（正方：稱贊她是“小英雄”，社會(huì)呼吁見(jiàn)義勇為，有助于弘揚(yáng)社會(huì)風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”，在通常情況下，未成年人還不具備與違法犯罪分子或突發(fā)事件、自然災(zāi)害作直接面對(duì)面抗衡的能力，而見(jiàn)義勇為的后果很可能是徒勞的甚至付出生命。）。然后共同討論：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；小組總結(jié)后推選代表參加全班交流三、召開(kāi)“自我保護(hù)”座談會(huì)；推薦一名主持人與老師共同主持確定座談會(huì)有關(guān)要求：⑴發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。⑶在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個(gè)自我保護(hù)故事或方法進(jìn)行提問(wèn)。各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們提出的問(wèn)題。家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報(bào)警；防水──知道家里水源的總開(kāi)關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開(kāi)關(guān)關(guān)閉。迅速撥打維修電話。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。⑵在外邊的自我保護(hù)：上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走僻靜小路最好結(jié)伴而行。四、總結(jié)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每天就有十多個(gè)未成年人因?yàn)樘鞛?zāi)或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。但是，很多災(zāi)難的背后，我們又會(huì)痛切地感覺(jué)到，如果我們的孩子能多點(diǎn)求生意識(shí)、求生技能，也許，很多人還是可以逃出死亡。要將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，在精心構(gòu)思、組織語(yǔ)言、充分?jǐn)M稿的前提下，進(jìn)一步針對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)議，修改與完善，體驗(yàn)寫(xiě)作的快樂(lè)，提高寫(xiě)作的能力與水平。學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)和同學(xué)交流、討論對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改 自主學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)習(xí)我知道本次習(xí)作的內(nèi)容是什么。之后分組交流，具體說(shuō)一說(shuō)你打算怎么寫(xiě)，為什么這么寫(xiě)，通過(guò)這件事你想告訴大家什么，一定在把握好文章的主題。湯姆?索亞歷險(xiǎn)記187。魯賓孫漂流記187。在小組中進(jìn)行交流，同學(xué)之間要互相幫助，并提出合理意見(jiàn)與建議。湯姆?索亞歷險(xiǎn)記187。魯賓孫漂流記187。書(shū)寫(xiě)完成后，通過(guò)輕聲朗讀的方法進(jìn)行初步的自我修改。學(xué)生先朗讀自己的作品，之后師生共同針對(duì)所敘述的事情是否完整有條理記敘的是否具體生動(dòng)，感情是否真實(shí)，運(yùn)用的寫(xiě)作方法是否恰當(dāng)，讀后感的聯(lián)想是否自認(rèn)等自由發(fā)表看法，進(jìn)行全班評(píng)議。之后，學(xué)生根據(jù)老師的意見(jiàn)再一次修改習(xí)作，完善習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。）教師復(fù)備欄或?qū)W生筆記欄?！叭辗e月累”中安排的內(nèi)容，學(xué)會(huì)積累優(yōu)秀文學(xué)作品中富有人生哲理的句子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)感悟到閱讀文學(xué)作品要善于積累的讀書(shū)方法，并說(shuō)說(shuō)自己的感悟，以激發(fā)更濃厚的閱讀興趣。飛鳥(niǎo)集187。白晝和黑夜溪流和海洋自由和背叛都在泰戈?duì)柕墓P下合二為一，短小的語(yǔ)句道出了深刻的人生哲理，引領(lǐng)世人探尋真 理。老人與海187。故事接著說(shuō)道他孤零零地在因奮力叉住著條大魚(yú)而耗盡了力氣之后被迫投入一場(chǎng)和一群海盜的鯊魚(yú)的搏斗之中，結(jié)果是那些鯊魚(yú)只給他留下了獵獲物一具骨架。（1）回憶本單元四篇外國(guó)名著，練習(xí)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言較全面地概述主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)的能力。我們就通過(guò)交流平臺(tái)，來(lái)回顧一下故事的內(nèi)容。（2）了解句子出自哪個(gè)作家的時(shí)積累的句子。（4)簡(jiǎn)介幾部文學(xué)作品，閱讀這些作品。了解幾個(gè)外國(guó)作家的趣事，體會(huì)他們語(yǔ)言的幽默和巧妙，鼓勵(lì)學(xué)生多方面多側(cè)面地了解有關(guān)外國(guó)文學(xué)作家的故事。(分別就三則小故事進(jìn)行小組討論，全班交流。巧問(wèn)妙答187。一個(gè)逗號(hào)187。文豪和蚊子187。（61分）guāi qiǎo r243。u piě zuǐ d242。n m236。（32分） 優(yōu)勝劣汰 竊竊私語(yǔ) 怒氣沖沖三、照樣子，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（42分）： ：： ：五、縮句。六、給下列句子重新排列。()托爾斯泰從十九歲開(kāi)始，就養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣。（）他的日記有三方面的內(nèi)容：一、檢查學(xué)習(xí)情況；二、整理一天從生活中得來(lái)的感想；七、你最喜愛(ài)的一本書(shū)是什么？為什么喜歡它？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面的讀書(shū)卡片。（30分）（一）“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽（zǎi）子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳（chuō）我的臉。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。他們叫我睡在過(guò)道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺(jué)，只好搖那個(gè)搖籃。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！??” 。（3分），并寫(xiě)出層意。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā５貟叩酶筛蓛魞?，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒(méi)有回來(lái)。古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。沒(méi)什么可抱怨的。睡覺(jué)還早。提著馬燈走出門去。海面上什么也看不見(jiàn)。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。他側(cè)著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有人答應(yīng)。唉！寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒(méi)有人答應(yīng)。（4分） 的人，理由是。唉，寡婦的日子真難過(guò)啊！進(jìn)去看看吧！”（4分）從這句話你可以體會(huì)出桑娜此時(shí)的心情是九、習(xí)作。（30分）：我不會(huì)再要求：（1）把題目補(bǔ)充完整。（3）注意寫(xiě)自己的想法，寫(xiě)出真情實(shí)感。第三篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容再見(jiàn)了，親人課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)，背誦自己喜歡的段落，摘錄使自己感動(dòng)的詞句。，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，體會(huì)中朝人民用鮮血凝成的深厚友誼。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、自主學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：二、小組合作學(xué)習(xí)，深入探究三、精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)？為什么？有感情的讀給大家聽(tīng)。朗讀課文前三個(gè)自然段，想想在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)，再和同學(xué)交流。交流展示細(xì)讀課文，想想課文的哪一部分或哪一個(gè)人物最令你感動(dòng)？為什么？有感情的讀給大家聽(tīng)。h224。od224。nsh237。nyil225。您為我們失去了唯一的親人。總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我我閱讀：《再見(jiàn)了親人》一課，分別敘述了————同朝鮮————、————、————、告別的情景，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士對(duì)————的深情。從這些語(yǔ)句中，我體會(huì)到——————————————————————————————。背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。學(xué)習(xí)導(dǎo)航一、自主、合作、探究二、全班匯報(bào)交流，深入理解文章三、積累拓展學(xué)后疑惑疑惑1：疑惑2：解難釋疑適時(shí)點(diǎn)撥既然志愿軍和朝鮮人民是“親人”當(dāng)志愿軍回國(guó)的時(shí)候，為什么來(lái)送行的只有大娘、小金花、大嫂三個(gè)人？小組合作1．自讀課文；2．小組交流；3．共同品析交流展示全班匯報(bào)交流，深入理解文章學(xué)習(xí)檢測(cè)閱讀文中段落，回答問(wèn)題（一）記得“五次戰(zhàn)役”的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供應(yīng)困難。是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過(guò)硝煙，（）到陣地上來(lái)給我們吃。2．在橫線上填上適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，并解釋成語(yǔ)的意思。再見(jiàn)了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們?cè)谝黄稹?．這段話表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民________________________________怎樣的情誼？總結(jié)激勵(lì)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)并提出希望挑戰(zhàn)自我閱讀文中段落，回答問(wèn)題（一）、根據(jù)課文內(nèi)容填空:再見(jiàn)了，（）！再見(jiàn)了，親愛(ài)的（）！列車呀，請(qǐng)慢一點(diǎn)兒開(kāi)，讓我們（）一眼朝鮮的（），讓我們?cè)谶@曾經(jīng)（）的土地上再（）片刻。（二）1．是您（）著全村婦女，（）著打糕，（）著炮火，（）過(guò)硝煙，（）到陣地來(lái)給我們吃。生本課堂語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)內(nèi)容15金色的魚(yú)鉤課時(shí)學(xué)校審核課型新知探究年級(jí)五時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的